Cập nhật thông tin chi tiết về Thiết Kế Xây Dựng Nhà Ở Thông Minh mới nhất trên website Theindochinaproject.com. Hy vọng nội dung bài viết sẽ đáp ứng được nhu cầu của bạn, chúng tôi sẽ thường xuyên cập nhật mới nội dung để bạn nhận được thông tin nhanh chóng và chính xác nhất.
Là đơn vị trong lĩnh vực thiết kế xây dựng với hơn 10 năm kinh nhiệm, mỗi công trình mà Trường Sinh đảm nhận luôn mang đến sự hài lòng cho khách hàng. Những giải pháp và ý tưởng mà Trường Sinh tư vấn thi công đều được đánh giá rất cao. Thiết kế xây dựng nhà ở thông minh mang lại những không gian hoàn hảo cho một ngôi nhà.
Không ngừng nỗ lực để đáp lại niềm tin của khách hàng về dịch vụ sử dụng, chúng tôi đã mang đến cho tất cả quý khách hàng cùng chủ đầu tư những mẫu thiết kế nhà đẹp bền vững và tiết kiệm thể hiện tâm huyết, óc sáng tạo của kiến trúc sư, kỹ sư dành cho từng công trình.
1- Những dịch vụ thiết kế nhà chủ yếu trên thị trường
* Thiết kế nhà phố: *Thiết kế nhà ống:
* Thiết kế biệt thự: * Thiết kế nhà cấp 4:
Thứ nhất: Một căn nhà đẹp không chỉ giúp gia chủ được “nở mày nở mặt” mà còn làm cho người khách cảm thấy thoải mái hơn trong giao tiếp. Đôi khi chỉ một chi tiết nhỏ này sẽ giúp ích cho bạn có những bước tiến trong đời sống và công việc. Hơn nữa nó là cách dễ dàng nhất để thể hiện phong cách cái tôi của mình.
Thứ 2: Một ngôi nhà được sắp xếp một cách có tổ chức cũng làm lưu thông không khí và ánh sáng thông thoáng tươi mát hơn, góp phần tiết kiệm cho ngôi nhà và tốt cho sức khỏe gia chủ. Ngoài ra việc bố trí các vật dụng hợp lý cũng giúp cho các căn phòng tận dụng được diện tích.
Thứ 3: Thiết kế kiến trúc giúp định hình phong cách, mang lại thẩm mỹ cho ngôi nhà …
Thứ 4: Vì vậy việc xem phong thủy về hướng nhà, năm làm nhà, hướng phòng, nội thất trong nhà … đều được Kiến trúc sư tìm hiểu, tính toán và tư vấn sao cho hợp nhất với gia chủ.
3- Báo giá thiết kế xây dựng nhà ở- giải pháp thiết kế cho mọi căn nhà.
BẢNG BÁO GIÁ THIẾT KẾ NHÀ Ở I Nội dung, hạng mục công việc ĐƠN GIÁ THIẾT KẾ KiẾN TRÚC vnđ/m2 sàn nhà
ĐƠN GIÁ THIẾT KẾ KẾT CẤU, ĐiỆN NƯỚC, DỰ TOÁN
vnđ/m2 sàn nhà
1 Thiết kế nhà ống một mặt tiền 60,000 40,000 2 Thiết kế nhà ống 2 mặt tiền 90,000 60,000 3 Thiết kế biệt thự 2-4 mặt tiền 120,000 60,000 4 Thiết kế khách sạn, văn phòng,nhà hàng, chung cư 90,000 80,000 5 Thiết kế bar, café,phòng karaoke 80,000 70,000 6 Thiết kế, sân vườn, cảnh quan 30,000 20,000 7 Thiết kế nhà thờ,đền chùa, kiến trúc cổ điển 200,000 80,000 Lưu ý: Xây dựng Trường Sinh cam kết khách hàng sẽ hài lòng, khách hàng không hài lòng về thiết kế chúng tôi xin hoàn tiền 100%. Xây dựng Trường Sinh 098.460.1683 – 0915.62.29.29 trọn gói Tư Vấn – Thiết Kế – Thi Công. Bảng báo giá thiết kế – Phần thiết kế nội thất II Nội dung, hạng mục công việc ĐƠN GIÁ THIẾT KẾ KiẾN TRÚC vnđ/m2 sàn nhà ĐƠN GIÁ THIẾT KẾ KiẾN TRÚC vnđ/m2 sàn nhà ĐƠN GIÁ THIẾT KẾ PHẦN PHỐI CẢNH GÓC 1 Thiết kế nội thất nhà dân dụng m2 80,000 2 Thiết kế nội thất nhà chung cư m2 80,000 3 Thiết kế nội thất biệt thự hiện đại m2 120,000 4 Thiết kế nội thất biệt tân cổ điển m2 180,000 5 Thiết kế nội thất văn phòng m2 80,000 6 Thiết kế nội thất bar,café, m2 200,000 Hồ sơ thiết kế bao gồm: III NỘI DUNG HỒ SƠ KĨ THUẬT CHI CÔNG – PHẦN KIẾN TRÚC GHI CHÚ 1 Phối cảnh cạnh góc tổng thể Thể hiện góc nhìn từ trên cao giúp CĐT thấy rõ tổng thể mặt bằng 2 Phối cảnh cạnh góc các mặt công trình Thể hiện các góc ảnh 3D nội ngoại thất 3 Các mặt bằng mặt cắt, mặt đứng kiến trúc Thể hiện chi tiết kích thước hình học chiều dài, rộng, cao phục vụ cho quá trình thi công 4 Mặt bằng bố trí cửa Thể hiện vị trí cửa 5 Chi tiết cửa Thể hiện hình dáng, chi tiết cửa, quy cách cửa, kích thước của cửa theo phong thủy 6 Mặt bằng lát sàn các tầng Thể hiện vị trí ốp lát, kích thước, màu sắc, vật liệu gạch ốp lát 7 Chi tiết lan can Thể hiện chi tiết , hình dáng, vật liệu sử dụng thi công 8 Chi tiết cầu thang Thể hiện chi tiết , hình dáng, vật liệu sử dụng thi công 9 Chi tiết vệ sinh Thể hiện kích thước vệ sinh, bố trí thiết bị vệ sinh, thống kê thiết bị vệ sinh 10 Chi tiết cấu tạo kiến trúc Thể hiện chi tiết cột, dầm, ban công, phào chỉ… Hồ sơ thiết kế bao gồm: IV NỘI DUNG HỒ SƠ KĨ THUẬT CHI CÔNG – PHẦN KẾT CẤU, PHẦN ĐIỆN, CẤP THOÁT NƯỚC, DỰ TOÁN GHI CHÚ 1 Mặt bằng định vị cột Định vị vị trí các cột trên công trình, số lượng, kích thước cột 2 Mặt bằng định vị móng Thể hiện các kích thước móng 3 Chi tiết dầm móng Thể hiện kích thước, chủng loại móng 4 Chi tiết bể phốt, bể nước Thể hiện kích thước bể phốt bể nước 5 Mặt bằng kết cấu dầm sàn Thể hiện kích thước dầm móng 6 Mặt bằng bố trí thép dầm sàn Thể hiện quy cách, bố trí sắt thép dầm sàn 7 Mặt bằng bố trí thép cầu thang Thể hiện quy cách bố trí thép 8 Chi tiết cột, dầm, sàn Thể hiện hình dáng, kích thước, cột, dầm, sàn 9 Thống kê cốt thép Thể hiện chi tiết số lượng thép trong công trình 11 Sơ đồ nguyên lý cấp điện toàn nhà Thể hiện sơ đồ tổng thể hệ thống cấp điện 12 Mặt bằng bố trí ổ cắm, chống sét toàn nhà Thể hiện vị trí ổ cắm, số lượng ổ cắm, chi tiết phần chống sét 13 Mặt bằng bố trí chiếu sáng Thể hiện vị trí chiếu sáng, số lượng bóng chiếu sáng, kiểu ánh sáng 14 Mặt bằng bố trí điều hòa Thể hiện vị trí điều hòa, công suất điều hòa, 15 Mặt bằng bố trí Lan/Tel/Tivi/Camera/Âm thanh công cộng Thể hiện vị trí các mặt ổ Lan/Tel/Tivi/Camera…. 16 Thống kê vật tư Thống kê chi tiết chủng loại vật tư tương ứng 17 Sơ đồ nguyên lý cấp thoát nước toàn nhà Thể hiện sơ đồ cấp thoát nước toàn nhà 18 Mặt bằng thoát nước mưa Thể hiện vị trí các lỗ thoát mưa 19 Mặt bằng thoát nước vệ sinh Thể hiện vị trí các lỗ thoát nước thải sinh hoạt 20 Mặt bằng cấp nước vệ sinh Thể hiện vị trí các lỗ cấp nước 21 Chi tiết cấp thoát nước Thể hiện các thức lắp đặt, quy cách các thiết bị vệ sinh 22 Thống kê vật tư Thể hiện chi tiết các loại vật tư về phần cấp thoát nước 23 Dự toán chi phí công trình (kiến trúc, kết cấu, điện, nước) Lưu ý : Công ty sẽ trực tiếp tổ chức thi công nếu CĐT yêu cầu Hồ sơ thiết kế nội thất bao gồm: I NỘI DUNG HỒ SƠ KĨ THUẬT CHI CÔNG – PHẦN NỘI THẤT GHI CHÚ 1 Phối cảnh góc tổng thể Thể hiện góc nhìn từ tren cao, giúp CĐT thấy rõ tổng mặt bằng 2 Phối cảnh góc từng phòng công năng Thể hiện các góc ảnh 3D ngoại thất từng phòng công năn 3 Các chi tiết đồ nội thất Thể hiện chi tiết các kích thước dài, rộng, cao, phục vụ thi công
– Khi Quý vị đã có thiết kế kiến trúc đẹp để thi công theo đúng thiết kế Quý vị lên lựa chọn một nhà thầu chuyên nghiệp. Đã có rất nhiều trường hợp nhà thầu thi công không đúng thiết kế khiến cho ngôi nhà trở lên xấu không đảm bảo chất lượng và phát sinh nhiều chi phí. Vậy để giải quyết vấn đề này Quý vị lên chọn một công ty thiết kế và thi công xây nhà trọn gói.
– Kiến trúc Trường Sinh là đơn vị chuyên thiết kế và thi công xây nhà trọn gói. Chúng tôi cam kết sẽ làm hài lòng Quý vị bằng những công trình chất lượng.
Báo giá xây nhà trọn gói tại tỉnh Thái Bình năm 2020
T Vật liệu xây dựng GÓI THẦU TRUNG BÌNH GÓI THẦU TB KHÁ GÓI THẦU TB KHÁ + Đơn giá nhà phố 1 mặt tiền Đơn giá nhà phố 1 mặt tiền Đơn giá nhà phố 1 mặt tiền 4.950.000đ/m2 5.250.000đ/m2 6.000.000đ/m2 Đơn giá nhà phố 1 mặt tiền Đơn giá nhà phố 1 mặt tiền Đơn giá nhà phố 2 mặt tiền: 6.500.000đ/m2 Biệt thự tân cổ điển 5.150.000đ/m2 5.550.000đ/m2 6.850.000đ/m2 1 Sắt thép Hòa Phát, Việt Úc, Việt Đức Hòa Phát, Việt Úc, Việt Đức Hòa Phát, Việt Úc, Việt Đức 2 Xi măng đổ Bê tông Hoàng Thạch, Hoàng Long, Chinfon Hoàng Thạch, Hoàng Long, Chinfon Hoàng Thạch, Hoàng Long, Chinfon 3 Xi măng Xây trát tường Duyên Hà,Hoàng Thạch, Hoàng Long, Chinfon Duyên Hà,Hoàng Thạch, Hoàng Long, Chinfon Duyên Hà,Hoàng Thạch, Hoàng Long, Chinfon 4 Bê tông thương phẩm Bê tông Việt Hà, Việt Đức, Chèm Mác 250 Bê tông Việt Hà, Việt Đức, Chèm Mác 250 Bê tông Việt Hà, Việt Đức, Chèm Mác 250 5 Cát đổ bê tông Cát hạt lớn Cát hạt lớn Cát hạt lớn 6 Cát xây, trát tường Cát hạt lớn, hạt trung Cát hạt lớn, hạt trung Cát hạt lớn, hạt trung 7 Gạch xây tường bao 4cmx8cmx18cm Gạch đặc M75 Gạch đặc M75 Gạch đặc M75 8 Gạch xây tường ngăn phòng 4cmx8cmx18cm Gạch lỗ M50 Gạch lỗ M50 Gạch lỗ M50 9 Dây điện chiếu sáng Dây Trần Phú Dây Trần Phú Dây Trần Phú 10 Dây cáp ti vi Cáp Sino Cáp Sino Cáp Panasonic 11 Dây cáp mạng Cáp Sino Cáp Sino Cáp Panasonic 12 Đế âm tường ống luồn dây điện Sino Sino Panasonic 13 Đường ống lóng, lạnh âm tường Tiền Phong Vesbo Vesbo 14 Đường thoát nước Ống PVC C1 Ống PVC C1 Ống PVC C1 15 Hóa chất chống thấm sàn mái, nhà vệ sinh Sika Latex – TH, Membrane Sika Latex – TH, Membrane Sika Latex – TH, Membrane VẬT LIỆU HOÀN THIỆN XÂY DỰNG TRƯỜNG SINH 098.460.1683 STT SƠN NƯỚC HOÀN THIỆN 1 Sơn nội thất Maxilite Jutun Dulux 2 Sơn ngoại thất Joton Jutun Dulux 3 Sơn dầu, sơn chống dỉ Expo Joton Joton STT THIẾT BỊ ĐiỆN 1 Thiết bị công tác, ổ cắm Sino Sino Panasonic 2 Bóng đèn chiếu sáng phòng khách, phòng ngủ và bếp Đèn Pilips 600.000đ/phòng Đèn Pilips 850.000đ/phòng Đèn Pilips 1.300.000đ/phòng 3 Bóng đèn chiếu sáng phòng vệ sinh Đèn Pilips 200.000đ/phòng Đèn Pilips 350.000đ/phòng Đèn Pilips 500.000đ/phòng 4 Đèn trang trí phòng khách 0 Đơn giá 650.000đ Đơn giá 1.250.000đ 5 Đèn ban công Đơn giá 160.000đ Đơn giá 380.000đ Đơn giá 850.000đ 6 Đèn cầu thang Đơn giá 180.000đ Đơn giá 380.000đ Đơn giá 850.000đ 7 Đèn ngủ 0 Đơn giá 480.000đ Đơn giá 1.000.000đ STT THIẾT BỊ VỆ SINH / XÂY DỰNG TRƯỜNG SINH 098.460.1683 1 Bồn cầu vệ sinh Inax – casar: 1.800.000đ/bộ Inax – casar – TOTO 3.200.000đ/bộ Inax – casar – TOTO 4.500.000đ/bộ 2 Labo rửa mặt Inax – casar: 900.000đ/bộ Inax – casar – TOTO 900.000đ/bộ Inax – casar – TOTO 2.200.000đ/bộ 3 Phụ kiện labo Đơn giá 750.000đ/bộ Đơn giá 1.100.000đ/bộ Đơn giá 2.500.000đ/bộ 4 Vòi rửa Labo INAX Đơn giá 750.000đ/bộ INAX Đơn giá 1.350.000đ/bộ INAX Đơn giá 2.000.000đ/bộ 5 Sen tắm INAX Đơn giá 950.000đ/bộ INAX Đơn giá 1.350.000đ/bộ INAX Đơn giá 2.650.000đ/bộ 6 Vòi sịt vệ sinh Đợn giá : 150.000đ/bộ Đợn giá : 250.000đ/bộ Đợn giá : 350.000đ/bộ 7 Gương soi nhà vệ sinh Đợn giá : 190.000đ/bộ Đợn giá : 290.000đ/bộ Gương Bỉ 8 Phụ kiện 7 món Inox đơn giá: 700.000đ Inox đơn giá: 1.200.000đ Inox đơn giá: 2.000.000đ 9 Máy bơm nước Đơn giá: 1.250.000đ Đơn giá: 1.250.000đ Đơn giá: 1.250.000đ 10 Bồn nước Sơn Hà 1500 lít 1500 lít 1500 lít STT TỦ BẾP / XÂY DỰNG TRƯỜNG SINH 098.460.1683 1 Tủ gỗ trên MDF HDF Sồi Nga 2 Tủ bếp dưới Cánh tủ MDF Cánh tủ MDF Cánh tủ sồi nga 3 Mặt đá bàn bếp Đá Hoa cương màu đen ba gian Đá Hoa cương màu đen ba gian Đá Hoa cương Kim Sa hoặc tương đương 4 Chậu rửa Inox đơn giá: 1.150.000đ/bộ Inox đơn giá: 1.450.000đ/bộ Inox đơn giá: 3.800.000đ/bộ 5 Vòi rửa nóng lạnh Inax đơn giá: 750.000đ/bộ Inax đơn giá: 1.200.000đ/bộ Inax đơn giá: 2.800.000đ/bộ STT CẦU THANG / XÂY DỰNG TRƯỜNG SINH 098.460.1683 1 Đá cầu thang Đá Hoa cương màu đen ba gian Đá hoa cương đen Huế Đá Hoa cương Kim Sa hoặc tương đương 1.400.000đ/m2 2 Tay vịn cầu thang Lim Nam Phi KT 8x8cm 400.000đ/md Lim Nam Phi KT 8x8cm 400.000đ/md Lim Nam Phi KT 8x8cm 400.000đ/md 3 Trụ cầu thang Trụ gỗ sồi đơn giá 1.300.000đ/cái Trụ gỗ căm xe đơn giá 1.800.000đ/cái Trụ gỗ Lim Nam Phi đơn giá 2.800.000đ/cái 4 Lan can cầu thang Lan can sắt 450.000đ/md Trụ inox, kính cường lực Trụ inox, kính cường lực 5 Giếng trời, ô lấy sáng khu cầu thang Khung sắt bảo vệ sắt hộp 4x2cm. KT A150x150cm tấm lấy sáng Polycarbonate Khung sắt bảo vệ sắt hộp 4x2cm. KT A150x150cm tấm lấy sáng kính cường lực Khung sắt bảo vệ sắt hộp 4x2cm. KT A150x150cm tấm lấy sáng kính cường lực STT GẠCH Ốp LÁT / XÂY DỰNG TRƯỜNG SINH 098.460.1683 1 Gạch lát nền nhà 180.000đ/m2 220.000đ/m2 305.000đ/m2 2 Gạch lát nền phòng WC và ban công 125.000đ/m2 135.000đ/m2 205.000đ/m2 3 Gạch ốp tường nhà WC 160.000đ/m2 190.000đ/m2 225.000đ/m2 4 Gạch ốp len chân tường Gạch cắt cùng loại lát nền nhà chiều cao 12cm Gạch cắt cùng loại lát nền nhà chiều cao 12cm Gạch cắt cùng loại lát nền nhà chiều cao 12cm STT CỬA VÀ KHUNG SẮT BẢO VỆ / XÂY DỰNG TRƯỜNG SINH 098.460.1683 1 Cửa cổng Sắt hộp khung bao 1.250.000đ/m2 Sắt hộp khung bao 1.450.000đ/m2 Sắt hộp khung bao 1.700.000đ/m2 2 Cửa chính tầng trệt 01 bộ Cửa nhôm kính Việt Pháp hệ 4500 Cửa nhôm kính Xingfa Cửa nhôm kính Xingfa 3 Cửa đi ban công Cửa nhôm kính Việt Pháp hệ 4500 Cửa nhôm kính Việt Pháp hệ 4500 Cửa nhôm kính Xingfa 4 Cửa sổ Cửa nhôm kính Việt Pháp hệ 4500 Cửa nhôm kính Việt Pháp hệ 4400 Cửa nhôm kính Xingfa 5 Cửa thông phòng MDF HDF Gỗ Lim Nam Phi 6 Cửa nhà vệ sinh Cửa nhôm kính Việt Pháp hệ 4500 Cửa nhôm kính Việt Pháp hệ 4500 Gỗ Lim Nam Phi 7 Khung sắt bảo vệ cửa sổ Sắt hộp 16x16mm A12cmx12cm Sắt hộp 16x16mm A12cmx12cm Sắt hộp 16x16mm A12cmx12cm 8 Ổ khóa cửa thông phòng, khóa núm Đơn giá 160.000đ/bộ Đơn giá 300.000đ/bộ Đơn giá 350.000đ/bộ 9 Ổ khóa cửa thông chính, cửa ban công, khóa núm Đơn giá 380.000đ/bộ Đơn giá 520.000đ/bộ Đơn giá 1.150.000đ/bộ 10 Trần thạch cao Khung xương Hà Nội, tấm thường Khung Xương Hà Nội tấm Thái Lan Khung Xương Hà Nội tấm Thái Lan
Thiết kế kiến trúc biệt thự
Thiết kế kiến trúc ngoại thất
Thiết kế nội thất phòng khách.
Giải Pháp Thiết Kế Thông Minh Cho Mô Hình Nhà Máy Sản Xuất Hoa Quả Đóng Hộp
Đạt giải Nhì trong cuộc thi Kiến trúc Xanh SPEC GO GREEN 2016 – hạng mục sinh viên vừa qua, đồ án Thiết kế Nhà máy sản xuất hoa quả đóng hộp của sinh viên Đường Văn Mạnh (khoa Kiến trúc trường ĐH Xây Dựng) đã tìm ra giải pháp đáp ứng đầy đủ được các tiêu chí về môi trường, kiến trúc bền vững, bài toán phát triển kinh tế và các vấn đề xã hội.
Đồ án tổng hợp khóa 57 – Khoa Kiến trúc và Quy hoạch Đô thị – trường ĐH Xây Dựng;
Nhiệm vụ thiết kế: Quy hoạch xây dựng KCN và thiết kế kiến trúc XNCN;
Địa điểm: Khu công nghiệp Bắc Thăng Long – Hà Nội;
Diện tích khu đất: 4,5ha;
Sinh viên thực hiện: Đường Văn Mạnh;
Phương án thiết kế với thiết kế rút gọn tối đa diện tích công trình trên mặt đất, sử dụng các không gian mở, kết hợp vườn cây đan xen vào tầng 1 của công trình, các không gian kho nhập vỏ hộp, nguyên liệu, không gian kho thành phẩm được đặt xen kẽ trên mặt bằng tầng 1 thuận tiện cho việc xuất nhập hàng.
Không gian hành chính và dây chuyền sản xuất bố trí trên tầng 2Không gian các phân xưởng được hợp khối nhằm rút ngắn dây truyền sản xuất, giảm bớt chi phí vận hành. Sử dụng vách ngăn công nghệ mới tạo môi trường làm việc tốt cho công nhân, các không gian mở hòa mình vào thiên nhiên là nơi thư giãn của công nhân.
Không gian tổng thể là một hợp khối đặc rỗng linh hoạt kết hợp nhiều lớp vỏ, các khoảng thiên nhiên từ vườn hoa quả tiếp nối sâu vào bên trong công trình tạo một môi trường vi khí hậu tự nhiên tối ưu, không chỉ đáp ứng về chất lượng không gian, về vi khí hậu mà còn đảm bảo mặt thẩm mỹ.
Che chắn nắng, điều tiết ánh sáng vừa đủ cho cây trồng trên mái;
Tạo lớp vỏ thứ 2 với không gian đệm chống nóng cho xưởng sản xuất chính cùng với khu vực hành chính và sinh hoạt cho công nhân;
Hấp thụ năng lượng mặt trời bằng công nghệ kính tráng phát điện, hấp thụ năng lượng bằng chất bán dẫn, kết cấu kính mái dốc thu nước mưa phục vụ cho tưới tiêu và sinh hoạt cho công trình;
Công trình áp dụng các công nghệ xử lý rác công nghệp chế biến và công nghệ xử lý rác thải hữu cơ từ vỏ hoa quả, hoa quả hỏng, dập, kém chất lượng, chất thải hữu cơ sinh hoạt thành phân bón sử dụng cho cây trồng.
Xem hình ảnh đầy đủ của đồ án tại đây:
Gallery not found.
Giải Pháp Thiết Kế Nội Thất Cho Căn Hộ Nhỏ
Bạn cần cân đối hài hòa giữa đồ nội thất, vật dụng, đồ trang trí,… so với tổng thể căn nhà. Vì căn nhà bạn không có diện tích lớn, chính vì vậy cần được thiết kế nội thất, màu sắc, các phòng phải tối giản nhất nhưng vẫn đảm bảo công năng sử dụng.
Phòng bé chỉ nên chọn những đồ nội thất có kích thước vừa phải, không quá lớn nếu không rất chật chội, gây khó khăn trong sinh hoạt. Bạn có thể lựa chọn nội thất thông minh tích hợp nhiều tiện ích để mang lại sự tiện lợi cho người sử dụng.
Dù không gian nhà lớn hay bé, bạn cũng nên chú ý đến phong thủy của ngôi nhà. Nó ảnh hưởng đến sinh khí, tài lộc, sức khỏe, sự may mắn của gia chủ.
Giải pháp thiết kế nội thất cho căn hộ nhỏ
Về bố cục và tông màu bạn nên chọn những thiết kế đơn giản và có công năng sử dụng cao, tích hợp công năng để làm cho căn phòng trở nên rộng rãi.
– Phòng khách
Phòng khách là nơi tụ họp của các thành viên trong gia đình và đây cũng là nơi đón tiếp khách khứa. Chính vì vậy tông màu và nội thất như bàn ghế, ti vi, kệ tủ,… bạn nên chọn nhưng màu sắc trẻ trung, tươi sáng, sang trọng.
– Phòng bếp
Phòng bếp không cần quá lớn, nó chỉ cần ấm cúng, đầy đủ tiện nghi và sạch sẽ. Bạn có thể thiết kế phòng khách liền phòng bếp và ngăn cách bằng một chiếc giá gỗ. Phòng bếp chỉ nên mua những vật dụng cần thiết cho căn bếp, tránh những yếu tố rườm rà, làm chật nhà và khó khăn trong vệ sinh.
Tivi bạn nên chọn loại mà hình phẳng có thể treo lên tường. Vừa tiết kiệm diện tích lại có thể là một vật trang trí.
Giường ngủ bạn nên để sát tường và đó cũng là giải pháp để ánh sáng không hắt vào chính mặt khi ngủ.
Bàn trang điểm thông minh, bạn nên chọn loại có thể gập gọn hoặc có nhiều cánh để bỏ được nhiều món đồ ngoài đồ trang điểm.
Ánh sáng
Trong mỗi không gian ngôi nhà ánh sáng là điều rất quan trọng. Bạn có thể tận dụng ánh sáng tự nhiên từ mặt trời hoặc dùng ánh sáng từ đèn trần. Mỗi cái có một công dụng khác nhau. Ánh sáng tự nhiên giúp ngôi nhà sáng bừng sức sống, giúp thiên nhiên gần gũi với con người và còn góp phần tiết kiệm chi phí tiền điện. Còn ánh sáng từ đèn điện nó có tác dụng chiếu sáng vào buổi tối, không những vậy với những chiếc đèn chùm, đèn chiếu sáng đẹp còn giúp cho ngôi nhà thêm phần sang trọng, tinh tế.
Một số lưu ý và giải pháp nội thất cho căn hộ nhỏ để bạn tham khảo. Nếu bạn đang gặp phải tình trạng trên đừng lo lắng quá nhiều, hãy tìm hiểu thông tin qua các bài viết của chúng tôi để có giải pháp cho chính mình.
Skkn Một Số Biện Pháp Chỉ Đạo Giáo Viên Xây Dựng Kế Hoạch Giáo Dục Lấy Trẻ Làm Trung Tâm Ở Trường Mầm Non
I. MỞ ĐẦU 1. Lý do chọn đề tài: Như chúng ta đã biết mục tiêu của giáo dục mầm non là giúp trẻ em phát triển về thể chất, tình cảm, trí tuệ, thẩm mỹ, hình thành những yếu tố đầu tiên của nhân cách, chuẩn bị cho trẻ em vào lớp một, hình thành và phát triển ở trẻ em những chức năng tâm sinh lí, năng lực và phẩm chất mang tính nền tảng, những kĩ năng sống cần thiết phù hợp với lứa tuổi, khơi dậy và phát triển tối đa những khả năng tiềm ẩn, đặt nền tảng cho việc học ở các cấp học tiếp theo và cho việc học tập suốt đời. Việc xây dựng kế hoạch giáo dục lấy trẻ làm trung tâm là một quan điểm giáo dục tiến bộ về vị trí của trẻ em và vai trò của giáo viên. Nó góp phần định hướng cho quá trình hoạt động và môi trường giáo dục trong trường mầm non. Mỗi con người chỉ thích nghe những cái mà bản thân chưa biết, khám phá những điều chưa hiểu, trẻ em cũng thế chỉ tích cực khám phá, tìm tòi, thích học cái chưa có. Nên muốn trẻ học tập tích cực giáo viên không dạy trẻ cái mà trẻ đã biết mà phải dạy cái trẻ cần, điều mà trẻ thích nghe. Đòi hỏi nhà giáo dục phải xây dựng kế hoạch giáo dục phải hướng vào trẻ, lấy trẻ làm trung tâm của quá trình giáo dục. Trong quá trình giáo dục trẻ em vừa là đối tượng của hoạt động vừa là chủ thể của hoạt động. Do đó hoạt động giáo dục có hiệu quả nhất khi trẻ được tham gia trải nghiệm, giao tiếp, chia sẻ với bạn bè. Để nâng cao chất lượng giáo dục thì trước hết: Chúng ta phải nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên giỏi về chuyên môn, vững vàng về nghiệp vụ, có phẩm chất đạo đức tốt, có phong cách sư phạm tự tin gần gũi trẻ. Biết ứng dụng công nghệ thông tin và khai thác những thông tin để áp dụng vào các hoạt động thiết thực một cách hợp lý và mang tính giáo dục cao. Biết phối hợp chặt chẽ với phụ huynh để nuôi dưỡng chăm sóc giáo dục trẻ. Tăng cường tổ chức các hoạt động cho trẻ theo phương pháp giáo dục lấy trẻ làm trung tâm. Ngày nay việc nâng cao chất lượng giáo dục là một trong những vấn đề được quan tâm hàng đầu trong xã hội. Trong bối cảnh toàn ngành giáo dục và đào tạo, đang nỗ lực đổi mới phương pháp dạy học, theo hướng phát huy tính tích cực, chủ động của học sinh trong hoạt động học tập, mà phương pháp dạy học là cách thức hoạt động của giáo viên, trong việc tổ chức hoạt động học tập, nhằm giúp học sinh chủ động đạt được các mục tiêu dạy học. Do đó đội ngũ giáo viên là nhân tố quyết định chất lượng giáo dục. 1
Nhiệm vụ năm học 2016-2017 của ngành học mầm non chỉ đạo là tiếp tục thực hiện chương trình giáo dục mầm non. (Ban hành theo thông tư số 17/2009/TTBGDĐT ngày 25/7/2009 của Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo) và tổ chức tốt các hoạt động giáo dục cho trẻ theo phương pháp giáo dục lấy trẻ làm trung tâm. Thực tế hiện nay, nhiều cán bộ quản lý và giáo viên mầm non đang trăn trở mong muốn đổi mới phương pháp giáo dục trẻ nhưng trong quá trình thực hiện còn hạn chế lúng túng. Chính vì vậy mà việc dạy học truyền thống cô nói – trẻ nghe, cứng nhắc, dập khuôn, máy móc vẫn đang còn tồn tại hiên nay. Để có được chất lượng giáo dục như mong đợi theo chương trình giáo dục mầm non được Bộ GD&ĐT ban hành thì vai trò của người giáo viên được khẳng định là vô cùng quan trọng trong phong trào đổi mới về phương pháp dạy học, đó là làm gì để phá vỡ sự thụ động của người học, phá vỡ kiểu dạy truyền thống của giáo viên: Cô giáo nói, trẻ lĩnh hội và làm theo. Mỗi cán bộ quản lý, giáo viên cần hiểu được tầm quan trọng của việc đổi mới phương pháp giáo dục trẻ từ đó chúng ta nhận thấy cần thiết phải đổi mới để đáp ứng được yêu cầu phát triển ngày càng cao của xã hội hiện nay. Trong giáo dục lấy trẻ làm trung tâm, trẻ em được xem như những người tham gia tích cực trong việc học của mình. Khả năng, sở thích và nhu cầu của mỗi trẻ cần được hiểu, tôn trọng và đáp ứng. Nhận thức được tầm quan trọng của việc nâng cao chất lượng và hiệu quả giáo dục đào tạo lớp công dân tý hon đáp ứng với yêu cầu và xu thế hội nhập của toàn ngành giáo dục hiện nay. Thực hiện chủ trương đổi mới phương pháp giảng dạy trong toàn ngành Giáo dục nói chung và bậc học mầm non nói riêng. Là một hiệu phó chỉ đạo chuyên môn trong nhà trường, tôi muốn vận dụng vốn kiến thức đã học được tiếp thu qua chuyên đề, qua nghiên cứu tài liệu, kỹ năng sư phạm, qua thực tế công tác chỉ đạo chuyên môn ở trường mình đang công tác. Đồng thời qua đề tài này, bản thân mong muốn góp một phần nhỏ bé của mình vào sự nghiệp đổi mới giáo dục mầm non nên tôi luôn trăn trở để tìm ra hướng đi, giải pháp phù hợp với đặc điểm của nhà trường. Để việc đổi mới phương pháp dạy học lấy trẻ làm trung tâm không chỉ là phong trào, không chỉ được nhìn thấy trên bề nổi mà thực sự đi vào mỗi giáo viên trở thành kỷ năng sư phạm của mỗi giáo viên. Chính vì vậy mà tôi đã lựa chọn đề tài: “Một số biện pháp chỉ đạo giáo viên xây dựng kế hoạch giáo dục lấy trẻ làm trung tâm ở trường Mầm non” để áp dụng đồng thời nâng cao chất lượng giáo dục trong nhà trường hiện nay. 2. Mục đích nghiên cứu: 2
– Tìm ra một số biện pháp tối ưu nhất góp phần nâng cao nghiệp vụ chuyên môn của giáo viên, để hướng dẫn giáo viên thực hiện tốt việc xây dựng kế hoạch giáo dục lấy trẻ làm trung tâm ở trường Mầm non. 3. Đối tượng nghiên cứu: – Tập trung nghiên cứu một số biện pháp để chỉ đạo giáo viên xây dựng kế hoạch giáo dục lấy trẻ làm trung tâm ở trường mầm non Phú Yên năm học 2016 – 2017 – Rút ra bài học kinh nghiệm về cách lập kế hoạch theo phương pháp giáo dục lấy trẻ làm trung tâm 4. Phương pháp nghiên cứu: – Phương pháp nghiên cứu, xây dựng cơ sở lý thuyết; – Phương pháp đàm thoại; – Phương pháp điều tra khảo sát thực tế; – Phương pháp thu thập thông tin; II. NỘI DUNG 1. Cơ sở lý luận của sáng kiến kinh nghiệm. Mỗi đứa trẻ là một cá thể riêng biệt, chúng khác nhau về thể chất và tâm lý. Do đó, mỗi trẻ em có hứng thú, cách học và tốc độ học tập khác nhau và chúng đều có thể thành công. Trẻ học bằng chơi tốt nhất khi có người lớn hỗ trợ và mở rộng những gì chúng đang hứng thú và đang thực hiện. Do đó với trẻ mầm non, giờ học được tiến hành dưới sự tổ chức, hướng dẫn sư phạm của giáo viên nhằm giúp trẻ lĩnh hội các tri thức mới, củng cố, hệ thống hóa các tri thức đã có, đồng thời hình thành và rèn luyện các kỹ năng nhận thức, kỹ năng xã hội cho trẻ. Dạy học lấy trẻ làm trung tâm khác với dạy học truyền thống là giáo viên không truyền đạt kiến thức cho trẻ mà tạo ra các điều kiện, các cơ hội để mọi đứa trẻ được chủ động, sáng tạo, tích cực hoạt động, tự chiếm lĩnh kiến thức, kinh nghiệm. Để đạt được điều này, giáo viên cần nắm được hứng thú, nhu cầu, trình độ, khả năng của từng trẻ trong lớp, trên cơ sở đó lựa chọn được nội dung, phương pháp phù hợp với từng nhóm, từng cá nhân trẻ. – Trẻ tiếp thu kiến thức không phải chỉ thông qua kênh nghe, kênh nhìn mà còn phải được tham gia thực hành ngay trên lớp hoặc được vận dụng, trao đổi thể hiện suy nghĩ, chính kiến của mình. Những kết quả nghiên cứu khoa học hiện đại cũng đã cho thấy, Nếu chỉ nghe nhìn thì thông tin kiến thức thu nhận được 20%, nếu trẻ được trao đổi, chia sẻ ý kiến với nhau trong nhóm bạn thì khả năng tiếp thu sẽ là 55%. Khả năng thu nhận kiến thức sẽ tăng lên 90% khi trẻ sử dụng kiến thức đã có 3
Việc xây dựng kế hoạch giáo dục là rất cần thiết, giúp giáo viên dự kiến kế hoạch, chủ động tổ chức các hoạt động giáo dục một cách hiệu quả. Do đó khi xây dựng kế hoạch không nên mang tính hình thức và đối phó. Đối với trường mầm non Phú Yên là trường mầm non đạt chuẩn quốc gia, có nhiều thành tích trong công tác chăm sóc, nuôi dưỡng giáo dục trẻ. Nằm trong tốp đầu về chất lượng giáo dục của huyện Thọ Xuân trong các năm qua. Có nhiều giáo viên dạy 4
giỏi cấp huyện, tỉnh. Trong năm học 2016-2017 có 02 giáo viên giỏi cấp huyện; 01 giáo viên giỏi cấp tỉnh. – Về đội ngũ giáo viên trong trường: + Tổng số CBGVNV: 24 cô; BGH: 03; GV: 16; NV: 5 + Trình độ chuyên môn: Đại học:11 cô; Cao đẳng: 01 cô; Trung cấp: 12 cô (Đang theo học ĐH: 03cô). – Tổng số nhóm, lớp là: 9; Tổng số cháu là: 230 cháu . Trong đó: + Nhà trẻ 3 nhóm =
61 cháu
– Vẫn có những giáo viên trẻ mới ra trường năng lực chuyên môn còn hạn chế chưa có kinh nghiệm thực tế lúng túng, chưa hiểu được phương pháp dạy học lấy trẻ làm trung tâm phát triển năng lực của trẻ, chưa kiên trì sáng tạo trong các hoạt động giáo dục cho trẻ trên lớp cũng như mọi lúc, mọi nơi. – Một số giáo viên tuổi cao việc ứng dụng công nghệ thông tin hạn chế khi thiết kế hoạt động cho trẻ. c. Kết quả kháo sát thực trạng * Khảo sát các hoạt động xây dựng kế hoạch giáo dục lấy trẻ làm trung tâm của 14 giáo viên trực tiếp đứng lớp đầu năm. NỘI DUNG
SL
SL
SL
1. Nắm vững lý thuyết tổ chức hoạt động cho trẻ theo hướng 14 4 29 6 43 3 17 1 7 lấy trẻ làm trung tâm. 2. Bố trí môi trường hoạt động trong nhóm lớp. 14 5 36 6 43 2 14 1 7 3. Biết thiết kế giáo án tổ chức các hoạt động cho trẻ theo 14 5 36 5 36 2 14 2 14 hướng lấy trẻ làm trung tâm theo các lĩnh vực phát triển 4. Kết quả giờ dạy 14 4 29 5 36 3 21 2 14 – Qua khảo sát tình hình thực tế của giáo viên qua các hoạt động tôi nhận thấy rằng cần phải có những biện pháp bồi dưỡng chuyên môn, nghiệp vụ cho đội ngũ giáo viên. Bản thân là một hiệu phó phụ trách chuyên môn trực tiếp chỉ đạo hướng dẫn giáo viên thực hiện việc xây dựng kế hoạch giáo dục lấy trẻ làm trung tâm, tôi đã trăn trở để tìm ra những phương pháp, biện pháp hữu hiệu để bồi dưỡng cho đội ngũ giáo viên trong nhà trường như sau. 3. Các giải pháp thực hiện xây dựng kế hoạch giáo dục lấy trẻ làm trung tâm. 3.1: Triển khai bồi dưỡng về tư tưởng chính trị đạo đức lối sống cho giáo viên: – Trong yêu cầu đổi mới giáo dục hiện nay, giáo viên không chỉ nắm vững về kiến thức chuyên môn nghiệp vụ mà cần phải có bản lĩnh chính trị chuyên môn vững vàng nhận thức đúng đắn về đường lối của Đảng chính sách pháp luật của 6
9
một cách vui vẻ. Kết hợp hài hoà giữa giáo dục trẻ trong nhóm bạn với giáo dục cá nhân, chú ý đặc điểm riêng của từng trẻ để có phương pháp giáo dục phù hợp. Tổ chức hợp lí các hình thức hoạt động cá nhân, theo nhóm nhỏ và cả lớp, phù hợp với độ tuổi của nhóm /lớp, với khả năng của từng trẻ, với nhu cầu và hứng thú của trẻ và với điều kiện thực tế. 3. 5. Hướng dẫn giáo viên tạo môi trường giáo dục lấy trẻ làm trung tâm nhằm khuyến khích trẻ hoạt động tích cực. Để nâng cao khả năng sẵn sàng đi học của trẻ cần phải xây dựng môi trường giáo dục học thông qua chơi và lập kế hoạch giáo dục lấy trẻ làm trung tâm. Môi trường giáo dục lấy trẻ làm trung tâm là môi trường hoạt động mà trẻ tham gia xây dựng cùng giáo viên, bổ sung thêm học liệu, đồ chơi, sắp xếp và vệ sinh góc chơi. Phong phú các góc hoạt động trong lớp và ngoài trời. Học liệu đa dạng, hấp dẫn, khuyến khích trẻ có thể sử dụng theo nhiều cách sáng tạo khác nhau. Tận dụng nguyên vật liệu sẵn có của địa phương. Có nhiều cơ hội cho trẻ lựa chọn học liệu và hoạt động. Giáo viên trò chuyện và chơi với trẻ, kích thích trẻ tư duy. Trẻ có thể chủ động, tích cực: vui chơi, tìm tòi khám phá, trải nghiệm, thực hành, sáng tạo, hợp tác, trò chuyện và chia sẻ ý tưởng. Khi tạo môi trường giáo dục giáo viên cần lưu ý: – Môi trường giáo dục phải đảm bảo an toàn về mặt tâm lý cho trẻ và trẻ thường xuyên được giao tiếp, thể hiện mối quan hệ thân thiện giữa trẻ với trẻ và trẻ với những người xung quanh. Hành vi, cử chỉ, lời nói, thái độ của giáo viên đối với trẻ và những người khác luôn mẫu mực để trẻ noi theo. – Môi trường vật chất trong lớp, ngoài lớp đáp ứng nhu cầu, hứng thú chơi của trẻ, tạo điều kiện cho tất cả các trẻ có thể chơi mà học, học bằng chơi, phù hợp với điều kiện thực tế. – Thiết kế các khu vực trong nhà trường quy hoạch theo hướng tận dụng các không gian để cho trẻ hoạt động phù hợp, linh hoạt, đa dạng, phong phú, các góc hoạt động trong lớp và ngoài lớp mang tính mở, tạo điều kiện cho trẻ dễ dàng tự lựa chọn và sử dụng sự vật, đồ vật, đồ chơi để thực hành, trải nghiệm. – Giáo viên khuyến khích trẻ có thể hoạt động theo nhiều cách khác nhau, tạo điều kiện, cơ hội cho trẻ hoạt động, trải nghiệm, khám phá dưới nhiều hình thức khác nhau để phát triển toàn diện. Tận dụng hoàn cảnh, tình huống thật cho trẻ hoạt động trải nghiệm, khám phá trong môi trường an toàn. 3.6. Tổ chức các tiết dạy mẫu để nhân ra diện rộng. 11
– Hàng tháng theo kế hoạch đã lên đầu năm tôi tiến hành xây dựng tổ chức dạy mẫu các hoạt động mỗi tháng 2- 3 hoạt động chú trọng việc xây dựng kế hoạch giáo dục lấy trẻ làm trung tâm. Ví dụ: Tháng 9 xây dựng 3 hoạt động dạy mẫu như: Âm nhạc, tạo hình, toán. Tháng 10 xây dựng 3 hoạt động: Phát triển ngôn ngữ, khám phá khoa học, phát triển vận động tương tự các tháng 11,12 vv….. – Theo như kế hoạch đã dự kiến các tiết dạy mẫu hàng tháng thông qua để giáo viên nắm bắt được.Trước khi dạy mẫu tôi bố trí cho giáo viên dạy chuẩn bị giáo án và đồ dùng trang thiết bị, đưa ra tham khảo ý kiến của ban giám hiệu, tổ trưởng chuyên môn, sau đó cho giáo viên chuẩn bị các điều kiện đưa ra trong kế hoạch và tổ chức dạy để rút kinh nghiệm. – Biện pháp này giúp cho giáo viên trực tiếp dạy có thêm những kinh nghiệm trong chuyên môn và những giáo viên được dự giờ học tập được ở đồng nghiệp rất nhiều kinh nghiệm thực tế . 3.7. Chỉ đạo lớp điểm về mô hình xây dựng kế hoạch giáo dục lấy trẻ làm trung tâm. Chỉ đạo lớp điểm là đòn bẩy thúc đẩy phong trào, là cơ sở để nâng cao năng lực cho giáo viên và chất lượng giáo dục toàn diện cho trẻ. Từ đó để nhân ra diện rộng về chất lượng giáo dục trong toàn trường. Trong năm học tôi đã tham mưu với hiệu trưởng đã chỉ đạo 2 lớp điểm. Đó là: 1lớp mẫu giáo lớn 5-6 tuổi A1, và 1lớp mẫu giáo nhỡ 4-5 tuổi B1, các lớp chỉ đạo điểm nhà trường đã có kế hoạch chỉ đạo ngay từ đầu năm học, đầu tư về CSVC, đồ dùng trang thiết bị dạy học, đồ chơi. Công tác chỉ đạo trang trí phòng nhóm lớp, tạo môi trường giáo dục theo góc mở, thân thiện, gần gủi, ấm cúng, an toàn phù hợp với trẻ. Qua chỉ đạo điểm, giáo viên đã thực hiện tốt việc xây dựng kế hoạch giáo dục lấy trẻ làm trung tâm ở nhóm lớp phụ trách để từ đó giúp giáo viên nhân ra diện rộng. 3.8. Bồi dưỡng giáo viên thông qua các hội thi: – Hội thi là đỉnh cao của phong trào thi đua: “dạy tốt, học tốt’. Qua đây để đánh giá chất lượng giáo dục của cô và trẻ. Vì vậy phải có kế hoạch chỉ đạo thực hiện một cách nghiêm túc và khoa học các hội thi ở trường. Hội thi không chỉ dừng lại ở việc đánh giá xếp giải nhất, nhì mà hội thi phải được xem như đó là ngày hội của cô và trẻ, thông qua đó để tuyên truyền đến mọi người, mọi cơ quan, đoàn thể quần chúng nhân dân quan tâm nhận thấy vai trò của ngành học mầm non đồng 12
– Việc đánh giá sự phát triển của trẻ, bổ sung những thiếu sót, kịp thời chấn chỉnh, bồi dưỡng cho giáo viên cách đánh giá, phát hiện những cháu có kiến thức còn hạn chế để bồi dưỡng, ôn luyện thêm. Giáo viên phải nắm được đặc điểm của từng trẻ để đánh giá và có biện pháp thích hợp như: + Đánh giá đúng khả năng của mỗi trẻ để có những tác động phù hợp và tôn trọng những gì trẻ có. Đánh giá kết quả giáo dục trẻ phải được dựa trên cơ sở sự thay đổi của từng trẻ, không kỳ vọng giống nhau với tất cả trẻ. + Đánh giá sự tiến bộ của từng trẻ dựa trên mức độ đạt so với mục tiêu, trên cơ sở đó sử dụng kết quả đánh giá để xây dựng kế hoạch giáo dục, điều chỉnh kế hoạch giáo dục và tổ chức các hoạt động giáo dục tiếp theo cho phù hợp với khả năng, nhu cầu, sở thích, kinh nghiệm sống của trẻ và điều kiện thực tế của trường, lớp. + Tôn trọng sự khác biệt của mỗi đứa trẻ về cách thức và tốc độ học tập và phát triển riêng. Chú trọng và thúc đẩy tiềm năng của mỗi trẻ. 3.10. Tăng cường cơ sở vật chất trang thiết bị: Cơ sở vật chất, trang thiết bị rất cần thiết cho việc nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên cũng như chất lượng giáo dục của mỗi nhà trường. Để làm tốt việc này hàng năm tôi tham mưu với hiệu trưởng, ban liên lạc phụ huynh đẩy mạnh công tác xã hội hóa giáo dục để huy động nguồn lực cho nhà trường, có kế hoạch mua sắm các trang thiết bị phục vụ cho dạy và học của cô và trẻ như: Mua sắm trang thiết bị đồ dùng bàn ghế, làm các bảng biểu, các đồ dùng phục vụ cho dạy và học của cô và trẻ trị giá: 45.600 000đ. Làm sân vân động, lát lại sân chơi, bố trí khu vực hoạt động ngoài trời trị giá: 53.000.000đ, để trẻ được hoạt động đảm bảo môi trường sạch sẽ để trẻ tham gia các hoạt động ngoài trời. 3.11. Xây dựng nội dung tuyên truyền, phối hợp với cha mẹ trẻ và cộng đồng trong việc thực hiện: “Xây dựng kế hoạch giáo dục lấy trẻ làm trung tâm” – Nhà trường chú trọng công tác tuyên truyền phối hợp với phụ huynh nhằm tạo sự thống nhất về nội dung phương pháp giáo dục trẻ nâng cao ý thức trách nhiệm của mỗi cán bộ quản lý, giáo viên mầm non về việc”Xây dựng kế hoạch giáo dục lấy trẻ làm trung tâm”. Phối hợp với cha mẹ và cộng đồng tham gia xây dựng môi trường giáo dục lấy trẻ làm trung tâm. Tạo điều kiện để các bậc cha mẹ tham gia vào hoạt động của trường, nhóm lớp nhằm nâng cao chất lượng chăm sóc – giáo dục trẻ. Kịp thời thông tin đến gia đình về những tiến bộ hoặc những khó khăn của trẻ. Có
14
biện pháp khuyến khích sự chia sẻ của gia đình về đặc điểm tâm lí của trẻ để thống nhất các biện pháp thúc đẩy sự tiến bộ của trẻ. – Thông qua họp phụ huynh, thông qua góc tuyên truyền tại trường mầm non. – Thông qua hoạt động tập thể, ngày lễ ngày hội của trường như: “Ngày hội bé đến trường”; “Ngày Tết Trung Thu”, qua hội “hội khỏe, bé mầm non”…., do nhà trường tổ chức nhằm tuyên truyền sâu rộng tới các bậc phụ huynh và cộng đồng trong việc nâng cao chất lượng GDPTVĐ, tạo sự thống nhất giữa nhà trường, gia đình và xã hội cùng chăm lo GDPTVĐ cho trẻ. Thông qua hội thi thu hút được sự quan tâm của các cấp, các ngành các đoàn thể xã hội về giáo dục mầm non. -Trao đổi thông qua ban liên lạc hội phụ huynh nhà trường tăng cường công tác xã hội hóa giáo dục huy động các nguồn lực đầu tư cơ sở vật chất xây dựng phòng học, sân chơi mua sắm thiết bị trong lớp đồ chơi ngoài trời …. Phục vụ hoạt động giáo dục của trẻ. 4. Hiệu quả của sáng kiến kinh nghiệm đối với hoạt động giáo dục, với bản thân, đồng nghiệp và nhà trường Sau một năm nghiên cứu và ứng dụng sáng kiến: “Một số biện pháp chỉ đạo giáo viên xây dựng kế hoạch giáo dục lấy trẻ làm trung tâm” đã mang lại hiệu quả rất lớn trong việc dạy và học: Trẻ tích cực hoạt động, tự khám phá bằng các giác quan, chú trọng đến giáo dục cá nhân, kết hợp giáo dục trong nhóm giữa hoạt động có chủ định và hoạt động góc, tăng cường giao tiếp giữa cô và trẻ. Giáo viên linh hoạt, sáng tạo không bị gò bó khi tổ chức các hoạt động cho trẻ nhất là hoạt động chung có mục đích học tập và hoạt động góc chơi, giáo viên có thể sử dụng tối đa nguồn nguyên vật liệu sẵn có ở địa phương, để làm phong phú các hoạt động của trẻ, trẻ ham học nghiên cứu tìm tòi khám phá giao tiếp ngôn ngữ tình cảm. Đối với giáo viên biết cách sắp xếp môi trường giáo dục phù hợp, chất lượng chuyên môn của bản thân và đồng nghiệp được nâng lên rõ rệt, giáo viên nắm vững phương pháp dạy học lấy trẻ làm trung tâm, hình thức các tiết dạy linh hoạt sáng tạo, tác phong sư phạm tốt, biết lồng ghép đan xen giữa các hoạt động để giáo dục trẻ phù hợp với nội dung. * Kết quả cuối năm đạt được các hoạt động xây dựng kế hoạch giáo dục lấy trẻ làm trung tâm của 14 giáo viên như sau: NỘI DUNG
15
1. Nắm vững lý thuyết tổ chức hoạt động cho trẻ theo hướng lấy trẻ 14 làm trung tâm 2. Bố trí môi trường hoạt động trong nhóm lớp. 14 3. Biết thiết kế giáo án tổ chức các hoạt động cho trẻ theo hướng lấy trẻ làm trung 14 tâm theo các lĩnh vực phát triển. 4. Kết quả giờ dạy 14
8
57
6
43
0
0
0
0
7
50
7
50
0
0
0
0
7
50
7
50
0
0
0
0
7
50
7
50
0
0
0
0
Tôi xin chân thành cảm ơn! 18
XÁC NHẬN CỦA THỦ TRƯỞNG ĐƠN VỊ
Thọ Xuân ngày 04 tháng 3 năm 2017 Tôi xin cam đoan đây là SKKN của mình viết, không sao chép nội dung của người khác Người viết
Nguyễn Thị Duyên
Nguyễn Thị Vân
Néi dung I. më ®Çu 1. Lý do chọn đề tài 2. Mục đích nghiên cứu 3. Đối tượng nghiên cứu
Môc lôc
II.NỘI DUNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM 1.Cơ sở lý luận của sáng kiến kinh nghiệm 2.Thực trạng vấn đề 3. Các giải pháp đã thực hiện 3.1. Tổ chức học tập bồi dưỡng nâng cao trình độ hiểu biết, chuyên môn nghiệp vụ cho GV 3.2. Đánh giá chất lượng, phân công giáo viên đứng lớp hợp lý phù hợp. 3.3. Hướng dẫn giáo viên xây dựng kế hoạch 3. 4. Hướng dẫn giáo viên thiết kế môi trường giáo dục lấy trẻ làm trung tâm nhằm khuyến khích trẻ hoạt động tích cực. 3.5. Tổ chức các tiết dạy mẫu để nhân ra diện rộng 3.6. Chỉ đạo lớp điểm về mô hình xây dựng kế hoạch giáo dục lấy trẻ làm trung tâm. 3.7. Bồi dưỡng giáo viên thông qua các hội thi 3.8.Đánh giá sự phát triển của trẻ 3.10. Xây dựng nội dung tuyên truyền, phối hợp với cha mẹ trẻ và cộng đồng trong việc thực hiện: “Xây dựng trường mầm non lấy trẻ làm trung tâm” 4. Hiệu quả của sáng kiến kinh nghiệm đối với hoạt động giáo dục, với bản thân ,đồng nghiệp và nhà trường III. KẾT LUẬN, KIẾN NGHỊ 1. Bài học sư phạm 2. Kiến nghị
Néi dung i. më ®Çu 1. Lý do chọn đề tài 2. Mục đích nghiên cứu 3. Đối tượng nghiên cứu
3.9.Tăng cường cơ sở vật chất trang thiết bị
Môc lôc
14
Trang
II. NỘI DUNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM 1.Cơ sở lý luận của sáng kiến kinh nghiệm 2.Thực trạng vấn đề 3. Các giải pháp đã thực hiện 20
Bạn đang xem bài viết Thiết Kế Xây Dựng Nhà Ở Thông Minh trên website Theindochinaproject.com. Hy vọng những thông tin mà chúng tôi đã chia sẻ là hữu ích với bạn. Nếu nội dung hay, ý nghĩa bạn hãy chia sẻ với bạn bè của mình và luôn theo dõi, ủng hộ chúng tôi để cập nhật những thông tin mới nhất. Chúc bạn một ngày tốt lành!