Xem Nhiều 5/2022 # Chuyên Đề Gd Kỹ Năng Sống Cho Hs Thcs # Top Trend

Xem 9,603

Cập nhật thông tin chi tiết về Chuyên Đề Gd Kỹ Năng Sống Cho Hs Thcs mới nhất ngày 23/05/2022 trên website Theindochinaproject.com. Hy vọng nội dung bài viết sẽ đáp ứng được nhu cầu của bạn, chúng tôi sẽ thường xuyên cập nhật mới nội dung để bạn nhận được thông tin nhanh chóng và chính xác nhất. Cho đến thời điểm hiện tại, bài viết này đã đạt được 9,603 lượt xem.

--- Bài mới hơn ---

  • Biện Pháp Giáo Dục Kỹ Năng Sống Cho Hs Thcs Bien Phap Quan Ly Giao Duc Ky Nang Song Cho Hoc Sinh Trung Hoc Co So Doc
  • Sáng Kiến Kinh Nghiệm Một Số Biện Pháp Giáo Dục Kĩ Năng Sống Cho Học Sinh Bán Trú Thông Qua Các Hoạt Động Ngoại Khóa Tại Trường Ptdtbt Thcs Bản Hon
  • Skkn Giáo Dục Kỹ Năng Sống Cho Học Sinh Thcs
  • Sáng Kiến Kinh Nghiệm Giáo Dục Kỹ Năng Sống Cho Học Sinh Trường Thcs
  • Giải Pháp Cần Thiết Để Ngăn Chặn Bạo Lực Học Đường
  • Lưu ý (tiếp):

    KNS vừa mang tính cá nhân, vừa mang tính xã hội. KNS mang tính cá nhân vì đó là khả năng của cá nhân. KNS mang tính XH vì KNS phụ thuộc vào các giai đoạn phát triển lịch sử xã hội, chịu ảnh hưởng của truyền thống và văn hóa của gia đình, cộng đồng, dân tộc.

    Trong giáo dục ở nước ta những năm qua, KNS thường được phân loại theo các mối quan hệ:

    Nhóm các KN nhận biết và sống với chính mình: tự nhận thức, xác định giá trị, kiểm soát cảm xúc, ứng phó với căng thẳng,…

    Nhóm các KN nhận biết và sống với người khác: giao tiếp có hiệu quả, giải quyết mâu thuẫn, thương lượng, từ chối, bày tỏ sự cảm thông, hợp tác,…

    Nhóm các KN ra quyết định một cách có hiệu quả: tìm kiếm và xử lí thông tin, tư duy phê phán, tư duy sáng tạo, ra quyết định, giải quyết vấn đề

    2) PHÂN LOẠI KNS

    II. Vì sao cần GD KNS cho HS THCS?

    KNS góp phần thúc đẩy sự phát triển cá nhân

    KNS góp phần thúc đẩy sự phát triển xã hội.

    Đặc điểm lứa tuổi HS phổ thông

    Bối cảnh hội nhập quốc tế và nền kinh tế thị trường

    Yêu cầu đổi mới giáo dục phổ thông

    Giáo dục KNS cho HS trong các nhà trường phổ thông là xu thế chung của nhiều nước trên thế giới

    B) MỤC TIÊU, NGUYÊN TẮC, NỘI DUNG GIÁO DỤC KNS CHO HỌC SINH TRONG NHÀ TRƯỜNG PHỔ THÔNG

    MỤC TIÊU GD KNS

    – Trang bị cho HS những kiến thức, giá trị, thái độ và kĩ năng phù hợp. Trên cơ sở đó hình thành cho HS những hành vi, thói quen lành mạnh, tích cực; loại bỏ những hành vi, thói quen tiêu cực trong các mối quan hệ, các tình huống và hoạt động hàng ngày.

    – Tạo cơ hội thuận lợi để HS thực hiện tốt quyền, bổn phận của mình và phát triển toàn diện về thể chất, trí tuệ, tinh thần và đạo đức.

    NGUYÊN TẮC GD KNS

    (Nguyên tắc 5 chữ T)

    Tương tác

    Trải nghiệm

    Tiến trình

    Thay đổi hành vi

    Thời gian- môi trường giáo dục

    NGUYÊN TẮC GD KNS

    Tương tác: KNS không thể được hình thành qua việc nghe giảng & tự đọc tài liệu. Cần tổ chức cho HS tham gia các HĐ, tương tác với GV và với nhau trong quá trình GD

    Trải nghiệm: Người học cần được đặt vào các tình huống để trải nghiệm & thực hành

    Tiến trình: GD KNS không thể hình thành trong “ngày một, ngày hai” mà đòi hỏi phải có cả quá trình:

    nhận thứchình thành thái độ thay đổi HV

    Thay đổi hành vi: Mục đích cao nhất của GD KNS là giúp người học thay đổi hành vi theo hướng tích cực.

    Thời gian: GD KNS cần thực hiện ở mọi nơi, mọi lúc và thực hiện càng sớm càng tốt đối với trẻ em.

    Nội dung GD KNS cho HS

    1- Tự nhận thức

    2- Xác định giá trị

    3- Kiểm soát cảm xúc

    4- Ứng phó với căng thẳng

    5- Tìm kiếm sự hỗ trợ

    6- Thể hiện sự tự tin

    7- Giao tiếp

    8- Lắng nghe tích cực

    9- Thể hiện sự cảm thông

    10-Thương lượng

    11- Giải quyết mâu thuẫn

    12- Hợp tác

    13- Tư duy phê phán

    14- Tư duy sáng tạo

    15- Ra quyết định

    16- Giải quyết vấn đề

    17- Kiên định

    18- Quản lí thời gian

    19- Đảm nhận trách nhiệm

    20- Đặt mục tiêu

    21-Tìm kiếm và xử lí thông tin

    C) PHƯƠNG PHÁP GIÁO DỤC KNS CHO HS TRONG NHÀ TRƯỜNG PHỔ THÔNG

    Cách tiếp cận

    Việc giáo dục KNS cho HS trong nhà trường phổ thông được thực hiện thông qua dạy học các môn học và tổ chức các hoạt động giáo dục nhưng không phải là lồng ghép, tích hợp thêm KNS vào nội dung các môn học và hoạt động giáo dục; mà theo một cách tiếp cận mới, đó là sử dụng các phương pháp và kĩ thuật dạy học tích cực để tạo điều kiện, cơ hội cho HS được thực hành, trải nghiệm KNS trong quá trình học tập.

    KHÁI NIỆM PPDH

    Thuật ngữ phương pháp (PP) bắt nguồn từ tiếng Hy Lạp (methodos) có nghĩa là con đường để đạt mục dớch. Theo đó, PPDH là con đường để đạt mục dớch dạy học.

    PPDH là những hình thức và cách thức hoạt động của GV và học sinh trong những điều kiện dạy học xỏc d?nh nhằm đạt mục dớch dạy học.

    MÔ HÌNH BA BÌNH DIỆN CỦA PPDH

    Quan điểm DH – PPDH – Kỹ thuật DH

    Bình diện vi mô

    Bình diện vĩ mô

    PP vĩ mô

    PP Cụ thể

    PP vi mô

    QUAN ĐIỂM DẠY HỌC

    Bình diện trung gian

    Khái quát về các quan điểm, PP và kĩ thuật dạy học

    Khái quát về các quan điểm, PP và kĩ thuật dạy học

    Khái quát về các quan điểm, PP và kĩ thuật dạy học

    Khỏi ni?m PPDH n?m trong m?i quan h? v?i r?t nhi?u thnh ph?n c?a quỏ trỡnh DH.

    Khỏi ni?m PPDH l khỏi ni?m ph?c h?p, cú nhi?u bỡnh di?n khỏc nhau. PPDH du?c hi?u theo nghia r?ng v nghia h?p.

    Khụng cú s? th?ng nh?t v? phõn lo?i cỏc PPDH.

    . Trong mụ hỡnh ny thu?ng khụng cú s? phõn bi?t gi?a PPDH v hỡnh th?c d?y h?c (HTDH). Cỏc hỡnh th?c t? ch?c hay hỡnh th?c xó h?i c?a d?y h?c (nhu d?y h?c theo nhúm, d?y h?c theo d? ỏn) cung du?c g?i l cỏc PPDH.

    KẾT LUẬN

    Một số phương pháp

    và kĩ thuật dạy học tích cực

    Dạy học nhóm

    – Dạy học nhóm là một hình thức xã hội của DH, trong đó HS của một lớp học được chia thành các nhóm nhỏ trong khoảng thời gian giới hạn

    – Mỗi nhóm tự lực hoàn thành các nhiệm vụ học tập trên cơ sở phân công và hợp tác làm việc.

    – Kết quả làm việc của nhóm sau đó được trình bày và đánh giá trước toàn lớp.

    1. Các nhóm gồm những người tự nguyện, chung mối quan tâm

    2. Các nhóm ngẫu nhiên

    3. Nhóm ghép hình

    4. Các nhóm với những đặc điểm chung

    5. Các nhóm cố định trong một thời gian dài

    6. Nhóm có HS khá để hỗ trợ HS yếu

    7. Phân chia theo năng lực học tập khác nhau

    8. Phân chia theo các dạng học tập

    9. Nhóm với các bài tập khác nhau

    10. Phân chia HS nam và nữ

    VÍ DỤ VỀ TRƯỜNG HỢP

    “Tình yêu cá cược”

    Mô tả trường hợp:

    Hoa là một cô gái xinh đẹp. Đã có nhiều chàng trai theo đuổi nhưng cô vẫn chưa nhận lời yêu ai. Thấy vậy, Phong – một bạn trai cùng trường đánh cuộc với các bạn rằng mình sẽ chinh phục bằng được Hoa. Từ đấy, Phong ra sức săn đón, chăm sóc, chiều chuộng Hoa và nói với cô rằng anh ta không thể sống nếu thiếu cô. Cuối cùng, Hoa đã xiêu lòng…

    VÍ DỤ VỀ TRƯỜNG HỢP ( tiếp)

    “Tình yêu cá cược”

    Phương pháp dự án

    (hay dạy học theo dự án)

    VÍ DỤ DẠY HỌC THEO DỰ ÁN

    Gợi ý thực hiện dự án:

    Học sinh cần được tham gia quyết định trồng các loài hoa, cây gì trong vườn trường,

    Các nhóm tự lập kế hoạch, trồng, chăm bón và thu hoạch

    Áp dụng kiến thức khoa học vào sản xuất

    Tìm hiểu thị trường, hạch toán kinh tế.

    Trao đổi kinh nghiệm

    Một số kĩ thuật

    dạy học tích cực

    Kĩ thuật chia nhóm

    Có nhiều cách chia nhóm khác nhau:

    Theo số điểm danh, theo các màu sắc, theo các loài hoa, các mùa trong năm,…

    Theo biểu tượng

    Theo hình ghép

    Theo sở thích

    Theo tháng sinh

    Theo trình độ

    Theo giới tính

    Ngẫu nhiên

    Kĩ thuật giao nhiệm vụ

    a. Giao nhiệm vụ phải cụ thể, rõ ràng:

    + Nhiệm vụ giao cho cá nhân/nhóm nào?

    + Nhiệm vụ là gì?

    + Địa điểm thực hiện nhiệm vụ ở đâu?

    + Thời gian thực hiện nhiệm vụ là bao nhiêu?

    + Phương tiện thực hiện nhiệm vụ là gì?

    + Sản phẩm cuối cùng cần có là gì?

    + Cách thức trình bày/ đánh giá sản phẩm như thế nào?

    Các nhóm đọc và góp ý kiến bổ sung cho nhóm bạn. Sau đó lại tiếp tục luân chuyển kết quả cho nhóm tiếp theo và nhận tiếp kết quả từ một nhóm khác để góp ý.

    TRÂN TRỌNG CẢM ƠN!

    --- Bài cũ hơn ---

  • Skkn Rèn Kỹ Năng Sống Cho Hs Thcs
  • Skkn Một Số Biện Pháp Nhằm Nâng Cao Chất Lượng Giáo Dục Kỹ Năng Sống Cho Học Sinh
  • Xây Dựng Và Bảo Vệ Chủ Quyền Lãnh Thổ, Biên Giới Quốc Gia
  • Tăng Cường Các Biện Pháp Để Hạn Chế Tai Nạn Giao Thông Dịp Tết Ất Mùi 2022
  • Hành Động Vì Một Thế Hệ Không Nạn Đói
  • Bạn đang xem bài viết Chuyên Đề Gd Kỹ Năng Sống Cho Hs Thcs trên website Theindochinaproject.com. Hy vọng những thông tin mà chúng tôi đã chia sẻ là hữu ích với bạn. Nếu nội dung hay, ý nghĩa bạn hãy chia sẻ với bạn bè của mình và luôn theo dõi, ủng hộ chúng tôi để cập nhật những thông tin mới nhất. Chúc bạn một ngày tốt lành!

  • Web hay
  • Links hay
  • Push
  • Chủ đề top 10
  • Chủ đề top 20
  • Chủ đề top 30
  • Chủ đề top 40
  • Chủ đề top 50
  • Chủ đề top 60
  • Chủ đề top 70
  • Chủ đề top 80
  • Chủ đề top 90
  • Chủ đề top 100
  • Bài viết top 10
  • Bài viết top 20
  • Bài viết top 30
  • Bài viết top 40
  • Bài viết top 50
  • Bài viết top 60
  • Bài viết top 70
  • Bài viết top 80
  • Bài viết top 90
  • Bài viết top 100