Vệ Sinh An Toàn Thực Phẩm Trong Trường Mầm Non

--- Bài mới hơn ---

  • Giữ Vệ Sinh An Toàn Thực Phẩm Ở Gia Đình
  • Các Biện Pháp Vệ Sinh An Toàn Thực Phẩm Trong Hiệp Định Evfta
  • Các Biện Pháp Phòng Tránh Lây Nhiễm Hiv Không Thể Không Biết
  • Các Biện Pháp Phòng Tránh Lây Nhiễm Hiv
  • Biện Pháp Phòng Tránh Lây Nhiễm Hiv Từ Bơm Kim Tiêm Dính Máu
  • Các bạn đều đã biết, dinh dưỡng cho trẻ trong các năm đầu đời rất quan trọng, là điều kiện buộc phải và đủ cho sự lớn mạnh về mọi mặt sau này của đứa trẻ. Lứa tuổi nhà trẻ, mẫu giáo là quá nhỏ phải đủ hoàn toàn bắt buộc phải dự hoàn toàn vào các cô giáo trông giữ trẻ

    Ngoài vai trò đặc trưng quan trọng của người giáo viên trực tiếp dạy dỗ, chăm sóc trẻ thì bếp ăn với số lượng đông mà đối tượng là trẻ nhỏ thì việc đảm bảo vệ sinh an toàn thực phẩm trong trường mầm non phải được hết sức chú trọng. Đây cũng là 1 trong các điều kiện bắt phải thực hiện của những trường mầm non trong cả nước. Tất cả các cơ sở mầm non đều phải xin giấy phép vệ sinh an toàn thực phẩm theo đúng quy định của nhà nước

    Điều kiện đảm bảo vệ sinh an toàn thực phẩm trong trường Mầm non:

    • Khu vực xung quanh không ô nhiễm hoặc gần những nơi ô nhiễm
    • Có đủ thiết bị trong nhà bếp, tủ và kho bảo quản thực phẩm, bồn rửa thực phẩm rau củ quả, thịt sống, dụng cụ..
    • Bếp được bố trí theo nguyên tắc 1 chiều, giảm thiểu nhiễm chéo giữa thực phẩm chín và sống: Khu vực kho, tiếp nhận nguyên liệu, chế biến, sơ chế, thực phẩm chín và khu ăn uống, nhà vệ sinh của trẻ phải tách biệt, các phòng cần được xây dựng chắc chắn, không ẩm mốc, thấm ướt…
    • Nhân viên bếp và cấp dưỡng được tập huấn kiến thức An toàn thực phẩm, khám sức khỏe định kỳ theo quy định.
    • Các biện pháp vệ sinh phòng nhiễm bẩn thực phẩm: Vệ sinh cá nhân

    + Vệ sinh môi trường

    + Vệ sinh dụng cụ chế biến (Thớt, đũa, dao, thìa, tiếp xúc với thực phẩm sống và chín)

    + Vệ sinh dụng cụ ăn uống ( thìa, cốc) được rửa sạch.

    + Nơi chế biến thực phẩm luôn thường xuyên giữ vệ sinh sạch sẽ có dụng cụ riêng cho thực phẩm sống và chín.

    + Bếp nấu ăn đảm bảo đủ ánh sáng và không khí.

    + Nhà bếp luôn luôn hợp vệ sinh, đảm bảo bếp ko bị bụi, có đủ dụng cụ cho nhà bếp

    Thực hiện phải chăng biện pháp phòng tránh ngộ độc

    • Xây dựng khẩu phần ăn hợp lý cho từng bữa ăn thích hợp với địa phương, với tình hình kinh tế của nhân dân.
    • Có nguồn nước sạch, đủ
    • Thực phẩm có xuất xứ rõ ràng, tươi ngon
    • Thực hiện chế độ ghi chép, lưu mẫu theo quy định

    Điều kiện cần có trường mầm mon đủ vệ sinh an toàn thực phẩm

    – Giấy phép đăng ký kinh doanh

    – Giấy chứng nhận cơ sở đủ điều kiện VSATTP

    – Hợp đồng cung cấp nguyên liệu

    – Phiếu xét nghiệm nước:

    – Tập huấn VSATTP

    – Thẻ xanh khám sức khỏe của nhân viên bếp và chuyên dụng cho bữa ăn

    – Sổ nhập nguyên khô

    – Sổ nhập nguyên liệu tươi

    – Sổ kiểm tra thực đơn sơ chế biến

    – Sổ lưu mẫu.

    – Tem lưu mẫu: quy định khối lượng, thao tác lưu.

    – Giấy kiểm dịch động vật, thực vật

    – Thực đơn cho trẻ

    – Bảng kiểm tra nhiệt độ.

    Để đảm bảm cho trẻ cũng như mọi người, hãy thực hiện đúng nội quy trên. Liên hệ với Bravolaw để được tư vấn về thủ tục xin giấy phép vệ sinh an toàn thực phẩm theo số Hotline: 1900 6296

    Lợi ích khi tư vấn thành lập hộ kinh doanh cá thể tại Bravo :

    – Tư vấn các nội dung khác như : thành lập công ty , xin phép phép con …

    – Đảm bảo tư vấn viên nhiều kinh nghiệm , xây dựng hồ sơ hộ kinh doanh nhanh chóng ;

    – Thông tin chi tiết , tư vấn đầy đủ các nội dung cho khách hàng ;

    – Hỗ trợ tư vấn pháp lý 1 năm cho hộ kinh doanh mới.

    Mọi chi tiết về Xin giấy phép vệ sinh an toàn thực phẩm trong trường mầm non xin vui lòng liên hệ :

    CÔNG TY CỔ PHẦN TƯ VẤN BRAVOLAW

    Địa chỉ : 349 Vũ Tông Phan, phường Khương Đình, quận Thanh Xuân, thành phố Hà Nội, Việt Nam.

    Hotline : 1900 6296

    Email : [email protected]

    --- Bài cũ hơn ---

  • Nhiều Biện Pháp Đảm Bảo An Toàn Thực Phẩm
  • Khóa Học Bảo Mật An Toàn, An Ninh Thông Tin
  • Các Biện Pháp Đảm Bảo An Toàn Khi Sử Dụng Mạng Không Dây
  • Tổng Hợp 25 Câu Hỏi Tìm Hiểu Luật An Ninh Mạng Năm 2022
  • Bảo Đảm An Ninh Mạng: Chủ Động Các Biện Pháp Phòng Vệ
  • Biện Pháp Giáo Dục Trẻ Mầm Non Bảo Vệ Môi Trường

    --- Bài mới hơn ---

  • Sáng Kiến Kinh Nghiệm Một Số Biện Pháp Nâng Cao Ý Thức Bảo Vệ Môi Trường Cho Trẻ 5
  • Skkn Một Số Biện Pháp Nâng Cao Ý Thức Bảo Vệ Môi Trường Cho Trẻ 5
  • Chính Sách Của Nhà Nước Về Bảo Vệ Môi Trường
  • Tăng Cường Các Giải Pháp Quản Lý Bảo Vệ Môi Trường
  • Sáng Kiến Kinh Nghiệm Một Số Biện Pháp Giáo Dục Bảo Vệ Môi Trường Cho Học Sinh Lớp 3
  • sáng kiến kinh nghiệm mầm non hay sáng kiến kinh nghiệm mầm non 2012 sáng kiến kinh nghiệm mầm non môn văn học sáng kiến kinh nghiệm mầm non môn toán sáng kiến kinh nghiệm mầm non 4-5 tuổi sáng kiến kinh nghiệm mầm non môn tạo hình sáng kiến kinh nghiệm mầm non của cán bộ quản lý sáng kiến kinh nghiệm mầm non môn âm nhạc sáng kiến kinh nghiệm mầm non môn chữ cái

    Biện pháp giáo dục trẻ mầm non bảo vệ môi trường

    I. ĐẶT VẤN ĐỀ

    “Tổ quốc Việt Nam xanh ngỏt

    Có sạch đẹp mãi được không

    Điều đó tựy thuộc hoạt động của bạn

    Chỉ thuộc vào bạn mà thụi”

    Mỗi chúng ta ai còng nhận thức được tầm quan trọng của sức khỏe đối với bản thân, không có sức khỏe con người sống đâu- còn ý nghĩa. “Người khỏe mạnh thì có trăm điều ước, người đau ốm thì chỉ ước một điều” chắc hẳn ai còng đoán được điều ước đó là có sức khoẻ. Nhưng vấn đề đặt ra là làm thế nào để mỗi người đều có một sức khỏe tốt, ngoài những yếu tố về dinh dưỡng, thể dục thể thao tinh thần thoải mái thì môi trường sống trong sạch đóng mét vai trò vô cùng quan trọng. Vậy môi trường sống trong sạch là gì?Làm thế nào để có môi trường trong sạch? Mỗi chúng ta đã đóng góp được gì để cho môi trường ngày càng trong sạch hơn? Điều đó hoàn toàn phụ thuộc vào ý thức của mỗi cá nhân chúng ta.

    Còn sử dụng tiết kiệm năng lượng là như thế nào?

    Năng lượng ngày nay bị con người khai thác và sử dụng một cách cạn kiệt, kéo theo nã là hệ quả làm kinh tế xã hội chậm phát triển. Sử dụng tiết kiệm năng lượng một công việc khó khăn, nhưng nú thực sự cần cố gắng, yêu cầu và trách nhiệm đối với hành tinh nay để hành động đó trở thành thói quen trong cuộc sống hàng ngày của mỗi cá nhân.

    Đó có nhiều hồi chuụng cảnh báo về vấn đề ô nhiễu môi trường và tiết kiệm năng lượng. Là một giáo viên hàng ngày đang trực tiếp giáo dục những thế hệ tương lai của đất nước, tôi nhận ra mét điều thật quan trọng trong công việc của mình là cần phải giáo dục cho trẻ ngay tõ bậc học mầm noný thức bảo vệ môi trường và sử dụng năng lượng tiết kiệm. Điều này là vô cùng quan tọng trong đời sống của trẻ sau này, vì khi trẻ có ý thức bảo vệ môi trường và sử dụng nhiên liệu tiết kiệm thì ý thức đó sẽ khắc sâu vào cuộc sống của trẻ, qua đó tạo nền tảng hình thành nhân cách cho trẻ vững chắc sau này. Nhận thức rõ trách nhiệm của mét cô

    giáo mầm non ngay từ đầu năm học tôi đã lựa chọn đề tài: “Mụt số biện pháp giáo dục trẻ mầm non bảo vệ môi trường và tiết kiệm năng lượng”.

    II. GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ

    1. Thuận lợi:

    * CSVC: Ban giám hiệu luôn quan tâm giúp đỡ khuyến khích sự tìm tòi sáng tạo của giáo viên, luôn tạo điều kiện về cơ sở vật chất và phương tiện thực hiện các hoạt động cho trẻ.

    – Môi trường lớp học sạch sẽ, thoáng mát, trang thiết bị của trường khá đầy đủ nên cho trẻ một môi trường học tập tốt.

    * Giáo viên: Hai giáo viên đứng lớp đều có trình độ Đại học, Cao đẳng, nhiệt tình, yêu trẻ.

    – Bản thân nắm chắc phương pháp dạy học, luôn trau dồi kiến thức học hỏi kinh nghiệm của chị em trong trường để nâng cao trình độ chuyên môn.

    – Luôn tham gia dù giờ kiến tập do trường, quận tổ chức

    – Luôn có sự chỉ đạo sát sao của ban giám hiệu trong kế hoạch lịch trình khi thực hiện chuyên đề.

    2. Khó khăn:

    – Lớp học chật, số trẻ trong lớp đông.

    – Hầu hết trẻ trong lớp là con đầu lòng nên được cha mẹ cưng chiều. Mét sè cháu còn hay nghỉ học nh­: Gia Hân, Bảo Ngọc, Ngọc Hảo, Anh dũng… nên ảnh hưởng đến việc tiếp thu kiến thức.

    – Trẻ còn chưa có ý thức bảo vệ môi trường.

    – Mét sè phụ huynh nhận thức về việc bảo vệ môi trường còn hạn chế.

    3. số liệu điều tra trước khi thực hiện:

    – Nắm bắt được tình hình thực tế của lớp, tôi quyết định tìm ra biện pháp giáo dục trẻ có ý thức giữ gìn và bảo vệ môi trường. Bước đầu khảo sát kết quả cho thấy:

    Qua cuộc khảo sát tôi nhận thấy rằng trẻ có kiến thức trong việc bảo vệ môi trường còn chưa đồng đều, còn nhiều hạn chế. Chính vì vậy việc giáo dục trẻ bảo vệ môi trường được xác định là mét trong các nhiệm vụ quan trọng, được tiến hành trong quá trình hình thành và phát triển toàn diện nhân cách trẻ.

    Tõ thực tế trên tôi đã bàn bạc giáo viên cùng lớp thống nhất về phương pháp và đưa ra nhiều biện pháp thực hiện rèn trẻ có mét sè kinh nghiệm hiệu quả nhất.

    III. BIỆN PHÁP THỰC HIỆN

    Nói đến bảo vệ môi trường và tiết kiệm năng lượng nú có vẻ cao siêu với trẻ mầm non, nhưng nú không hề khó khi ta áp dụng chỉ đơn giản là lồng ghép qua các hoạt động hàng ngày của trẻ giúp trẻ “Học mà chơi, chơi mà học”.

    1. Biện pháp 1: Phát hiện cuộc thi bảo vệ môi trường và tiết kiệm năng lượng ngay tại lớp học.

    Không những thế chúng tôi còn tạo ra những biển báo “Cấm” hay biển báo đơn giản nhưng gần gũi với trẻ để trẻ có thể nhìn vào và có thể biết đó là biển báo gì. Từ đó mà trẻ đến lớp có thể thực hiện đúng nội quy quy định của từng góc chơi. Hàng ngày những trẻ nào làm được mụt việc tốt thì sẽ được cắm vào băng bé ngoan.

    Thông qua các hoạt động hàng ngày trẻ được “Học mà chơi, chơi mà học” được củng cố lại kiến thức qua đó hình thành những nề nếp, thói quen tạo cơ sở cho việc hình thành nhân cách tốt đẹp.

    2. Biện pháp 2: Tuyên truyền vận động phô huynh cùng tham gia giáo dục trẻ.

    Ở lứa tuổi mầm non là lứa tuổi đang học kèm người lớn. Chính vì vậy, mà người lớn luôn luôn là tÊm gương sáng cho trẻ noi theo.

    Vào những giờ hoạt động ngoài trời tôi thường trò chuyện cùng trẻ về Ých lợi của cây xanh như cây xanh đóng góp rất lớn trong việc bảo vệ bầu khí quyển, làm cho không khí trong lành, cây xanh còn cung cấp cho trẻ nhiều hoa thơm quả ngọt,

    làm giảm ô nhiễm môi trường, giảm bôi, tiếng ồn… cung cấp cho con người thức ăn, thuốc chữa bệnh, cây xanh của rừng còn giúp ngăn chặn lũ lụt.

    Bên cạnh đó, trẻ còn biết tận dụng các chiếc lá vàng, cây cổ trong vườn. Chúng tôi hướng dẫn trẻ làm ra những con vật gần gũi như: con mèo, con trâu… hay cho trẻ chơi bán hàng, nấu ăn, làm nón, quần áo… hay hướng dẫn trẻ tạo ra các sản phẩm tạo hình. Qua đó chúng tôi giáo dục trẻ lòng yêu thiên nhiên biết chăm sóc, bảo quản, giữ gìn môi trường thiên nhiên mà mình đang sống.

    Ngoài ra, tôi còn chuẩn bị nhiều loại hạt như: hạt đỗ, ngô, lạc… những loại hạt dễ nảy mầm để trẻ dễ thực hành tra hạt và theo dõi sự nảy mầm và phát triển của cây. Khi cây lớn trẻ chăm sóc cây như thế nào để cây cho quả, từ đó giáo dục trẻ biết thành quả lao động của con người.

    3. Biện pháp 3: Tích hợp lồng ghép nội dung giáo dục bảo vệ môi trường và tiết kiệm năng lượng trong hoạt động học.

    Đối với lĩnh vực khám phá khoa học và xã hội như “Tỡm hiểu công việc của cô lao cụng”, chúng tôi thường cho trẻ xem hình ảnh cô lao công ngày đêm quét rác trên đường phố làm cho đường phố thêm sạch đẹp, từ đó trẻ luôn có ý thức giữ gìn vệ sinh môi trường lớp học sạch sẽ.

    Hay bài “Sử dụng và tiết kiệm điện” chúng tôi cho trẻ biết điện là nguồn năng lượng phục vụ cho sinh hoạt hàng ngày của con người nhưng khi sử dụng còng cần phải biết tiết kiệm điện, mọi người phải biết tắt điện khi rời khỏi phòng hay giáo dục trẻ không tự ý sờ vào ổ điện. Hay bài “Một sè con vật sống dưới nước” tôi đã cho trẻ quan sát bể cá, sau đó tôi đặt câu hỏi để trẻ biết về mét sè đặc điểm và lợi Ých của cá. Tôi thường đặt câu hỏi. Điều gì xảy ra khi vớt cá lên khỏi nước? Vì sao? Để kích thích trẻ đưa ra các giải quyết một vấn đề. Qua đó giáo dục trẻ bảo vệ nguồn nước, giữ nguồn nước sạch để loài động vật luôn sống được.

    Tôi nhận thấy rằng giáo dục bảo vệ môi trường có mối liên hệ khăng khít với bộ môn âm nhạc. Kết hợp giáo dục âm nhạc vào bảo vệ môi trường giúp trẻ có hứng thú học tập đồng thời kích thích khả năng ghi nhớ, củng cố rất nhiều kiến thức về giáo dục bảo vệ môi trường. Trẻ biết thể hiện các bài hát nhẹ nhàng, tình cảm, đúng giai điệu lời ca, không hát quá to.

    – Ở lĩnh vực phát triển ngôn ngữ còng góp phần quan trong trong việc giúp trẻ làm quen với giữ gìn bảo và bảo vệ môi trường. chúng ta biết rằng văn học là người bạn không thể thiếu đối với trẻ mầm non. Nã giúp trẻ phát triển toàn diện về trí tuệ, thể chất, thẩm mỹ, đặc biệt phát triển ngôn ngữ mạch lạc, khả năng nhận thức và hình thành nhân cách cho trẻ. Do vậy, ở lớp tôi việc giáo dục bảo vệ môi trường cho trẻ tôi đã thường xuyên, kết hợp với môn văn học.Thông qua các bài thơ, câu chuyện tôi đã dạy cho trẻ đọc diễn cảm, nhẹ nhàng, không la hét to. từ đó, trẻ cảm nhận được về nội dung về thiên nhiên tươi đẹp, những việc làm có Ých, có hại cho môi trường trẻ sẽ nhận ra đâu là việc tốt đối với môi trường và trẻ hành động cho phù hợp.

    Bên cạnh dú, tôi thường sưu tầm, sáng tạo thơ ca, câu thơ, hò vè có nội dung bảo vệ môi trường để dạy trẻ.

    4. Biện pháp 4: Dạy trẻ bảo vệ môi trường thông qua các hoạt động khác:

    * Tôi nhận thấy rằng hoạt động góc chính là phương tiện giúp trẻ phát triển toàn diện, đặc biệt là hình thành nhân cách cho trẻ sau này. Thông qua hoạt động

    trẻ phản ánh lại cuộc sống môi trường xung quanh trẻ, mô phỏng lại những hành động quen thuộc của người lớn mà trẻ đã thấy, đã biết. Chính vì vậy, khi cho trẻ hoạt động góc tôi hướng dẫn, gợi mở cho trẻ rõ ràng, chi tiết để trẻ hoạt động tích cực và luôn chuẩn bị đồ dùng đồ chơi phong phó, đa dạng nhằm thu hút trẻ chơi. Đặc biệt tôi luôn lưu ý, kết hợp giáo dục bảo vệ môi trường trong hoạt động một cách phù hợp để qua đó trẻ có được hiểu biết và có được ý thức tốt khi tham gia bảo vệ môi trường.

    – Tôi cho trẻ được cùng nhau làm đồ dùng, đồ chơi mầm non từ các nguyên vật liệu thiên nhiên, các phế liệu, từ đó trẻ rất hứng thú hoạt động và biết quý trọng các sản phẩm do mình làm ra.

    – Thông qua các trò chơi phân vai trẻ đóng vai và thể hiện các công việc của người làm công tác bảo vệ môi trường như trồng cây, chăm sóc cây, thu gom rác trong trò chơi “Bộ tập làm nội trợ” tôi chú ý dạy trẻ có ý thức tiết kiệm nước, chế biến món ăn, thu dọn đồ dùng đoàng hoàng sau khi chế biến.

    Thông qua các trò chơi học tập tôi dạy trẻ cách tìm hiểu các hiện tượng trong môi trường, trẻ học cách so sánh, phân loại các hành vi tốt, hành vi xấu đối với môi trường, phân biệt môi trường sạch, môi trường bẩn và tìm ra nguyên nhân thông qua các trò chơi đóng kịch: trẻ thể hiện nội dung các câu chuyện bảo vệ môi trường, thể hiện các hành vi có lợi và hành vi có hại cho môi trường thông qua các trò chơi vận động. Trẻ mô tả các hành vi bảo vệ môi trường hoặc làm hại cho môi trường: động tác cuốc đất trồng cây, tưới nước, bắt sâu là hành vi có lợi cho môi trường, còn động tác gây tổn hại cho môi trường là chặt cây, dẫn lên cỏ, đốt rừng, săn bắt chim thú.

    * Thông qua các hoạt động ngoài trời

    Hoạt động ngoài trời là hoạt động cần phải đảm bảo tính tích cực hoạt động của trẻ làm giàu và củng cố kiến thức cho trẻ về môi trường xung quanh, giáo dục cho trẻ những thói quen hành vi với mình nơi công cộng. Qua hoạt động tôi cho trẻ được quan sát cây cối, các loại hoa, các loại rau… giúp cho trẻ biết gieo hạt chăm

    sóc và bảo vệ cây, không hái hoa bẻ cành, quét dọn vệ sinh sân trường bằng những dông cụ làm bằng đồ phế thải trẻ rất vui thích và hứng thú hoạt động.

    VD: Tôi cho trẻ quan sát về các loại rau ở trong vườn trường trẻ sẽ được nói lên những gì mà trẻ thấy đặc điểm của các loại rau, lợi Ých của chóng nh­ thế nào? Làm thế nào để chúng ta có rau ăn hàng ngày? Nếu không tưới nước và nhổ cỏ cho rau thì chuyện gì sẽ xảy ra? Vì sao?… Với những câu hỏi mở như vậy trẻ sẽ đưa ra ý kiến của mình từ đó trẻ thể hiện tính độc lập cá nhân, mạnh bạo hơn, tự tin hơn. Đồng thời kích thích được tính ham hiểu biết của trẻ.

    Như vậy, khi trẻ tham gia hoạt động ngoài trời kiến thức sẽ được khắc sâu trẻ học mà không biết là mình đang học. Đó sẽ là nền tảng để trẻ trở thành một tuyên truyền viên tốt về chăm sóc và bảo vệ cây xanh cũng như môi trường xung quanh trẻ.

    * Thông qua hoạt động lao động

    Ngoài hoạt động học chúng tôi thường xuyên giao nhiệm vụ cho trẻ qua bảng phân công trực nhật hàng ngày.

    Trẻ biết giúp cô lau dọn giá đồ dùng, đồ chơi, biết xắp xếp đồ dùng đúng nơi quy định. Trẻ biết lau lá cây và chăm sóc cây xanh. từ đó, trẻ biết yêu thiên nhiên yêu lao động.

    5. Biện pháp 5: Thông qua ngày hội, ngày lễ

    Vào những ngày hội ngày lễ chúng tôi thường cho trẻ đóng kịch hát múa có nội dung giáo dục bảo vệ môi trường.

    Trẻ rất hứng thú khi được hũa mình vào những nhân vật.

    IV. KÕT QUẢ

    Giáo dục trẻ mầm non bảo vệ môi trường là một điều vô cùng quan trọng. Qua đó trẻ có mét số vốn kiến thức, thói quen khá tốt đối với môi trường sống.Qua mét thời gian triển khai đề tài tôi đã tiến hành khảo sát cho thấy kết quả nh­sau:

    STT Nội dung tiêu chí khảo sát Sè trẻ đạt % So với đầu năm tăng

    1 Biết chăm sóc và bảo vệ cây

    2 Biết giữ gìn trật tự vệ sinh công cộng, vệ sinh trường lớp

    3 Biết cất dọn đồ dùng, đồ chơi đúng nơi quy định

    4 Không vứt rác ra đường, biết gom rác vào thùng rác

    5 Không la hét to

    6 Phân biệt được những hành động đúng và hành động sai đối với môi trường và tiết kiệm năng lượng

    7 Biết tiết kiệm nước khi sử dụng 8 Nhắc nhở người lớn tiết kiệm điện

    * Về phía trẻ: Khích lệ được trí tưởng tượng sự tò mò của trẻ. Trẻ học hứng thú hơn không những trong HĐH mà trong hoạt động góc còng thu hút được nhiều trẻ hơn.

    – Trẻ rất thích tham gia làm đồ dùng đồ chơi từ các nguyên liệu.

    – Trẻ có hứng thú học, tiếp thu kiến thức nhanh.

    – Trẻ yêu lao động và tạo ra cái đẹp

    – Có ý thức giữ gìn bảo vệ môi trường và tiết kiệm năng lượng.

    * Về phía giáo viên: Nâng cao hình thức đổi mới, tổ chức giờ học, giờ chơi sinh động hấp dẫn hơn.

    – Tham gia tập huấn đầy đủ nắm chắc nội dung giáo dục bảo vệ môi trường, vận động các phương pháp phù hợp gắn với cuộc sống thực của trẻ. Hình thành cho trẻ những hành vi thái độ bảo vệ môi trường và tiết kiệm năng lượng.

    V. BÀI HỌC KINH NGHIỆM

    Tõ việc làm cụ thể và những kết quả đã đạt được tôi thấy rằng trong công tác giảng dạy đòi hỏi người giáo viên mầm non ngoài lòng yêu nước mến trẻ còn cần có trình độ chuyên môn, năng lượng sư phạm, cần cù, nhẫn lại, ham học hỏi. Hiểu được tâm lý của trẻ giúp trẻ hình thành nhân cách biết lựa chọn những thói quen tốt loại bỏ những thói quen xấu, làm tiền đê để trẻ tự tin cùng bạn bè bước vào lớp 1.

    --- Bài cũ hơn ---

  • Học Sinh Cần Làm Gì Để Bảo Vệ Môi Trường Luôn Xanh Sạch Đẹp?
  • Sáng Kiến Kinh Ngiệm Biện Pháp Giáo Dục Ý Thức Bảo Vệ Môi Trường Cho Học Sinh Trường Thcs Băng Adrênh Thông Qua Các Hoạt Động Của Đội Tntp Hồ Chí Minh
  • Cần Nâng Cao Giáo Dục Ý Thức Bảo Vệ Môi Trường Cho Sinh Viên Học Sinh
  • Biện Pháp Thiết Thực Giáo Dục Học Sinh Bảo Vệ Môi Trường
  • Học Sinh, Sinh Viên Cần Làm Gì Để Bảo Vệ Môi Trường Xanh Sạch Đẹp?
  • Giáo Dục Trẻ Mầm Non Giữ Gìn Vệ Sinh Môi Trường

    --- Bài mới hơn ---

  • Giữ Gìn Vệ Sinh Môi Trường
  • Tăng Cường, Đẩy Mạnh Công Tác Bảo Vệ, Gữi Gìn Vệ Sinh Môi Trường Trên Địa Bàn Thành Phố Hà Nội Kỷ Niệm 1000 Năm Thăng Long
  • Tăng Cường Công Tác Quản Lý Vệ Sinh Môi Trường
  • Thạch Thất Tìm Giải Pháp Cải Thiện Môi Trường Nông Thôn
  • Điểm Sáng Trong Xây Dựng Môi Trường Văn Hóa Quân Đội
  • ĐẶT VẤN ĐỀ

    “Tất cả vì một thế giới ngày mai – Hãy chung tay bảo vệ môi trường”.

    Môi trường là nơi nuôi dưỡng con người cả về thể chất lẫn tinh thần, nhưng cũng chính con người trong quá trình tồn tại và phát triển đã khai thác cạn kiệt các nguồn tài nguyên thiên nhiên, gây nên sự mất cân bằng sinh thái, làm ảnh hưởng đến chất lượng cuộc sống. Mỗi năm trên thế giới có hàng vạn người chết vì các loại dịch bệnh do nguồn nước bị ô nhiễm và môi trường mất vệ sinh gây ra. Một trong các nguyên nhân cơ bản gây nên tình trạng trên là do thiếu hiểu biết, thiếu ý thức của con người. Vì vậy, hiểu biết về môi trường và giáo dục bảo vệ môi trường trở thành một vấn đề cấp bách, có tính chiến lược toàn cầu .

    Giữ gìn vệ sinh môi trường góp phần nâng cao chất lượng cuộc sống là trách nhiệm của mỗi chúng ta“. Mỗi chúng ta ai cũng nhận thức được tầm quan trọng của sức khỏe đối với bản thân, không có sức khỏe con người sống đâu- còn ý nghĩa. “Người khỏe mạnh thì có trăm điều ước, người đau ốm thì chỉ ước một điều” chắc hẳn ai cũng đoán được điều ước đó là có sức khoẻ. Nhưng vấn đề đặt ra là làm thế nào để mỗi người đều có một sức khỏe tốt, ngoài những yếu tố về dinh dưỡng, thể dục thể thao tinh thần thoải mái thì môi trường sống trong sạch đóng một vai trò vô cùng quan trọng. Vậy môi trường sống trong sạch là gì? Làm thế nào để có môi trường trong sạch? Mỗi chúng ta đã đóng góp được gì để cho môi trường ngày càng trong sạch hơn? Điều đó hoàn toàn phụ thuộc vào ý thức của mỗi cá nhân chúng ta.

    Ngày nay, giáo dục bảo vệ môi trường đã trở thành một nhiệm vụ quan trọng trong việc đào tạo thế hệ trẻ ở các trường học và được quan tâm ngay từ bậc học đầu tiên: ” Giáo dục mầm non”.

    Giáo dục bảo vệ môi truờng cho trẻ mầm non là cung cấp cho trẻ những hiểu biết ban đầu về môi trường sống của bản thân nói riêng và của con người nói chung, biết cách sống tích cực với môi trường. Mục đích của giáo dục bảo vệ môi trường là hình thành cho trẻ có thói quen tốt biết sắp xếp đồ dùng đồ chơi trong lớp và ngoài trời gọn gàng ngăn nắp, biết bỏ rác đúng nơi qui định, biết chăm sóc cây xanh và chăm sóc con vật nuôi, hình thành cho trẻ có thái độ thiện cảm bảo vệ môi trường, biết được hành vi xấu như vứt rác bừa bãi nơi công cộng, vẽ bẩn lên tường, dẫm đạp lên cây xanh…Bên cạnh đó giúp cho các bậc phụ huynh và cộng đồng có kiến thức cơ bản về giáo dục bảo vệ môi trường và tích cực tham gia vào các hoạt động làm ” Xanh- sạch – đẹp” cho đất nước và cho thế hệ mai sau

    Trên thực tế, ở trường mầm non xã Yên Mỹ nói chung và lớp mẫu giáo lớn (A2) nói riêng vấn đề giáo dục môi trường cho trẻ mầm non còn hạn chế, chưa phát huy hết được việc cho trẻ hiểu về môi trường, được quan sát, tiếp cận, làm các trải nghiệm thực tiễn.Ở lớp, tôi nhận thấy có một số phụ huynh chưa quan tâm đến vấn đề môi trường của trường/ lớp, gia đình. Còn học sinh thì chưa tích cực tham gia vào các hoạt động bảo vệ môi trường như: vệ sinh thân thể, sắp xếp đồ dùng đồ chơi, giữ gìn lớp học sạch sẽ, chăm sóc cây, thu gom lá, rác thải ngoài sân trường…Ví dụ như ăn kẹo hoặc ăn bánh xong không vứt ngay

    vỏ vào thùng rác mà vứt dấu vào một xó kín đáo hay nhìn thấy vỏ bim bim, vỏ hộp sữa ngoài sân trường không nhặt bỏ vào thùng rác đúng nơi qui định…

    Là một giáo viên hàng ngày đang trực tiếp giáo dục những thế hệ tương lai của đất nước, tôi nhận ra một điều thật quan trọng trong công việc của mình là cần phải giáo dục cho trẻ ngay từ bậc học mầm non ý thức bảo vệ môi trường. Điều này là vô cùng quan trọng trong đời sống của trẻ sau này, vì khi trẻ có ý thức bảo vệ môi trường sẽ khắc sâu vào cuộc sống của trẻ, qua đó tạo nền tảng hình thành nhân cách cho trẻ vững chắc sau này. Nhận thức được tầm quan trọng của việc giáo dục bảo vệ môi trường ở bậc học mầm non, ngay từ đầu năm học tôi đã lựa chọn đề tài: “Một số biện pháp giáo dục bảo vệ môi trường thông qua các hoạt động cho trẻ mẫu giáo 5- 6 tuổi ở trường mầm non Yên Mỹ”.

    *Mục đích của đề tài này:

    Đánh giá thực chất, chất lượng việc giáo dục bảo vệ môi trường cho trẻ 5- 6 tuổi tại trường mầm non Yên Mỹ có ý thức bảo vệ môi trường.

    Tìm ra những biện pháp hay, sáng tạo để lồng ghép bảo vệ môi trường cho trẻ nhằm hình thành cho trẻ những thói quen tốt lao động tự phục vụ: lau dọn, sắp xếp đồ dùng, đồ chơi gọn gàng, không vứt rác, vứt đồ chơi bừa bãi, biết chăm sóc cho cây: lau lá, tưới nước , nhổ cỏ… . Hình thành cho trẻ có thái độ thiện cảm bảo vệ môi trường biết được hành vi nên làm, không nên làm.

    * Đối tượng nghiên cứu của đề tài này là:

    Các biện pháp giáo dục cho trẻ từng bước nhằm hình thành ở trẻ những ấn tượng tốt trong việc ” bảo vệ môi trường xanh- sạch – đẹp.”

    Lớp A2 mẫu giáo lớn trường mầm non Yên Mỹ trong năm học 2012- 2013.

    * Kế hoạch nghiên cứu:

    Thời gian nghiên cứu 9 tháng (bắt đầu từ tháng 9/2012 đến cuối tháng 4/2013)

    * Phương pháp nghiên cứu:

    Phương pháp nghiên cứu lý luận:

    – Phương pháp điều tra thực trạng:

    – Phương pháp nghiên cứu thực tiễn:

    – Phương pháp quan sát :

    GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ

    Tình trạng ô nhiễm môi trường ngày càng cao ảnh hưởng đến kinh tế và cuộc sống con người rất lớn. Do đó biện pháp giáo dục ý thức bảo vệ môi trường được xem là vấn đề cần thiết và cấp bách nhất hiện nay, không chỉ của một cá nhân, một trường học quan tâm mà vấn đề của cả nước Việt Nam nói riêng và cả thế giới nói chung. Vì vậy ta nên giáo dục con người nhận thức việc bảo vệ môi trường ngay từ còn nhỏ và trường mẫu giáo là nơi lý tưởng để phát huy vấn đề này.

    Giáo dục bảo vệ môi trường là một trong những biện pháp hữu hiệu nhất, kinh tế nhất và có tính bền vững trong các biện pháp để thực hiện mục tiêu bảo vệ môi trường và phát triển bền vững đất nước. Thông qua giáo dục, mà từng người và cộng đồng được trang bị kiến thức về môi trường, ý thức bảo vệ môi trường, năng lực phát hiện và xử lý vấn đề môi trường.

    Mục đích giáo dục bảo vệ môi trường không chỉ làm cho mọi người hiểu rõ cần thiết phải bảo vệ môi trường mà quan trọng là phải có thói quen, hành vi ứng xử văn minh, lịch sự với môi trường, điều này phải được hình thành trong một quá trình lâu dài và phải bắt đầu ngay từ tuổi ấu thơ.

    Giáo dục bảo vệ môi trường là một lĩnh vực giáo dục liên ngành, vì vậy được triển khai theo phương pháp tích hợp. Nội dung giáo dục bảo vệ môi trường được tích hợp lồng ghép vào các hoạt động giáo dục, hoạt động vui chơi, khám phá khoa học…thông qua chế độ sinh hoạt một ngày của trẻ ở trường hình thành cho trẻ có thói quen, hành vi ứng xử văn minh, lịch sự với môi trường ngay từ lứa tuổi mầm non.

    Xuất phát từ những vai trò cụ thể và nhiệm vụ trọng tâm của năm học, tôi đã xây dựng kế hoạch giáo dục cũng như biện pháp để hoạt động này mang đến hiệu quả nhất định, góp phần mở rộng nhận thức, phát triển trí tuệ, phát triển toàn diện nhân cách cho trẻ.

    Trường mầm non Yên Mỹ nằm trên địa bàn xã Yên Mỹ – Thanh Trì – Hà Nội, năm học 2011- 2012 trường đã đạt trường tiên tiến xuất sắc cấp thành phố và được thành phố công nhận thực hiện tốt phong trào ” Trường học thân thiện – học sinh tích cực”.

    Trường được xây dựng khang trang, có khung cảnh sư phạm môi trường sạch đẹp, trồng nhiều cây xanh, cây cảnh, cải tạo các vườn rau, phân khu hợp lý và luôn đảm bảo là ngôi trường xanh- sạch- đẹp. Nhà trường có đủ điều kiện về cơ sở vật chất chăm sóc giáo dục trẻ.

    Với qui mô toàn trường có 10 lớp học: 2 lớp MG lớn, 3 lớp MG nhỡ, 2 lớp MG bé và 3 lớp NT. Toàn trường có tổng số 42 đồng chí CB- GV- NV và 350 cháu ở các độ tuổi.

    Năm học 2012- 2013 tôi được nhà trường phân công phụ trách lớp Mẫu giáo lớn A2 với số trẻ là 51 cháu, trong đó có 30 cháu nam và 21 cháu nữ.

    Với đặc điểm tình hình như vậy khi thực hiện đề tài này tôi thấy có một số thuận lợi và khó khăn như sau:

    2.Thuận lợi:

    Phòng giáo dục đào tạo huyện cùng BGH nhà trường tạo điều kiện cho giáo viên tham gia các lớp tập huấn về các chuyên đề giáo dục bảo vệ môi trường.

    BGH nhà trường luôn quan tâm tạo điều kiện cho giáo viên tham gia các buổi hội thảo các chuyên đề. Trang thiết bị dạy và học được BGH nhà trường đầu tư đầy đủ, và luôn quan tâm giúp đỡ khuyến khích sự tìm tòi sáng tạo của giáo viên, tạo điều kiện về cơ sở vật chất và phương tiện thực hiện các hoạt động cho trẻ.

    Môi trường lớp học sạch sẽ, thoáng mát tạo điều kiện cho trẻ có một môi trường học tập tốt.

    Nhà trường đầu tư nhiều thùng rác có nắp đậy đặt ở nhiều chỗ trong sân trường để thuận lợi cho cháu và phụ huynh bỏ rác. Nhà trường quan tâm đến việc vệ sinh môi trường, vệ sinh cơ thể trẻ tạo điều kiện cho trẻ tham gia hoạt động.

    Giáo viên có năng lực sư phạm nhiệt tình, có trách nhiệm, yêu nghề mến trẻ phối hợp ăn ý trong công tác chăm sóc và giáo dục trẻ, có tinh thần học hỏi ở bạn bè, đồng nghiệp, có năng lực sư phạm.

    Qua 15 năm trực tiếp đứng lớp chăm sóc và giáo dục trẻ nên bản thân có nhiều kinh nghiệm trong giảng dạy và nhiều năm đạt danh hiệu giáo viên giỏi, chiến sĩ thi đua cấp huyện. Và là lớp điểm dạy kiến tập về chuyên đề giáo dục bảo vệ môi trường, tạo môi trường thân thiện cho trẻ do trường tổ chức.

    Phần lớn các cháu thích đến lớp, đi học đều và rất tích cực tham gia vào các hoạt động.

    Bên cạnh những thuận lợi trên tôi gặp không ít những khó khăn sau:

    Phụ huynh đa số làm nghề nông và buôn bán nhỏ nên đời sống còn khó khăn, do đó một số phụ huynh chưa quan tâm đến trẻ được nhiều.

    Phụ huynh chưa quan tâm đến môi trường quanh trẻ.

    Một số trẻ chưa có ý thức về bảo vệ môi trường nên việc truyền thụ kiến thức đến cho trẻ còn nhiều bất cập.

    – Xuất phát từ đặc điểm chung của trường của lớp, từ nhu cầu thực tế của trẻ và tầm quan trọng của việc giáo dục trẻ có ý thức bảo vệ môi trường đáp ứng được nhiệm vụ trọng tâm của năm học, từng bước tôi đã có kế hoạch giải pháp đưa vào giáo dục trẻ với nhiều hình thức, thực hiện trong suốt các hoạt động của chế độ sinh hoạt 1 ngày có hiệu quả từ các biện pháp sau:

    Link tải tài liệu: http://tinyurl.com/hoat-dong-cho-tre-mau-giao

    Gửi bởi in Tags: Hà Vũ SKKN mầm non

    Môi trường biển, sang kien kinh nghiem, sang kien kinh nghiem mam non bao ve moi truong, sáng kiến kinh nghiệm mầm non của cán bộ quản lý

    --- Bài cũ hơn ---

  • Làm Gì Để Nâng Cao Chất Lượng Công Tác Vệ Sinh Môi Trường Đô Thị
  • Vệ Sinh Môi Trường Đô Thị Khu Vực Kinh Thành Huế: Hiện Trạng Và Những Giải Pháp Cải Thiện
  • Hội Thảo “chất Lượng Công Tác Vệ Sinh Môi Trường Đô Thị: Thực Trạng Và Giải Pháp”
  • Một Số Vấn Đề Mới Về Xây Dựng Và Phát Triển Văn Hóa, Con Người Việt Nam
  • 75 Năm Thành Lập Đội Tntp Hcm 75 Năm Thành Lập Đội Tntp Hcm
  • Những Vấn Đề Vệ Sinh Trường Mầm Non Bạn Cần Biết

    --- Bài mới hơn ---

  • Một Số Biện Pháp Giáo Dục Trẻ 5 6 Tuổi Bảo Vệ Môi Trường Trong Trường Mầm Non
  • Đề Tài Một Số Biện Pháp Nâng Cao Ý Thức Bảo Vệ Môi Trường Cho Trẻ 5
  • Vệ Sinh An Toàn Thực Phẩm
  • Vệ Sinh Môi Trường Trong Thi Công Dự Án Xây Dựng
  • Biện Pháp An Toàn Lao Động Vệ Sinh Môi Trường
  • Trường mầm non là mái trường đầu tiên trong cuộc đời của mỗi người, góp phần quan trọng vào việc giáo dục, phát triển trí tuệ sau này. Do hệ miễn dịch của trẻ còn rất thấp so với người trưởng thành nên mọi không gian xung quanh cần phải được trong sạch, an toàn cho trẻ. Thế nên, vệ sinh trường mầm non luôn là vấn đề được nhiều người quan tâm.

    Vì sao phải vệ sinh trường mầm non thường xuyên?

    Môi trường mầm non là nơi nuôi dưỡng và giáo dục các bé từ 2-5 tuổi, trung bình các em đi học 5 ngày/ tuần, mỗi ngày 8 tiếng, có thể nói nơi đây như ngôi nhà thứ 2 của các em. Được sinh hoạt trong một môi trường mầm non sạch sẽ, trong sạch và điều khiển quan trọng để các em được phát triển một cách toàn diện. Do đó, việc giữ gìn trường lớp sạch sẽ luôn là vấn đề quan tâm của các cấp chính quyền và các bậc phụ huynh. Thường xuyên vệ sinh trường mầm non thường xuyên đem đến rất nhiều lợi ích như:

    + Vấn đề sức khỏe của trẻ nhỏ luôn là vấn đề được quan tâm hàng đầu. Vì hệ miễn dịch của trẻ nhỏ còn rất yếu nên vi khuẩn gây bệnh rất dễ xâm nhập gây ảnh hưởng lớn đến sức khỏe của các bé. Chính vì vậy, không chỉ yêu cầu trường lớp sạch sẽ mà các đồ dùng học tập, đồ chơi cần phải được khử trùng, đảm bảo vệ sinh theo quy định của bộ y tế.

    Trường mầm non sạch đẹp giúp các bé phát triển toàn diện

    + Ngoài những yếu tố về dinh dưỡng, vui chơi lành mạnh thì để trẻ có một tuổi thơ tươi đẹp thì môi trường trong sạch đóng vai trò rất lớn. Bất kể phụ huynh nào cũng muốn một môi trường giáo dục tốt nhất cho các con em của mình. Trường lớp sạch sẽ tạo nên vẻ đẹp thân thiện cho ngôi trường, cho các bé thích thú, yêu mến ngôi trường của mình hơn.

    + Môi trường trong sạch giúp các bậc phụ huynh yên tâm cho các con em của mình học tập, các cô giáo có thể toàn tâm toàn ý hoàn thành tốt các công việc được giao.

    Quy trình vệ sinh lớp học hằng ngày

    Để luôn đảm bảo vệ sinh trường luôn được sạch sẽ, hạn chế sự phát triển của các vi khuẩn gây hại thì các nhân viên vệ sinh hay thầy cô cần phải chú ý vệ sinh hằng ngày, hàng tuần, hàng tháng liên tục.

    Vệ sinh trần nhà, cửa kính

    Đầu tiên, người vệ sinh cần dùng chổi cán dài để quét sạch các màng nhện và xác côn trùng bám trên trần nhà, đến khi trần nhà đã sạch hoàn toàn thì dùng nước ấm để lau cửa kính, cửa sổ sạch sẽ. Khi thực hiện công việc này thì cần đảm bảo không có trẻ nhỏ nào có trong phòng, để tránh trường hợp các bụi bẩn khi quét trần rơi vào mắt các bé.

    Giữ gìn vệ sinh trường mầm non là việc rất quan trọng

    Vệ sinh nền nhà

    Hiện nay vẫn còn rất nhiều trường mầm non chưa đủ điều kiện cơ sở vật chất có giường nằm cho các bé, nên học sinh buộc phải dải chiếu nằm dưới sàn nhà. Do đó, bạn cần phải đặc biệt giữ gìn sàn nhà sạch sẽ.

    Một phòng học thường có rất nhiều trẻ nên cần lau nhà ít nhất 2-3 lần/1 ngày và phải có khăn lau riêng. Khi lau nhà người làm vệ sinh phải sử dụng nước sạch và nếu dùng hóa chất thì phải là loại hóa chất không gây kích ứng da trẻ nhỏ. Sau khi lau sạch thì cần lau khô nhanh để tránh trẻ đi bị trơn trượt. Các dụng cụ vệ sinh phải đảm bảo sạch sẽ và không dùng chung với các khu vực khác.

    Vệ sinh đồ dùng học tập

    Rất nhiều trẻ nhỏ vẫn còn có thói quen hay ngậm mút các vật dụng khi đến lớp. Vì thế mà mọi đồ dùng cần phải thường xuyên được rửa sạch và khử trùng sạch sẽ.

    + Các đồ dùng chung trong phòng: Đối với những đồ dùng chung như bàn, ghế, chiếu, giường, tủ… phải được lau hằng ngày bằng khăn ẩm.

    + Các đồ dùng cá nhân như ca, thìa, bát, khăn và các loại đồ chơi,… cần được rửa, giặt bằng xà phòng hoặc luộc nước sôi 2 lần/tuần và thường xuyên phơi nắng.

    + Các đồ dùng vệ sinh như bô, xô, chậu… thì phải được cọ sạch bằng xà phòng và phơi nắng. Ngoài ra, tất cả các vật dụng hay đồ dùng khác như sách vở, bút cho bé sử dụng, giáo viên cũng cần phải đảm bảo vệ sinh.

    Ngoài những công việc thường xuyên vệ sinh trong lớp học, nhân viên vệ sinh cần phải làm sạch các khu vực sân vui chơi, hành lang,… để tất cả mọi khu vực trong trường học luôn phải được sạch sẽ, ngăn chặn sự phát triển của các vi khuẩn gây bệnh.

    Máy hút bụi công nghiệp giúp làm sạch trường, lớp nhanh chóng

    Hiện nay, trên thị trường có rất nhiều loại máy hút bụi công nghiệp, máy chà sàn,… giúp các công việc làm sạch trở nên nhanh chóng và hiệu quả hơn. Đặc biệt với các thiết bị máy hút bụi công suất lớn giá rẻ của các thương hiệu nổi tiếng như Palada, Kungfu Clean,… vận hành với độ ồn thấp và được trang bị bộ lọc khuẩn HEPA cao cấp, mang đến một không gian trong lành cho mọi người.

    Qua bài viết này, chắc hẳn các bạn đã có thêm nhiều kiến thức để biết cách vệ sinh trường mầm non nhanh chóng và đạt hiệu quả cao. Khách hàng có nhu cầu muốn được tư vấn và đặt mua máy hút bụi công nghiệp, máy chà sàn công suất lớn,… xin vui lòng liên hệ với chúng tôi để được hỗ trợ.

    --- Bài cũ hơn ---

  • Hướng Dẫn Vệ Sinh Môi Trường Trong Lớp Học Mầm Non
  • Giải Pháp Không Khí Sạch Cho Lớp Học Mầm Non, Nhà Trẻ Và Trường Học
  • Bài 18. Vận Chuyển Máu Qua Hệ Mạch. Vệ Sinh Hệ Tuần Hoàn
  • Phương Pháp, Phương Pháp Luận Và Vai Trò Của Phương Pháp Luận Triết Học Mác Lênin
  • Iphone Lock Sử Sụng Khác Iphone Quốc Tế Như Thế Nào? Và Cách Nhận Biết Iphone Lock? Iphone Lock Là Gì?
  • Hướng Dẫn Vệ Sinh Môi Trường Trong Lớp Học Mầm Non

    --- Bài mới hơn ---

  • Những Vấn Đề Vệ Sinh Trường Mầm Non Bạn Cần Biết
  • Một Số Biện Pháp Giáo Dục Trẻ 5 6 Tuổi Bảo Vệ Môi Trường Trong Trường Mầm Non
  • Đề Tài Một Số Biện Pháp Nâng Cao Ý Thức Bảo Vệ Môi Trường Cho Trẻ 5
  • Vệ Sinh An Toàn Thực Phẩm
  • Vệ Sinh Môi Trường Trong Thi Công Dự Án Xây Dựng
  • Không gian tại các trường mầm non có ảnh hưởng trực tiếp tới tình trạng sức khỏe của các bé. Do vậy, việc vệ sinh môi trường trong lớp học mầm non đang ngày càng được chú trọng và nâng cao. Bài viết hôm nay sẽ giải đáp chi tiết những thắc mắc thường gặp trong việc vệ sinh môi trường trường mầm non, cụ thể là vệ sinh môi trường trong mỗi lớp học.

    1. Hướng dẫn vệ sinh môi trường trong lớp học mầm non

    1.1. Hướng dẫn phân công nhiệm vụ cho từng nhóm đối tượng

    Mỗi bộ phận trong trường sẽ có các nhiệm vụ, chức năng riêng. Chính vì vậy mà việc tham gia vệ sinh môi trường trong trường mầm non và cụ thể là lớp học cũng có sự phân công cụ thể.

    1.1.1. Giáo viên trên lớp

    Là người tiếp xúc nhiều nhất, giáo dục và chăm sóc trực tiếp cho bé, giáo viên cần phải hướng dẫn và tạo thói quen cho trẻ trong việc giữ gìn vệ sinh lớp học, vứt rác đúng nơi quy định.

    1.1.2. Nhân viên nhà bếp

    Nếu có nhà ăn riêng, nhân viên nhà bếp phải đảm bảo vệ sinh sạch sẽ trước, trong và sau khi các bé ăn xong trong khu vực này. Trường hợp các bé ăn tại lớp học, nhân viên nhà bếp và các giáo viên phải phối hợp trong việc sắp xếp bữa ăn và vệ sinh lớp học sau khi ăn.

    Ngoài ra, nhân viên nhà bếp còn có nhiệm vụ:

    • Đảm bảo vệ sinh và sắp xếp các thiết bị nhà bếp đúng tiêu chuẩn an toàn.
    • Rác thải trong quá trình nấu bếp phải được xử lý đúng quy định.
    • Quá trình chế biến thực ăn phải được kiểm soát chặt chẽ, tuân thủ đúng quy định về vệ sinh an toàn thực phẩm.
    • Không gian trong nhà bếp như: mặt sàn, tường, bể nước… phải được vệ sinh sạch sẽ và cách ly với nguồn rác thải.

    1.1.3. Nhân viên y tế

    Nhân viên ý tế ngoài chăm sóc sức khỏe các bé phải đảm bảo môi trường y tế trường học sạch sẽ

    Nhân viên y tế ngoài nhiệm vụ chăm sóc sức khỏe cho cán bộ và học sinh của trường thì cần đảm bảo vệ sinh sạch sẽ cho khu vực thuộc sự quản lý của mình. Nhiệm vụ của nhân viên y tế bao gồm:

    • Tìm hiểu và tuyên truyền nội dung bảo vệ môi trường và các bệnh lý lây nhiễm cho giáo viên, nhân viên và học sinh trong trường.
    • Liên hệ và phát thông tin về các phương pháp bảo vệ môi trường, khắc phục bệnh dịch lên các kênh thông tin của trường và địa phương.
    • Hỗ trợ việc kiểm tra vệ sinh thực phẩm và vệ sinh môi trường trong toàn bộ khu vực trường mầm non.

    1.1.4. Nhân viên giáo vụ

    Nhân viên giáo vụ chịu trách nhiệm vệ sinh môi trường tại những khu vực chung như: hành lang, sân trường, khuôn viên… Ngoài ra, nhân viên giáo vụ còn chịu trách nhiệm kiểm soát vận hành của toàn bộ các hệ thống điện, nước, kỹ thuật trong toàn trường để đảm bảo mọi hoạt động của trường được diễn ra liên tục.

    1.1.5. Ban giám hiệu

    Ban giám hiệu được ví như “đầu tàu” trong việc vệ sinh trường mầm non. Cán bộ trong ban giám hiệu chính là những người lập kế hoạch, giám sát thực hiện và kiểm tra vệ sinh môi trường trường học và lớp học mầm non.

    Việc thực hiện vệ sinh cần kiểm tra thường xuyên, đảm bảo nhắc nhở các bộ phận làm đúng việc cũng như xử lý các phát sinh nếu có. Sau cùng, ban giám hiệu cần có đánh giá để rút kinh nghiệm và đưa ra các đề xuất để tối ưu việc thực hiện trong thời gian sau.

    1.2. Hướng dẫn về các hoạt động nên triển khai

    Hoạt động vệ sinh ở trường mầm non

    Tại nhà trường, ngoài các hoạt động vệ sinh và giám sát thực hiện, nên có:

    • Đưa nhiệm vụ “xây dựng môi trường xanh-sạch-đẹp” vào một trong những mục tiêu quan trọng phải thực hiện được trong kế hoạch của trường.
    • Tiến hành tuyên truyền bằng hình ảnh với các hình thức như: biểu bảng panô áp phích… trong trường.
    • Cập nhật nội dung hoạt động liên tục trên bảng tin của trường.
    • Thực hiện đánh giá về thể chất và tâm lý của trẻ sau khi môi trường học được cải thiện tốt hơn.

    Việc bảo vệ môi trường, vệ sinh môi trường trường lớp học cần được thực hiện ngay cả bên ngoài trường học. Vậy nên, nhà trường cần tích cực phối hợp với phụ huynh và tổ chức, cơ quan có thẩm quyền để hoạt động diễn ra hiệu quả.

    Nhà trường nên phối hợp với phụ huynh bằng một số hoạt động:

    • Tuyên truyền về vai trò của hoạt động vệ sinh môi trường trong các buổi họp phụ huynh.
    • Xây dựng và thông qua các quy chế thực hiện giữa gia đình và nhà trường.
    • Vận động sự đóng góp cây cảnh, chậu hoa từ phía phụ huynh học sinh để bé có môi trường phát triển tốt hơn.

    Ngoài ra, nên thực hiện tuyên truyền về hoạt động vệ sinh môi trường trường học mầm non trên hệ thống thông tin của phường, xã để ai cũng được nhắc nhở và ghi nhớ việc này.

    2. Làm thế nào để tuyên truyền, giáo dục vệ sinh môi trường trong lớp học mầm non cho bé?

    Ở lứa tuổi mầm non, bé bắt đầu có những nhận thức và học hỏi hành vi của cộng đồng xung quanh. Vậy nên, việc giáo dục, hình thành ý thức vệ sinh và bảo vệ môi trường cho những “công dân tương lai” này sẽ quyết định đến môi trường sống của chúng ta về sau.

    2.1. Từ phía nhà trường

    Nội dung giáo dục phải gần gũi, thú vị giúp trẻ thích thú và tiếp thu tốt hơn. Thông qua bài học trẻ phải nhận biết được môi trường mình đang sống là sạch hay bẩn và nó có lợi hay có hại cho mình từ đó hình thành nên ý thức bảo vệ môi trường, bảo vệ sức khỏe.

    Lý thuyết phải đi đôi với thực hành, vậy nên, nhà trường cần tạo mọi điều kiện để bé được trải nghiệm thực tế bằng cách tổ chức các buổi cho trẻ tham gia làm vệ sinh. Giáo viên phải giúp bé hình thành được ý thức tự giác giữ gìn môi trường sống như: vứt rác đúng chỗ, dọn dẹp khi bẩn, vệ sinh cá nhân sạch sẽ…

    Nên hướng dẫn trẻ tái chế đồ vật để làm đồ chơi, dụng cụ học tập, ứng dụng trong gia đình… Điều này giúp bé hứng thú hơn với việc vệ sinh không gian sống đồng thời kích thích khả năng sáng tạo, tư duy của bé.

    Bên cạnh đó, nhà trường cần kết hợp với phụ huynh để xây dựng thói quen và ý thức sống của trẻ tốt hơn. Hướng dẫn và động viên từ cha mẹ luôn là động lực và tấm gương tốt cho nếp sống của con.

    2.2. Từ phía gia đình

    Nên noi gương cho bé bằng cách thực hiện các công tác vệ sinh nhà cửa thường xuyên. Xây dựng ý thức bảo vệ môi trường chung như không xả rác bừa bãi, không bứt lá, bẻ cành, hạn chế việc sử dụng túi ni lông…

    Cha mẹ, ông bà nên hướng dẫn bé thực hiện những việc vệ sinh đơn giản tại nhà quét nhà, giúp đỡ người lớn dọn dẹp… Mỗi khi bé làm việc, dù tốt hay không cũng nên khuyến khích bé tiếp tục cố gắng. Nếu bé làm tốt, hãy khen ngợi bé để bé duy trì và phát huy điều đó.

    Ngoài ra, gia đình cần phối hợp với nhà trường để thống nhất trong phương pháp dạy con. Ngoài quan tâm đến việc hôm nay trẻ ăn gì, cha mẹ cũng nên hỏi thăm bài học của bé để hỗ trợ việc học trên trường được tốt hơn.

    3. Biện pháp để vệ sinh môi trường lớp học ở trường mầm non

    Tùy điều kiện và mục tiêu của mỗi trường mà ban giám hiệu có thể cân nhắc các biện pháp để có kế hoạch vệ sinh môi trường trong trường mầm non của mình một cách hiệu quả nhất

    3.1. Cán bộ công nhân viên cùng các bé thực hiện vệ sinh

    Việc các cán bộ nhân viên nhà trường và các bé thực hiện vệ sinh vừa giáo dục và giúp trẻ thực hành các hoạt động vệ sinh môi trường trong trường lớp, vừa tiết kiệm chi phí cho nhà trường. Tuy nhiên, đây không phải là một phương pháp tối ưu:

    • Thứ nhất, trẻ mầm non còn quá nhỏ để ý thức được các mối nguy hiểm có thể xảy ra trong quá trình dọn dẹp vệ sinh. Việc này cũng ảnh hưởng đến việc học sức khỏe của trẻ khi phải tiếp xúc nhiều với bụi, nắng…
    • Thứ hai, các cán bộ nhân viên phải dành nhiều thời gian cho việc vệ sinh và giữ gìn cho môi trường trong trường luôn sạch sẽ sẽ ảnh hưởng đến các công tác chính của mình như giảng dạy, y tế…
    • Thứ ba, các cán bộ công nhân viên nhà trường cũng không được đào tạo về dọn vệ sinh chuyên nghiệp nên cũng khó đảm bảo các tiêu chuẩn vệ sinh trường học cần đạt.

    3.2. Sử dụng dịch vụ vệ sinh trường học từ các đơn vị chuyên nghiệp

    Pan Services Hà Nội tự hào là một trong những công ty vệ sinh trường học uy tín , đảm bảo sẽ mang không gian sạch sẽ, an toàn cho các trường học. Sở hữu những thế mạnh không phải công ty nào trong ngành cũng có, chúng tôi sẽ là lựa chọn hàng đầu của khách hàng đang tìm kiếm một công ty vệ sinh trường học.

    Pan Services Hà Nội có các quy trình vệ sinh trường học bài bản, tiêu chuẩn vệ sinh trường học rõ ràng đảm bảo làm việc hiệu quả, nhanh chóng dễ đánh giá. Bên cạnh đó, đội ngũ làm vệ sinh chuyên nghiệp với đầy đủ các công cụ hỗ trợ của chúng tôi sẽ luôn giữ cho môi trường trường lớp học sạch sẽ.

    Nếu bạn đang tìm kiếm đơn vị cung cấp dịch vụ vệ sinh môi trường trong lớp học mầm non chuyên nghiệp, hãy liên hệ ngay với Pan Services Hà Nội để được tư vấn cụ thể hơn:

    --- Bài cũ hơn ---

  • Giải Pháp Không Khí Sạch Cho Lớp Học Mầm Non, Nhà Trẻ Và Trường Học
  • Bài 18. Vận Chuyển Máu Qua Hệ Mạch. Vệ Sinh Hệ Tuần Hoàn
  • Phương Pháp, Phương Pháp Luận Và Vai Trò Của Phương Pháp Luận Triết Học Mác Lênin
  • Iphone Lock Sử Sụng Khác Iphone Quốc Tế Như Thế Nào? Và Cách Nhận Biết Iphone Lock? Iphone Lock Là Gì?
  • Phương Pháp Dạy Học Là Gì? Phân Biệt Với Thủ Pháp Dạy Học
  • Skkn Một Số Biện Pháp Giáo Dục Dinh Dưỡng & Vệ Sinh An Toàn Thực Phẩm Cho Trẻ Mầm Non Tại Trường Mầm Non Yên Lập

    --- Bài mới hơn ---

  • Skkn : Một Số Biện Pháp Giáo Dục Tính Tự Lập Cho Trẻ Mẫu Giáo 3
  • Làm Sao Để Trẻ Khiếm Thính Được Hòa Nhập Tốt Trong Môi Trường Mầm Non?
  • 9 Phương Pháp Giáo Dục Sớm Dành Cho Trẻ Từ 0 Đến 12 Tuổi Mà Thế Giới Đang Áp Dụng
  • Chăm Sóc, Giáo Dục Sớm Cho Trẻ Dưới 3 Tuổi
  • 4 Phương Pháp Giáo Dục Sớm Cho Trẻ Hiệu Quả Nhất Hiện Nay
  • ĐỀ TÀI

    MỘT SỐ BIỆN PHÁP GIÁO DỤC DINH DƯỠNG & VỆ SINH AN TOÀN

    THỰC PHẨM CHO TRẺ MẦM NON TẠI

    TRƯỜNG MẦM NON YÊN LẬP

    I/ LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI:

    Trong những năm gần đây, Đảng và Nhà nước ta rất quan tâm đến công

    tác GD&ĐT. Nghị quyết TW 2 khóa VIII đã nêu rõ: ” giáo dục là quốc sách

    hàng đầu, là sự nghiệp của toàn dân, toàn nước”. Đồng thời giáo giáo dục mầm

    non cũng là một bộ phận quan trọng của hệ thống giáo dục quốc dân trong sự

    nghiệp đào tạo thế hệ trẻ, vì trẻ là hạnh phúc của gia đình, là tương lai của đất

    nước, là lớp người kế tục sự nghiệp của đất nước. Vì lứa tuổi này vốn có một

    tiềm lực phát triển mạnh mẽ, nếu được chăm sóc nuôi dưỡng tốt các cháu sớm

    được phát triển về thể chất, trí tuệ và tình cảm một cách đúng hướng. Đó là giai

    đoạn cực kì quan trọng trong sự nghiệp hình thành nhân cách.

    Ở lứa tuổi mầm non việc chăm sóc nuôi dưỡng có một tầm quan trọng đặc

    biệt nó tạo điều kiện về thể chất cho sự phát triển toàn diện cho trẻ, không những

    trong hiện tại mà còn ảnh hưởng đến tương lai trẻ sau này. Để đảm bảo có một

    sức khỏe tốt, cường tráng, dẻo dai cần chú ý đến các chất dinh dưỡng, vì dinh

    dưỡng sức khỏe ngày nay đang trở thành mối quan tâm hàng đầu của mọi người,

    mọi nhà. Chính ví dinh dưỡng hợp lí đã và đang nâng cao chất lượng cho cuộc

    sống con người nói chung và trẻ em nói riêng. Trên thực tế chung cả nước công

    tác nuôi dưỡng trẻ ở trường mầm non vẫn còn một số hạn chế.

    Bản thân tôi đang công tác tại Trường Mầm non Yên Lập có nhiệm vụ

    nuôi – dạy các cháu. Hàng năm nhà trường đón nhận các cháu từ những gia đình

    khá, trung bình, nghèo, có khoảng hơn 50% số trẻ là dân tộc thiểu số. Trình độ

    văn hóa không đồng đều, thời gian dành nhiều cho công việc, một phần vì kinh

    tế khó khăn nên chắn chắc sẽ ảnh hưởng ít nhiều đến việc chăm sóc, nuôi dạy

    con. Do nhận thức được trong giai đoạn lứa tuổi này đang dần hoàn thiện về tâm

    lý, nếu trẻ được nuôi dưỡng tốt là tiền đề cho sự phát triển về sau của trẻ, tôi

    thiết nghĩ đây quả là một điều rất cần thiết khi tôi chọn đề tài: “Một số biện

    pháp giáo dục dinh dưỡng và vệ sinh an toàn thực phẩm cho trẻ ở Trường

    mầm non Yên Lập”.

    II/ MỤC ĐÍCH CỦA ĐỀ TÀI

    Qua cơ sở thực trạng về công tác nuôi – dạy những lí luận trên thực tế để

    phân tích tìm hiểu biện pháp khắc phục hạn chế, nhằm giáo dục dinh dưỡng và

    vệ sinh an toàn thực phẩm ở Trường mầm non yên Lập

    III/ PHẠM VI ĐỀ TÀI

    1

    Tìm hiểu cơ sở lí luận, cơ sở pháp lí của việc giáo dục dinh dưỡng và vệ

    sinh an toàn thực phẩm (VSATTP) trong ngành học mầm non.

    Phân tích thực trạng một số biện pháp Giáo dục dinh dưỡng và vệ sinh an

    toàn thực phẩm ở đơn vị.

    Rút ra các bài học về Giáo dục dinh dưỡng và vệ sinh an toàn thực phẩm.

    A/ Nội dung

    1/ Cơ sở lí luận

    Dinh dưỡng là một quá trình phức tạp gồm việc đưa vào cơ thể, tiêu hóa,

    hấp thu và đồng hóa trong cơ thể những thức ăn cần thiết để bù đắp hao phí năng

    lượng, trong quá trình hoạt động của cơ thể con người tạo ra và đổi mới các tế

    bào, các mô, cũng như điều tiết các chức năng của cơ thể.

    Dinh dưỡng hợp lí là đảo bảo dữ cho cơ thể đủ thức ăn cần thiết một cách

    tối ưu, tức là với số lượng và cơ cấu hợp lí nhất phù hợp với từng người, phù hợp

    với từng lứa tuổi. Cơ thể luôn biến động và phát triển không ngừng, tốc độ phát

    triển rất cao ở giai đoạn từ 3 đến 6 tuổi, trẻ em Việt Nam trung bình mỗi năm cao

    thêm 6.33cm đối với cháu trai, 6.24cm đối với cháu gái. Vì vậy cơ thể các cháu

    đòi hỏi được cung cấp hằng ngày đầy đủ năng lượng và chất cần thiết ở mỗi thời

    kì khác nhau, trẻ có những đặc điểm tâm sinh lý và đòi hỏi chất dinh dưỡng khác

    nhau.

    Công tác nuôi dưỡng và giáo dục lứa tuổi mầm non có tầm quan trọng đặc

    biệt. Ngày nay xu hướng giáo dục tiến bộ đều coi trọng việc nuôi – dạy trẻ ở lứa

    tuổi mầm non coi đó là khâu đầu tiên đặt nền tảng cho việc xây dựng con người

    mai sau.

    * Khái niệm về dinh dưỡng:

    Dinh dưỡng là ngành khoa học nghiên cứu về vấn đề xây dựng cơ thể, duy

    trì và bồi dưỡng sự phát triển của sinh vật. Sinh vật có thể là con người, cây cỏ,

    xúc vật, nấm mốc,…

    Giữa sinh vật và môi trường sống tiến trình dinh dưỡng tạo ra một sự trao

    đổi và một thể cân đối đi liền với sự sống.

    Riêng đối với con người dinh dưỡng là một ngành khoa học nghiên cứu

    ảnh hưởng của các chất dinh dưỡng đối với cơ thể con người, và xác định nhu

    cầu có thể và chất dinh dưỡng nhằm giúp cho con người phát triển khỏe mạnh,

    sinh sản, duy trì nòi giống.

    Dinh dưỡng theo nghĩa thông thường là cung cấp thực phẩm những

    nguyên liệu cần thiết cho sự sống để trưởng thành và phát triển.

    * Khái niệm về giáo dục dinh dưỡng:

    Giáo dục dinh dưỡng là một quá trình hoạt động có mục đích, có kế hoạch

    đến tình cảm, lý trí của con người nhằm làm thay đổi nhận thức, thái độ và hành

    động để đi đến tự giác chăm lo vấn đề ăn uống và sức khỏe của cá nhân, tập thể

    và cộng đồng.

    2

    Điều lệ trường mầm non ban do Bộ GD&ĐT ban hành.

    Luật bảo vệ chăm sóc – giáo dục trẻ em ngày 12/08/1991.

    B/ Thực trạng và một số biện pháp giáo dục dinh dưỡng và vệ sinh an toàn

    thực phẩm ở Trường Mầm non Yên Lập

    1/ Khái niệm về tình hình nhà trường:

    1.1/ Cơ sở vật chất:

    Trường Mầm non Yên Lập nằm trên địa bàn huyện Yên Lập. Trường được

    thành lập từ rất lâu cho đến nay trường có 9 lớp, trường sạch sẽ, thoáng mát phù

    hợp với tâm sinh lý của trẻ, thu hút trẻ yêu thích đến trường. Có bếp ăn một

    chiều, đảm bảo thực hiện theo đúng quy trình chế biến thức ăn. Ngoài ra trường

    còn vận động phụ huynh trang bị được các phương tiện phục vụ nuôi dưỡng

    thuận lợi cho giáo viên và cấp dưỡng tổ chức các bữa ăn cho trẻ.

    1.2 /Đội ngũ Cán bộ – Giáo viên – Cấp dưỡng:

    Ban giám hiệu nhà trường có trình độ đại học sư phạm mầm non, có năng

    lực, được tiếp thu những chương trình mới về nội dung dinh dưỡng – chăm sóc –

    giáo dục trẻ nên có nhiều thuận lợi để thực hiện nhiệm vụ.

    Đội ngũ giáo viên trẻ, nhiệt tình, đoàn kết, biết cầu tiến, nhiều sáng tạo, có

    tinh thần trách nhiệm cao, yêu nghề, mến trẻ, 100% có kiến thức về công tác

    nuôi – dạy trẻ.

    Cấp dưỡng rất nhiệt tình trong công tác, sạch sẽ, chịu khó, tận tâm với

    công việc.

    1.3/ Phụ huynh và trẻ:

    Phần lớn phụ huynh đã được tuyên truyền về công tác chăm sóc, nuôi dạy

    trẻ nên rất quan tâm đến việc ăn uống của trẻ tại trường và tại gia đình.

    Với trẻ: Đầu năm đến trường tỷ lệ suy dinh dưỡng là 17,62%, cuối năm còn

    8,3%.

    2/ Những biện pháp trong công tác giáo dục dinh dưỡng và vệ sinh an toàn

    thực phẩm tại Trường Mầm non Yên Lập

    2.1/ Xây dựng kế hoạch

    Là một biện pháp rất quan trọng nó trở thành nghị quyết soi sáng xuyên

    suốt trong cả năm học. Vì thế, việc đầu tiên tôi phải lên kế hoạch cụ thể cho năm

    học, kế hoạch tháng, kế hoạch tuần và từng ngày một cách nghiêm túc. Trong

    quá trình thực hiện kế hoạch tôi luôn rà soát đối chiếu để tìm ra nguyên nhân rút

    ra kinh nghiệm và kịp thời bổ sung vào kế hoạch đề làm tốt. Đồng thời tôi luôn

    trao đổi với các đồng nghiệp, cấp dưỡng để đem lại thành công trong quá trình

    thực hiện, làm tốt điều này sẽ giúp tôi làm việc có khoa học, chủ động, xử lý

    nhanh và đạt năng xuất trong công tác.

    2.2/ Quy trình xây dựng kế hoạch năm học:

    * Chỉ tiêu cụ thể:

    4

    Từng năm học giảm tỷ lệ suy dinh dưỡng vào giữa năm và cuối năm không

    còn cháu suy dinh dưỡng ở kênh C.

    100% trẻ đến trường được tiêm chủng đầy đủ, không để xảy ra dịch bệnh

    trong trường

    100% trẻ được khám sức khỏe định kì 2 lần/ năm.

    Trên 50% trẻ được ăn tại trường.

    100% trẻ được theo dõi biểu tăng trưởng.

    100% các lớp có các góc tuyên truyền theo quy định.

    100% trẻ được uống vaxcin, vitaminA.

    * Xây dựng kế hoạch năm học

    Để thực hiện tốt công tác giáo dục dinh dưỡng và vệ sinh an toàn thực phẩm

    tôi đưa ra các biện pháp:

    Trường thực hiện tốt 10 lời khuyên dinh dưỡng hợp lý:

    10 lời khuyên về ” Vệ sinh an toàn thực phẩm ngăn ngừa ngộ độc” cũng

    được đưa ra để nhà trường thực hiện.

    Bảo quản thực phẩm ở nhiệt độ dưới 5 độ C

    Lưu mẫu thức ăn hàng ngày ( bằng tủ lạnh)

    Cấp dưỡng phải mặt tạp dề, đeo bao tay, đeo khẩu trang, đội mũ khi chế

    biến và chia thức ăn cho trẻ.

    Giáo viên phải mặc trang phục, đội ngũ, đeo khẩu trang, bao tay khi chia

    thức ăn cho trẻ.

    Tổ chức cho các cháu ăn đầy đủ các chất dinh dưỡng.

    Tuyên truyền đến các phụ huynh cho các cháu ăn uống các thức ăn có đầy

    đủ các chất bổ dưỡng ( tại các góc tuyên truyền phụ huynh, trong các buổi họp

    phụ huynh,…).

    Thực hiện chuyên đề giáo dục dinh dưỡng ở các độ tuổi 3, 4, 5 tuổi lồng

    ghép trong các môn học, hoạt động vui chơi, bé tập làm nội trợ,…

    Thực hiện khám sức khỏe, cân đo theo dõi biểu đồ theo định kì, từ đó phân

    loại thể lực và đề ra biện pháp kết hợp nhắc nhở phụ huynh quan tâm chọn mua

    thực phẩm đứng nhu cầu của mỗi cháu.

    Họp phụ huynh có các cháu suy dinh dưỡng để có chế độ ăn thêm trái cây

    và uống thêm sữa vào buổi tối, Giảm chất tinh bột và ăn thêm rau cho các cháu

    béo phì.

    Thức ăn phải được nấu chín để diệt các vi trùng có thể gây bệnh, nâng cao tỉ

    lệ sử dụng các chất dinh dưỡng có trong thực phẩm.

    Thực hiện tốt quy chế vệ sinh cá nhân, vệ sinh đồ dùng ăn uống.

    Tăng cường cơ sở vật chất về vệ sinh và nâng cao kiến thức cho giáo viên

    về vệ sinh phòng bệnh.

    * Xây dựng thực đơn

    Xây dựng khẩu phần thực đơn hợp lí cho bữa ăn của trẻ:

    5

    Tôi đã đóng vai trò của mình trong tinh thần trách nhiệm luôn chăm lo cho

    các cháu. Vì ở lứa tuổi này trẻ em có rất nhiều nguy cơ bị suy dinh dưỡng, nếu

    không được nhà trường quan tâm, vì nhu cầu năng lượng và các chất dinh dưỡng

    của trẻ đang tuổi lớn và phát triển rất cao. Vì thế cần quan tâm chăm sóc năng

    lượng và đủ chất để xây dựng có thể như chất đạm và chất khoáng. Ăn uống tốt

    giúp trẻ phát triển và hoạt động bình thường cho tới lúc trưởng thành, đối với trẻ

    đang yếu hoặc suy dinh dưỡng, trẻ biếng ăn, không ăn ngon chúng tôi cố gắng

    tìm mọi cách động viên trẻ bằng cách thay đổi những món ăn trẻ ưa thích. Thực

    đơn chúng tôi đưa ra thường linh động tùy thay đổi thực phẩm có ở thị trường

    theo mùa, nên phù hợp với việc lựa chọn thực phẩm để trẻ dễ dùng được.

    Bữa ăn đối với trẻ có ngon miệng, ăn hết xuất phụ thuộc rất nhiều vào các

    món ăn phù hợp thời tiết và khí hậu.

    Ví dụ: Mùa hè cho trẻ ăn các loại rau mát như: Rau muống, rau ngót, mướp,

    rau đay, canh chua,…

    Thực đơn phù hợp theo mùa tiện lợi về kinh tế, mùa nào thức ấy. Nhưng vẫn

    phải đảm bảo calo một ngày ở trường của trẻ. Ở lứa tuổi này có thể nâng cao

    món ăn hoặc cho các loại quả các cháu ưa thích nhưng tuyệt đối không cho trẻ ăn

    bánh kẹo, uống nước ngọt trước khi ăn.

    Trẻ đến trường không chỉ cần học tập, vui chơi mà chính là phải được chăm

    sóc, nuôi dưỡng theo phương pháp khoa học nghĩa là phải tổ chức tốt bữa ăn cho

    trẻ tại trường. Trường chúng tôi tổ chức cho trẻ ăn 2 bữa ăn/ ngày ( 1 bữa chính

    và 1 bữa phụ)

    2.3/ Chỉ đạo cấp dưỡng chế biến thực phẩm:

    Ngoài các quy định của nhà trường cô tiếp phẩm phải nắm được thực đơn,

    chuẩn bị lựa chọn thực phẩm, kiểm tra giá chợ trước ngày đi chợ 2 ngày để đảm

    bảo chất lượng và đủ số lượng trẻ ăn hoặc kịp thời thay thế thực phẩm không có

    trong thực đơn.

    Cân, đo, đong, đếm tính gái cả theo số lượng nhận thực tế.

    Thực phẩm không đủ chất dinh dưỡng kế toán không nhận hàng.

    Gía cả không đúng theo dự trù trong thực đơn phải thông báo kịp thời cho

    ban giám hiệu.

    Ban giám hiệu thường xuyên theo dõi giá chợ, thường xuyên kiểm tra công

    tác tiếp phẩm không để hiện tượng tiêu cực xảy ra trong công tác tiếp phẩm.

    Cách nấu nướng và chế biến thực phẩm, đảm bảo thức ăn còn đầy đủ các

    chất bổ dưỡng, không để lại bệnh tật gì cho ăn uống. Đề phòng thức ăn bị ô

    nhiễm từ giai đoạn thức ăn sống, được nấu chín và đưa đến người sử dụng.

    2.4/ Thông qua bữa ăn hàng ngày:

    Giới thiệu món ăn là thói quen thường xuyên của giáo viên ở trường, nhưng

    giới thiệu như thế nào để đảm bảo kiến thức, đảm bảo vệ sinh, không ảnh hưởng

    tới giờ ăn của trẻ. Vì vậy, các câu hỏi của giáo viên chia ra thời điểm khác nhau,

    6

    các câu hỏi phải tùy thuộc vào các món ăn thực tế hàng ngày đã chọn theo mùa.

    Các loại thức ăn trên giàu chất gì? tất cả các giáo viên trước mỗi bữa ăn đều phải

    biết giáo dục cháu như vậy giờ ăn không bị nặng nề.

    Vệ sinh ăn uống là một vấn đề quan trọng, vì thế giáo viên trò chuyện với

    trẻ: Hằng ngày trước khi ăn các cháu có thói quen làm gị? (rửa tay) vì sao phải

    rửa tay? Trong khi ăn có được dùng tay bốc thức ăn không? Vì sao? Nói chuyện

    trong giờ ăn thì như thế nào?…..

    Đối với các lớp có sự phân công sắp xếp công việc giữa các cô một cách hợp

    lí, chuẩn bị trước bữa ăn, chăm sóc trẻ ăn, dọn vệ sinh sau khi ăn,…

    Chuẩn bị bữa ăn của trẻ:

    Bàn để chia thức ăn lau sạch. Tráng nước sôi dụng cụ để chia thức ăn và

    chén muỗng của trẻ, cho trẻ rửa tay trước khi ăn.

    Ngoài ra trước khi chia thức ăn phải rửa sạch tay, thức ăn chia xong phải

    đậy kín hoặc để vào tủ đựng thức ăn để tránh ruồi, bụi,…

    Chăm sóc trẻ trong bữa ăn:

    Cho trẻ ăn phải thực hiện đứng quy chế vệ sinh: Cho trẻ ăn đúng bữa, đúng

    giờ.

    Cô rửa sạch tay trước khi chia thức ăn và cho trẻ ăn.

    Trẻ ăn xong cô cho trẻ rửa tay, đánh răng, lau miệng, uống nước.

    Cần tránh:

    Không cho trẻ ăn, uống quá nóng

    Không cho trẻ ăn quá nguội vào mùa đông

    Không thổi vào thức ăn của trẻ.

    Không cho trẻ ăn uống chung thìa, bát, ly. Không nhặt thìa rơi xuống đất

    cho trẻ ăn lại.

    Vệ sinh sau khi ăn:

    Trẻ ăn xong cô thu dọn bàn ngay, lau bàn bằng khăn ướt, giạt khăn và phơi

    khô khăn.

    Lau nhà bằng nước thơm sau mỗi bữa ăn.

    Rửa bát bằng ( nước xà phòng rửa chén). Tráng lại ít nhất 2 lần bằng nước

    sạch, phơi nắng.

    Trường chúng tôi có kế hoạch dự giờ chăm sóc về dinh dưỡng chặt chẽ,

    nhằm nâng cao kết quả nuôi dưỡng trẻ, phòng chống suy dinh dưỡng và phòng

    chống tình trạng ngộ độc thức ăn trong nhà trường.

    2.5/ Thông qua góc chơi:

    Trong quá trình thực hiện các chủ điểm đặc biệt là chủ điểm “Gia đình”,

    chủ điểm “Thế giới động vật, thực vật” ở góc phân vai, giáo viên thường tập cho

    các cháu giao tiếp trao đổi với nhau để chọn món, chọn thực phẩm và biết trong

    thực phẩm đó giàu chất gì?. Dần dần các cháu đã thành thạo trong việc chọn món

    7

    ăn, chọn thực phẩm và cũng nói lên được các chất dinh dưỡng có trong các loại

    thực phẩm đã chọn.

    2.6/ Một vài hình thức khác:

    Hiện nay toàn trường chúng tôi đang thực hiện chương trình giáo dục mầm

    non mới. Chúng tôi chủ động đưa ra những nội dung gần gũi, giúp trẻ thích ứng

    và xử lý các tình huống trong cuộc sống. Biết lao động tự phục vụ bản thân: Tự

    mặc quần áo, tự chải đầu, tự mang dép,…

    Thông qua các hoạt động vui chơi như “Bé tập làm nội trợ” trẻ đã biết chế

    biến và bày các món ăn đơn giản như biết pha nước chanh, phết bơ vào bánh mì,

    gắp trà bông, xịt nước chấm, giắt những cọng ngò, … hoạt động này nội dung

    giáo dục dinh dưỡng được thực hiện một cách nhẹ nhàng nhưng đạt hiệu quả.

    Giáo viên dạy trẻ biết sử dụng các dụng cụ như dao, kéo, thớt, cốc, chén,…

    Ngoài ra, còn có tranh liên hoàn, tranh treo tường qua các hình ảnh thực

    phẩm được trẻ cắt dán phân loại các nhóm thực phẩm. Cháu được hoạt động bên

    cô từ đó cô vừa giáo dục dinh dưỡng vừa cung cấp kiến thức về số lượng, làm

    quen chữ viết cho trẻ. Song song đó trẻ ý thức được vệ sinh cá nhân, vệ sinh thực

    phẩm.

    2.7/ Phối hợp với phụ huynh:

    Trẻ mẫu giáo rất dễ nhớ nhưng cũng rất dễ quên nên hàng ngày sau khi dạy

    các kiến thức về dinh dưỡng, các giáo viên thường trao đổi với phụ huynh các

    cháu về bài học ấy, nhờ phụ huynh nhắc nhở trẻ nhớ lâu, nhớ kĩ hơn.

    Tổ chức cho phụ huynh tham quan bếp ăn, hướng dẫn cách chế biến thức

    ăn, tham quan giờ ăn của trẻ cũng như tham quan bé làm nội trợ.

    Ngoài ra các giờ đón trẻ và trả trẻ phụ huynh còn được tuyên truyền bằng

    loa phát thanh nhà trường các nội dung chăm sóc giáo dục trẻ em, các hình thức

    tuyên truyền còn được thể hiện trên bảng tin ở các lớp.

    Qua việc tuyên truyền cho các bậc phụ huynh, kết quả về giáo dục dinh

    dưỡng được nâng cao cụ thể:

    Phụ huynh đã biết quan tâm sức khỏe của trẻ, hướng dẫn trẻ biết các thức

    ăn cần thiết cho cơ thể.

    Phổ biến công tác giáo dục dinh dưỡng và VSATTP trong các buổi họp

    phụ huynh, qua các bảng tuyên truyền phụ huynh ở các lớp.

    Phụ huynh rất quan tâm đến các hoạt động của nhà trường, hăng hái tham

    gia cổ vũ cho các hội thi thêm vui, náo nhiệt. Đồng thời phụ huynh trở thành

    những tuyên truyền viên tích cực và tự giác, phối hợp tốt với nhà trường trong

    công tác giáo dục trẻ.

    C/ Kết quả đạt được:

    Sau 4 năm tổ chức bán trú và áp dụng những kinh nghiệm đã thực hiện về

    chuyên đề “Giáo dục dinh dưỡng và vệ sinh an toàn thực phẩm” ở Trường Mầm

    non Yên Lập đã được những kết quả sau:

    8

    Các cháu rất hứng thú tham gia cùng cô để nắm kiến thức về dinh dưỡng

    đồng thời vốn từ của trẻ phong phú hơn.

    Nâng cao nuôi dưỡng trẻ và chất lượng tay nghề của giáo viên. Các cháu

    khỏe mạnh, thông minh, nhanh nhẹn…( đạt kết quả cao trong hội thi ” Bé khỏe,

    bé ngoan” cấp huyện)

    Nhà trường thành thạo trong việc tính khẩu phần ăn cho trẻ, biết xây dựng

    thực đơn theo mùa, theo lứa tuổi, cho trẻ ăn đủ chất, cân đối giữa các chất, chế

    biến các món ăn hợp khẩu vị cho trẻ, cho trẻ ăn đúng giờ.

    50,44% trẻ được ăn ở trường.

    100% trẻ được an toàn.

    95% trẻ nhận biết tốt 4 nhóm thức ăn và món ăn thông thường.

    100% trẻ có nề nếp, thói quen hành vi thông minh trong ăn uống như: chào

    mời, tự phục vụ, vệ sinh cá nhân, vệ sinh ăn uống gọn gàng, sạch sẽ.

    100% trẻ ăn hết suất, khi ăn không làm rơi vãi.

    Các cháu trường tôi tăng cân đều, tỷ lệ trẻ suy dinh dưỡng giảm dưới 10%.

    Các tiết dạy có lồng ghép dinh dưỡng, tổ chức các hoạt động, các trò chơi

    đều được đánh gái tốt.

    D/ Bài học kinh nghiệm:

    Với những năm thực hiện công tác giáo dục dinh dưỡng và vệ sinh an toàn

    thực phẩm tại trường đã đạt được những thành tựu đáng kể về công tác giáo dục

    nói chung, và giáo dục mầm non nói riêng, trong khi đó phải kể đến thành tích

    trong công tác nuôi dưỡng và giáo dục trẻ em. Muốn nâng cao chất lượng giáo

    dục dinh dưỡng và vệ sinh an toàn thực phẩm cho trẻ đạt kết quả tốt là những

    người quản lý chúng ta cần:

    Biết xác định đuợc muc tiêu chủ yếu, đề ra kế hoạch theo chỉ tiêu giao.

    Tìm biện pháp dựa trên cơ sở điều kiện thực tế của địa phương mình, tổ chức

    đồng bộ một cách sáng tạo.

    Kiên trì, chủ động, tìm ra mặt mạnh, mặt yếu để có hướng khắc phục, bồi

    dưỡng nâng cao, làm chuyển biến nhận thức năng lực của giáo viên và trẻ.

    Không ngừng nghiên cứu, tìm hiểu một số vốn về kiến thức nhu cầu dinh

    dưỡng cho trẻ qua đó việc chăm sóc nuôi dưỡng trẻ đạt kết quả cao.

    Để tiếp thu kiến thức dinh dưỡng nhẹ nhàng, dễ hiểu, không gò bó cô giáo

    cần khéo lồng nội dung giáo dục dinh dưỡng vào bài với nhiều hình thức phong

    phú và sinh động.

    Thường xuyên giới thiệu các món ăn, thực phẩm thông qua các bữa ăn hàng

    ngày nhưng không hỏi trẻ quá nhiều, và phải đảm bảo vệ sinh khi ăn.

    Giáo viên phải chịu khó tìm tòi, sưu tầm những bài thơ, câu chuyện, vè, câu

    đố, trò chơi mới hấp dẫn, phù hợp với lứa tuổi của trẻ nhằm tổ chức các hoạt

    động lồng ghép hiệu quả.

    9

    Trên tiết dạy giáo viên lồng ghép nội dung dinh dưỡng vào các hoạt động

    phải nhẹ nhàng, phù hợp và thật khéo léo để không ảnh hưởng đến nội dung

    trọng tâm của tiết dạy. Nếu dạy trẻ bằng vật thật thì hiệu quả trên sẽ cao hơn.

    Thông qua các góc chơi, trò chơi cô tham gia cùng cháu, cùng nấu nướng,

    lựa chọn thực phẩm, trao đổi với trẻ về các chất dinh dưỡng có trong thực phẩm,

    Bởi thế đòi hỏi cán bộ quản lý và giáo viên ngành mầm non phải yêu nghề,

    mến trẻ, tâm đắc không ngừng nâng cao nghiệp vụ, kiên trì công tác chăm sóc

    nuôi dạy trẻ. Luôn nhớ và tâm đắc câu nói của Bác Hồ để không làm gián đoạn

    quá trình phát triển con người khi còn trẻ và theo độ tuổi được hoàn thiện hơn.

    Đó là câu nói của Bác Hồ: ” Mười năm trồng cây, một trăm năm trồng người”.

    Yên lập , ngày 18 tháng 3 năm 2013

    Người viết

    Xác nhận của BGH

    Lê Thị Nga

    10

    --- Bài cũ hơn ---

  • Một Số Biện Pháp Giáo Dục Dinh Dưỡng Cho Trẻ
  • Sáng Kiến Kinh N Ghiệm Trẻ Khuyết Tật Hòa Nhập
  • Sáng Kiến Kinh N Ghiệm Trẻ Khuyết Tật Hòa Nhập Sang Kien Kinh Nghiem Yen 20132014 Doc
  • Kinh Nghiệm Giúp Trẻ Tử Kỷ Hòa Nhập Tại Trường
  • Giáo Dục Trẻ Tự Kỷ
  • Ô Nhiễm Môi Trường Không Khí Và Biện Pháp Bảo Vệ Môi Trường Không Khí

    --- Bài mới hơn ---

  • Hà Nội Triển Khai Nhiều Biện Pháp Bảo Vệ Môi Trường Làng Nghề
  • Tiết Kiệm Năng Lượng: Giải Pháp Bảo Vệ Môi Trường Làng Nghề
  • Thực Trạng Và Giải Pháp Bảo Vệ Môi Trường Làng Nghề (Kỳ 2)
  • Thực Trạng Và Giải Pháp Bảo Vệ Môi Trường Làng Nghề (Kỳ 1)
  • Thực Hiện Pháp Luật Về Bảo Vệ Môi Trường Ở Việt Nam
  • Ô nhiễm môi trường không khí và biện pháp bảo vệ môi trường không khí từ các nguồn ngây ô nhiễm môi trường là rất cần thiết

    Ô nhiễm môi trường không khí và biện pháp bảo vệ môi trường không khí

    Các nguyên nhân gây ô nhiễm môi trường không khí rất quan trọng

    1. Xe sử dụng động cơ. Ô tô thải là chất khó giải quyết nhất ra khỏi xe bao gồm đáng kể. Carbon monoxide, hydrocarbons, oxit nitơ và diêm Các hợp chất hydrocarbon là khoảng 55% trong số 25% trong tổng số khí thải dệt trục khuỷu và 20% còn lại là do sự biến động trong bộ chế hòa khí. Và thùng nhiên liệu Oxit của nitơ là Nitric oxide (NO), nitơ đioxit (NO2) và nitơ oxit (N2O) gần như hoàn toàn ra khỏi ống xả. Là độc hại trực tiếp đến con người Bên cạnh đó, lãnh đạo trong xăng, siêu tử tế với tăng lượng chì trong không khí, quá

    2. khói và khí độc hại từ nhà máy: Các nhà máy hóa chất, nhà máy lọc dầu, nhà máy điện, bao gồm các nhà máy chưng cất bia, nhà máy đường, nhà máy giấy, quặng. nhuộm Nhà máy Nhà máy kính bóng nhà máy nhà máy phân bón Nhà máy năng lượng Acid từ hóa chất đốt nhiên liệu như than, dầu, khí thiên nhiên, sự gia tăng của các chất khác nhau trong không khí như các hydrocacbon khác, oxit nitơ và lưu huỳnh trong khí quyển

    3. Nguồn bụi bao gồm. khu vực đang được xây dựng Nhà máy, nhà máy xi măng, mỏ, khai thác mỏ, nhà máy dệt, nhà máy sản xuất xút lò, nhà máy than với carbon hoả táng thương mại

    4. Nguồn bùn thải và chất thải rắn, kể cả phế liệu thực phẩm

    5. khói từ cháy rừng và những cánh đồng bị đốt cháy. thuốc

    thử nghiệm vũ khí Gây phóng xạ bụi phóng xạ, kiểm tra phóng xạ và điều trị. Việc sử dụng đồng vị phóng xạ Việc thiếu một thước đo chính xác. Điều kiện thời tiết ngăn chặn sự lãng phí

    6. khí bị ô nhiễm gây ra bởi hiện tượng thiên nhiên như núi lửa phun trào, động đất, cháy rừng, khí phóng xạ xảy ra một cách tự nhiên hoặc vì lý do độc tính này là khá hiếm vì có nguồn gốc xa. Nó đi vào môi trường, động vật và con người là tối thiểu.

    ô nhiễm môi trường không khí.

    Định nghĩa và tính chất của ô nhiễm môi trường không khí. ô nhiễm môi trường không khí (ô nhiễm môi trường không khí) đề cập đến tình trạng của không khí với hỗn hợp của các chất độc hại. Lượng không khí có thể gây ra suy thoái. Gây ra thiệt hại cho con người, động vật và thực vật, cả trực tiếp và gián tiếp.

    Đặc điểm của không khí và biện pháp bảo vệ môi trường không khí

    Không khí trong lành gồm nitơ, 78,09% oxy bởi khối lượng và 20,94% theo thể tích argon, 0,98%, 0,01%, phần còn lại bao gồm helium vào New Krypton, xenon, khí heli, những người khác hữu cơ và vô cơ. Thông thường, hơi nước trong không khí khoảng 1-3%, và tùy thuộc vào tình trạng phòng. bụi lại

    Khí quyển Layer 1 bưu thiếp gọi các lĩnh vực (tầng đối lưu) từ bề mặt của Trái đất lên đến độ cao khoảng 18 km tại đường xích đạo. Và ở độ cao 6-8 km khi nhiệt độ giảm tốc độ liên tục cao 5 ° C mỗi 1 km 2 Star Sphere. (Strastosphere) là giữa 15-50 km độ cao, nhiệt độ dần dần. Tăng vì ôzôn hấp thụ bức xạ cực tím. Cho đến khi, ở độ cao 50 km, cũng như nhiệt độ. Lớp bề mặt 03 Tháng 4 ở Sofia (tầng giữa) trong thời gian cao điểm của 50-80 cây số T sẽ giảm dần đến độ cao tối thiểu là 80 km (nhiệt độ khoảng -90 đến -95 độ C),

    Điều lệ tầng 4. Mo cầu (Tầng nhiệt) ở độ cao lên tới 80 km. Nhiệt độ sẽ dần Tăng lên hơn 1000 độ C.

    3. Tác động của ô nhiễm môi trường không khí và biện pháp bảo vệ môi trường không khí

    1. Thiệt hại đối với sức khỏe con người. Các chất trong không khí có hại cho cơ thể, chỉ phụ thuộc vào lượng chất riêng của mình. Chất là một chất độc hại. Thời kỳ mà cơ thể được tiếp xúc với không khí bẩn. sức đề kháng của cơ thể để phát sóng bẩn

    2. Thiệt hại đối với cây trồng vật nuôi

    3. thiệt hại đến tài sản. Nguyên nhân ăn mòn vật liệu xây dựng làm cho xấu đi nhanh hơn. Và đồ dùng bẩn dễ dàng

    4. tầm nhìn hạn chế (khói hoặc bụi vào không khí quá nhiều. Ánh sáng chiếu xuống ít hơn bình thường) gây ra tai nạn. Đường dễ

    5. gây thiệt hại kinh tế. Bằng cách làm phát sinh chi phí. Cải thiện đốt Cải tiến phương pháp để giảm các chất ô nhiễm trong không khí. Bao gồm chi phí nghiên cứu.

    4. Hướng dẫn về Ngăn ngừa và ô nhiễm môi trường không khí và biện pháp bảo vệ môi trường không khí nguyên tắc cơ bản của việc ngăn chặn tác động môi trường có ý nghĩa.

    1. Sử dụng công nghệ kiểm soát và xử lý cho hiệu suất tối đa. Bởi chất thải và các chất gây ô nhiễm nhất

    2. Không đặt các chất ô nhiễm vào phong trào và chế biến. Nếu bạn cần phải kiểm soát số tiền sử dụng và xử lý, nhưng nếu nó là cần thiết để kiểm soát lượng sử dụng để chuẩn

    3. Kiểm soát việc sử dụng các nguồn lực để cung cấp đàng hoàng. Phần còn lại sẽ chịu trách nhiệm về số lượng thông thường

    4. Bất cứ khi nào việc sử dụng các tài nguyên. Ảnh hưởng đến các nguồn lực khác không phải dẫn đến sự lãng phí hoặc các chất ô nhiễm. Độc hại đối với tài nguyên như sản xuất điện với than mà không gây ra sulfur dioxide. Các outsize

    5. biện pháp pháp lý để bảo vệ và cung cấp một hình phạt rõ ràng dựa trên mức độ nghiêm trọng của hành động. Vấn đề ô nhiễm môi trường Có thể hoạt động như sau:

    5.1 để tránh năm giác quan rằng nếu earmuffs việc sử dụng đó. Ngửi miệng, mặt nạ mũi, kính, ánh sáng, quần áo khó chịu rất nhẹ để ngăn chặn tiếp xúc. Và làm thế nào để lựa chọn thực phẩm

    5.2 Xử lý chất thải rắn. Làm thế nào để sử dụng các chất thải có thể được sử dụng để truy cập. Việc sản xuất chất thải, như vật liệu hữu cơ thải ủ phân.

    xem tin tiếp theo về môi trường

    Email: [email protected]

    --- Bài cũ hơn ---

  • Môi Trường Tự Nhiên Là Gì? 7 Biện Pháp Bảo Vệ Môi Trường
  • Amaccao Nỗ Lực Thực Hiện Các Biện Pháp Bảo Vệ Môi Trường Tại Nhà Máy Bê Tông Ở Hà Nam
  • Áp Dụng Biện Pháp Bảo Vệ Môi Trường Trong Khách Sạn
  • Các Biện Pháp Bảo Vệ Môi Trường Trong Kinh Doanh Bán Lẻ Sản Phẩm Rượu
  • Trao Đổi Với Người Thân Để Tìm Hiểu Về Ô Nhiễm Không Khí Ở Địa Phương Em Và Biện Pháp Bảo Vệ Môi Trường Không Khí Trong Lành Khoa Học Xã Hội Lớp 6
  • Giải Pháp Không Khí Sạch Cho Lớp Học Mầm Non, Nhà Trẻ Và Trường Học

    --- Bài mới hơn ---

  • Hướng Dẫn Vệ Sinh Môi Trường Trong Lớp Học Mầm Non
  • Những Vấn Đề Vệ Sinh Trường Mầm Non Bạn Cần Biết
  • Một Số Biện Pháp Giáo Dục Trẻ 5 6 Tuổi Bảo Vệ Môi Trường Trong Trường Mầm Non
  • Đề Tài Một Số Biện Pháp Nâng Cao Ý Thức Bảo Vệ Môi Trường Cho Trẻ 5
  • Vệ Sinh An Toàn Thực Phẩm
    1. Bài viết tư vấn, chia sẻ kinh nghiệm
    2. Giải pháp không khí sạch cho lớp học mầm non, nhà trẻ và trường học

    Không khí sạch và Độ ẩm lý tưởng giúp tăng cường hệ thống miễn dịch, tốt cho sức khỏe là yếu tố quan trọng trong môi trường Giáo dục và Đào tạo, đặc biệt là khối lớp mầm non và nhà trẻ – Theo Home Air – Máy lọc không khí & tạo ẩm cao cấp.

    Hơn 80% thời gian Học Sinh ở trong phòng

    Các phụ huynh luôn mong muốn con mình vui khỏe thông minh để học tập tốt

    Chất lượng không khí trong trường học

    Không khí ô nhiễm đặc biệt vào mùa hè và thời điểm khí hậu hanh khô nhất trong năm tại Việt Nam

    Lượng không khí sạch để thở trong lớp học, nơi mà tập trung đông học sinh đang báo động trong mùa hè nóng bức và hanh khô. Chất lượng không khí tụt giảm khi thiếu độ ẩm lý tưởng gây ảnh hưởng trực tiếp tới sức khỏe của học sinh, sinh viên, đặc biệt là ở khối các lớp mầm non, tiểu học sức đề kháng còn non yếu. Việc thiếu độ ẩm cần thiết cho sức khỏe thường xảy ra vào các thời điểm sau: Mùa hè oi bức phải bật điều hòa nhiệt độ, khiến độ ẩm trong không khí thiếu hụt và mùa thu đông khi khí hậu khô hanh, nhiều nơi còn bật quạt sưởi dẫn tới thiếu hụt độ ẩm cần thiết tốt cho sức khỏe con người.

    Điều gì sẽ xảy ra khi các con sống trong một môi trường ô nhiễm và thiếu không khí sạch?

    Khi các con sống trong môi trường ô nhiễm và thiếu không khí sạch hàm lượng oxy trong không khí sẽ không cung cấp đủ để cho các tế bào trong cơ thể để hoạt động từ đó sẽ ảnh hưởng nghiêm trọng đến sức khỏe của các con.

    Các bạn học sinh đang phải dành phần lớn thời gian ở lớp học, phòng học máy lạnh, các em đang buộc cơ thể của mình phải sử dụng lại nguồn không khí cũ có những nhân tố độc hại do chính mình và các bạn thở ra.

    Nếu thường xuyên hít thở không khí ô nhiễm các con sẽ gặp phải các vấn đề sức khỏe như: hen xuyễn, ho kích ứng, hắt xì nhiều lần, chóng mặt, buồn nôn, đau đầu, mệt mỏi và kiệt sức, dễ cáu gắt, lo âu, trầm cảm, dễ bị sốt, cảm lạnh hoặc các bệnh về phổi.

    Việc thiếu độ ẩm lý tưởng cũng gây ra nhiều căn bệnh

    Việc thiếu độ ẩm lý tưởng (<40%HR) cơ thể của chúng ta sẽ bị mất nước, không khí khô sẽ hút hơi nước từ mọi nơi, da khô hơn, bong tróc khó chịu, mũi cũng trở nên nhạy cảm, xuất tiết, không chỉ con người mà đồ đạc dụng cụ trong trường học cũng khô nứt nẻ, bong tróc hỏng nhanh hơn. Thực sự việc thiếu ẩm tác động trực tiếp tới sức khỏe của chúng ta và gây ra các căn bệnh.

    Các căn bệnh thường gặp nhất khi thiếu độ ẩm là

    • Bệnh cảm cúm: Căn bệnh do lây truyền virus trong không khí sẽ giảm đáng kể nếu độ ẩm trên 40%HR. Ngoài ra chất nhầy trong mũi và cổ họng là các biện pháp miễn dịch có sẵn trong cơ thể chống lại vi khuẩn xâm nhập, nếu chúng khô sẽ khiến hệ miễn dịch suy giảm và biểu hiện cảm thấy rõ rệt nhất là đó là khát nước và khô mũi họng.
    • Da & Tóc: Chúng ta sẽ cảm thấy rõ rệt tình trạng khô da, bong tróc da tay/chân/môi và da đầu khô khiến tình trạng rụng tóc, gàu xuất hiện nhiều hơn.
    • Bụi: Không khí khô kết hợp với bụi, các tác nhân gây dị ứng như phấn hoa, lông động vật… khiến chúng kết tủa và bay vào không khí nhiều hơn, lan tỏa nhanh hơn khiến nhiều người dễ mắc các căn bệnh như hen xuyễn, ho kích ứng, hắt xì nhiều lần.

    Tại sao không khí sạch lại quan trọng đến vậy?

    Các tế bào cần những nhân tố sau để sống và hoạt động đúng chức năng của nó là: Oxy, Nước, Dinh dưỡng. Không có oxy các tế bào sẽ chết trong vòng 3 phút nó giống như là một chất không thể thiếu cho tế bào tạo ra năng lượng cho cơ thể.

    Học sinh được hưởng những lợi ích gì cho sức khỏe từ không khí sạch?

    Có rất nhiều lợi ích cho sức khỏe mang lại cho các con khi môi trường lớp học có bầu không khí trong lành với độ ẩm lý tưởng như sau:

    • Không khí tươi mát làm sạch phổi và từ đó sẽ hỗ trợ mang thêm nhiều oxy đến các tế tào. Khi chúng ta thở ra thì đã giải phóng các độc tố trong cơ thể ra không khí vậy nên sự gia tăng hàm lượng oxy trong không khí sạch bạn hít vào sẽ giúp cơ thể bạn thải độc tố tốt hơn.
    • Nhiều oxy hơn cũng sẽ mang lại sự tỉnh táo và sáng suốt cho trí não. Não cần 20% lượng oxy của toàn bộ cơ thể để hoạt động. Khi hít thở nguồn không khí sạch khả năng tư duy, sáng tạo của học sinh sẽ tốt hơn so với khi hít thở không khí trong môi trường ô nhiễm hoặc môi trường thiếu oxy.
    • Không khí trong lành rất tốt cho tiêu hóa như nó sẽ giúp bạn tiêu hóa thức ăn hiệu quả hơn. Đó là lý do tại sao các chuyên gia khuyên chúng ta nên đi bộ và hít thở không khí sạch, vận động nhẹ cơ thể sau khi ăn. Điều này thực sự rất quan trọng cho việc giảm cân chống béo phì ở trẻ nhỏ.
    • Không khí sạch giúp cải thiện huyết áp và hệ tim mạch. Những người có vấn đề không tốt về huyết áp nên tránh tiếp xúc với môi trường ô nhiễm, cố gắng ở những nơi có môi trường trong lành và hít thở nguồn không khí sạch vì nếu sống ở môi trường ô nhiễm bạn sẽ buộc cơ thể phải làm việc nhiều hơn để cung cấp đủ lượng oxy cho cơ thể.
    • Lượng Serotonin (là một chất dẫn truyền thần kinh Monoamine được tìm thấy trong hệ tiêu hóa và hệ thần kinh trung ương) bị phụ thuộc rất lớn vô lượng oxy mà bạn hít vào cơ thể. Serotonin có nhiều chức năng khác nhau: Điều chỉnh tâm trạng, sự thèm ăn, giấc ngủ, co cơ và một số chức năng thuộc về nhận thức vậy nên không khí sạch sẽ đem lại cho học sinh cảm giác sảng khoái và thoải mái hơn.
    • Không khí sạch cũng là điều cần thiết giúp cho hệ miễn dịch của các con khỏe mạnh hơn. Các tế bào máu cần nhiều oxy hơn để làm công việc giết và tiêu diệt vi khuẩn, Virus và các mầm bệnh khác. Hệ miễn dịch cần đầy đủ oxy để làm việc và hoạt động đúng chức năng nhiệm vụ của chúng.

    Như vậy, các lớp học của chúng ta rất cần sự quan tâm của các phụ huynh cũng như nhà trường lưu tâm. Hãy dành hết tất cả yêu thương cho trẻ thơ!

    Hệ thống máy lọc không khí và tạo ẩm cao cấp, thông minh HomeAir luôn đồng hành cùng các em, các bậc phụ huynh và nhà trường để mang đến nguồn không khí tươi mới, độ ẩm lý tưởng giúp tăng cường hệ thống miễn dịch, tốt cho sức khỏe học sinh.

    Tại sao các lớp học cần Máy lọc không khí và tạo độ ẩm?

      Điểm khác biệt trên thị trường Giáo dục – Đào tạo

    Một môi trường được đầu tư và trang bị thiết bị lọc không khí và tạo độ ẩm lý tưởng, chắc chắn sẽ là môi trường khiến các bậc phụ huynh tin tưởng giao phó con em mình theo học. Họ tin tưởng vào sự quan tâm, đầu tư của nhà trường vào sức khỏe của con em họ.

    Khi các em học sinh bước chân vào lớp học của bạn, chúng sẽ nhận ra được sự khác biệt. Nhức đầu, căng thẳng, cảm giác hoa mắt, nặng nề, ngứa mũi, tóc xỉn màu, gặp phải các vấn đề về da, ho mãn tính, và nghẹt mũi. Tất cả các triệu chứng trên sẽ được loại bỏ bằng máy lọc không khí / máy tạo độ ẩm chuyên nghiệp.

      Bạn muốn có học sinh của sức khỏe tốt hơn, ít xin nghỉ ốm hơn?

    Khi được học trong một môi trường sạch có độ ẩm lý tưởng, các căn bệnh về da, mũi họng không còn nữa thì chắc chắn tỷ lệ học sinh nghỉ ốm sẽ giảm, hệ miễn dịch của trẻ sẽ được cải thiện hơn.

    Không khí khô khiến khói bụi lan tỏa nhanh. Đồ nội thất, thiết bị và tài liệu giảng dạy khô và hỏng nhanh hơn và điều này cũng khiến chi phí trường học tăng lên.

    Tạo ra và duy trì chất lượng không khí trong lành trong trường học là một thách thức lớn. Hỗn hợp các chất ô nhiễm không khí trong nhà và ngoài trời có thể làm ảnh hưởng đến môi trường học tập và gây ra các vấn đề về sức khoẻ và sự thoải mái của học sinh và giáo viên. Home Air có nhiều kinh nghiệm trong việc cung cấp cho các trường giải pháp làm sạch không khí hiệu quả để giải quyết nhiều vấn đề ô nhiễm không khí.

    Giải pháp của HomeAir cho trường học và trường mẫu giáo

    Kích cỡ lớp học lớn với mật độ sử dụng cao và các yêu cầu về tiếng ồn thấp làm cho các phương án làm sạch không khí không đủ hiệu quả hoặc là mang lại các cản trở khác cho trường học và giáo viên của trường.

    HomeAir có nhiều kinh nghiệm trong việc làm việc với các trường học và các cơ quan chính phủ để cung cấp công nghệ làm sạch không khí cải thiện đáng kể chất lượng không khí. Trên thực tế, đã chứng minh được rằng các sản phẩm HomeAir có thể giảm được lượng phơi nhiễm không khí cho trẻ em và nhân viên trong lớp học tới 95%. Các kết quả này đạt được với sự hợp tác chặt chẽ với các cán bộ quản lý và bảo trì trường học, bao gồm một quy trình ba bước: phân tích vấn đề, thiết kế giải pháp và thực hiện giải pháp. Máy lọc không khí và tạo ẩm cho lớp học, trường học tại Homeair dựa trên kinh nghiệm hàng thập kỷ của các Thụy Sỹ, Nhật Bản và Hàn Quốc.

    chúng tôi tự hào là đối tác nhập khẩu và phân phối chính thức Máy lọc không khí, Máy tạo độ ẩm cao cấp tại Việt Nam của nhiều thương hiệu nổi tiếng thế giới như: Boneco, Honewell, Blueair, Hitachi, Coway, AO.Smith, Panasonic, Sharp, Stadler Form… Sứ mệnh của chúng tôi là mang không khí trong lành từ thiên nhiên đến phòng học góp phần bảo vệ sức khỏe học viên: Home air – best air!

    Để biết thêm thông tin, Quý khách vui lòng liên hệ:

    CÔNG TY CỔ PHẦN CÔNG NGHỆ HOMEAIR TOÀN CẦU

    • Address:
      • Showroom HN: Số 603 Hoàng Hoa Thám, Ba Đình, HN
      • Showroom HCM: Số 158 Đinh Bộ Lĩnh, Bình Thạnh, HCM

    --- Bài cũ hơn ---

  • Bài 18. Vận Chuyển Máu Qua Hệ Mạch. Vệ Sinh Hệ Tuần Hoàn
  • Phương Pháp, Phương Pháp Luận Và Vai Trò Của Phương Pháp Luận Triết Học Mác Lênin
  • Iphone Lock Sử Sụng Khác Iphone Quốc Tế Như Thế Nào? Và Cách Nhận Biết Iphone Lock? Iphone Lock Là Gì?
  • Phương Pháp Dạy Học Là Gì? Phân Biệt Với Thủ Pháp Dạy Học
  • Phân Biệt Sáng Chế Và Giải Pháp Hữu Ích Như Thế Nào?
  • Một Số Biện Pháp Giáo Dục Trẻ Bảo Vệ Môi Trường Trong Trường Mầm Non

    --- Bài mới hơn ---

  • Giải Pháp Giảm Thiểu Tai Nạn Giao Thông
  • Các Giải Pháp Đồng Bộ Giảm Thiểu Tai Nạn Giao Thông
  • Nhiều Giải Pháp Giảm Thiểu Tai Nạn Giao Thông Năm 2022
  • Tăng Cường Các Biện Pháp Để Giảm Thiểu Tai Nạn Giao Thông
  • Tọa Đàm “làm Thế Nào Để Giảm Thiểu Tai Nạn Giao Thông Cho Xe Khách?”
  • Như chúng ta đã biết, sự biến đổi khí hậu toàn cầu đang diễn ra ngày càng nghiệm trọng. Điều đó thể hiện rõ nhất ở việc Trái Đất đang nóng dần lên, băng tan ra, nước biển dâng lên, bao dịch bệnh, thiên tai. Con người phải vật lộn với hạn hán, lũ lụt, sạt lở đất, sóng thần… Ta có thể khẳng định, môi trường chính là yếu tố trực tiếp và quan trọng quyết định tới sức khỏe của con người. Khi được sống trong một môi trường trong lành, con người ta sẽ ít bị ốm đau, bệnh tật, có điều kiện phát triển một cách toàn diện.

    Tuy chúng ta ngày càng hiểu rõ được lợi ích và tầm quan trọng của môi trường nhưng vẫn chưa ý thức được những điều cần làm, nên làm để bảo vệ môi trường. Ngược lại, một bộ phận con người còn có những hành động làm cho môi trường bị ô nhiễm thêm, làm cạn kiệt nguồn tài nguyên thiên nhiên.

    Nếu muốn giáo dục toàn diện một con người thì phải rèn giũa ngay từ bậc học đầu tiên ” Bậc học Mầm non” bởi giai đoạn mầm non là giai đoạn ươm mầm, hình thành nền tảng cho việc phát triển kiến thức, ngôn ngữ, lối sống của trẻ. Do đó, chương trình giáo dục mầm non có ảnh hưởng rất lớn đối với tương lai của trẻ. Trong đó việc giáo dục bảo vệ môt trường là tiền đề quan trọng trong việc chăm sóc giáo dục trẻ. Việc này không những giúp trẻ lĩnh hội được các kiến thức mà còn giúp trẻ biết giữ gìn vệ sinh cá nhân, hành động bảo vệ môi trường xung quanh, rèn kỹ năng sống hàng ngày cho trẻ và đặc biệt là giúp trẻ biết yêu thiên nhiên, trân trọng những giá trị mà môi trường sống mang lại. Năm học 2022-2020 vừa qua, chương trình môi trường “Xanh, Sạch, Đẹp” đã được vào ngành để giáo dục bảo vệ môi trường cho các bậc học từ Mầm non đến Đại học.

    Nước ta hiện này đang trên đà đi lên công nghiệp hóa, hiện đại hóa, biết bao nhiêu công ty mọc lên, biết bao nhiêu khí thải, rác thải, thải ra môi trường, tài nguyên thì bị khai thác một cách bừa bãi… Cũng vì con người của chúng ta bị sức mạnh đồng tiền chi phối mà lường trước hậu quả sau này phải gánh ra làm sao? Từ sự vô tâm đó đã và đang làm ảnh hưởng không nhỏ đến môi trường sống và sứa khỏe của con người chúng ta.

    Căn cứ vào điều kiện cụ thể của địa phương, xã EaTóh có hơn 95% học sinh là con em các gia đình làm nông, trình độ dân trí thấp, con cái đông, kinh tế thì nghèo nàn, ăn ở không hợp vệ sinh, chăn thả vật nuôi một cách bừa bãi. Một số người dân còn Nạn chặt phá rừng để làm nương, làm rẫy để lo cho cuộc sống hiện tại, không quan tâm tới hậu quả sẽ ra sao? Và tương lai con em mình sẽ sống trong môi trường như thế nào? Tất cả những điều đó họ chưa bao giờ nghĩ tới.

    Chính vì những vấn đề đặt ra ở trên, với tầm quan trọng của giáo dục bảo vệ môi trường, chúng ta cần phải có kế hoạch xây dựng cho trẻ hệ thống kỹ năng, kiến thức cần và đủ giúp trẻ hiểu được những gì đang diễn ra ở xung quanh, về đạo đức, lối sống, tạo nền tảng ban đầu cho việc hình thành nhân cách con người ở trẻ, giúp trẻ gần gũi với vạn vật và có lòng yêu thiên nhiên. Muốn vậy, người lãnh đạo phải tìm tòi ra các phương pháp, biện pháp để phối hợp với giáo viên, biết vận dụng các phương pháp, biện pháp trong truyền thụ các kỹ năng sống, hành động bảo vệ môi trường cho trẻ bằng những cách như: Phối hợp với gia đình để cùng giáo dục trẻ, giáo dục thông qua các môn học và các hoạt động vui chơi ở mọi lúc mọi nơi…

    Khi tiến hành các hoạt động này sẽ giúp trẻ lĩnh hội nhận biết được những kiến thức, những hành động, việc làm của cô giáo và qua những lần trải nghiệm thực tế sẽ hình thành trong trẻ các kỹ năng: Nghe, hiểu, phát triển tư duy, tình yêu thương, ý thức trách nhiệm và lòng nhân ái ở trẻ…

    Vậy làm thế nào để cho thế hệ trẻ và trong mỗi chúng ta nhận thức được điều đó để chung tay bảo vệ môi trường “Xanh, sạch đẹp”, giữ gìn sức khỏe con người? Đứng trước những nguy cơ, vấn đề nóng bỏng không chỉ của nước ta mà của cả thế giới đang quan tâm, tôi thấy mình là một người lãnh đạo cần phải có trách nhiệm đóng góp một phần nhỏ bé vào chương trình giáo dục trẻ bảo vệ môi trường hiện nay.

    Đây cũng chính là lý do để bản thân tôi chọn đề tài “Một số biện pháp giáo dục trẻ bảo vệ môi trường trong trường mầm non”

      Nội dung và cách thức thực hiện giải pháp, biện pháp

    * Biện pháp thứ nhất: Xây dựng kế hoạch để thực hiện tốt bảo vệ môi trường:

    Đầu năm học, phải tiến hành lên kế hoạch xây dựng hoạt động của nhà trường, truyền đạt với giáo viên mục tiêu cụ thể để đưa vào triển khai lồng ghép các mục tiêu hoạt động, chăm sóc giáo dục trẻ bảo vệ môi trường trong nhà trường.

    Giáo dục trẻ bảo vệ môi trường trong trường mầm non sẽ cung cấp cho trẻ những kiến thức ban đầu về môi trường trong đó: môi trường tự nhiên, môi trường xã hội, mối quan hệ giữa con người với môi trường, sự biến đổi khí hậu, sự ô nhiễm môi trường làm ảnh hưởng đến sức khỏe con người, vì sao phải bảo vệ môi trường. Chính vì vậy, việc xây dựng kế hoạch, bảo vệ môi trường là một vấn đề hêt sức quan trọng.

    Điều kiện cơ sở vật chất, đồ dùng, đồ chơi, cảnh quan sư phạm là nhu cầu cần thiết cho các hoạt động giáo dục trẻ bảo vệ môi trường. Vì vậy, ngay từ đầu năm học tôi đã lập kế hoạch và tham mưu với hiệu trưởng về mua sắm trang thiết bị, đồ dùng, đồ chơi đầy đủ để phục vụ cho các hoạt động, đảm bảo hợp vệ sinh cá nhân và vệ sinh trường lớp theo đúng tiêu chuẩn trường mầm non…

    Tổ chức phát động phong trào thi đua toàn trường vì “Môi trường Xanh – Sạch – Đẹp”. Các lớp tổ chức trồng và chăm sóc hoa, cây cảnh trong khuôn viên sân trường, tổ chức đánh giá xếp loại hàng tháng.

    Khuyến khích giáo viên và học sinh sưu tầm tranh ảnh và lao động chăm sóc có ích trong công tác bảo vệ môi trường thiên nhiên…

    Tổ chức quy hoạch trồng “Vườn rau của bé”, Ban giám hiệu cùng giáo viên tận dụng khu đất trống để trồng rau sạch, cải thiện bữa ăn cho trẻ thêm phong phú và an toàn hơn, tạo cơ hội cho trẻ gần gũi với thiên nhiên và thích nghi với cuộc sống hàng ngày xung quanh trẻ, từ đó giúp trẻ hiểu và tham gia bảo vệ môi trường.

    Tổ chức tập huấn chuyên đề “Môi trường Xanh – Sạch – Đẹp” cho toàn thể giáo viên trong trường.

    Tổ chức họp phụ huynh để tuyên truyền kết hợp giữa gia đình và nhà trường trong việc chăm sóc giáo dục trẻ bảo vệ môi tường

    * Biện pháp thứ 2: Hướng dẫn giáo viên lựa chọn nội dung, hình thức giáo dục bảo vệ môi trường cho trẻ:

    Việc giáo dục bảo vệ môi trường trong trường mầm non là rất cần thiết trong công tác chăm sóc giáo dục trẻ hiện nay. Điều này giúp cho cả học sinh lẫn giáo viên nhận biết được hậu quả của phá hủy môi trường ảnh hưởng tới chất lượng cuộc sống con người, làm cho mọi người hiểu rằng mỗi chúng ta ai cũng có quyền sống trong môi trường trong sạch lành mạnh. Muốn làm tốt được điều này, chúng ta phải có những phương pháp, biện pháp mới, để đưa vào chương trình chăm sóc giáo dục trẻ, sao cho phù hợp với từng nội dung, từng hoạt động và từng độ tuổi… Do đó, việc bồi dưỡng, nâng cao năng lực chuyên môn cho giáo viên được tiến hành vào các buổi sinh hoạt chuyên môn hàng tháng.

    Hướng dẫn giáo viên xây dựng kế hoạch cụ thể, bằng các phương pháp, biện pháp tối ưu nhất để thực hiện tốt giáo dục trẻ bảo vệ môi trường.

    Tích cực tổ chức và tham gia các hoạt động bảo vệ môi trường trong nhà trường và ngoài cộng đồng xã hội.

    Lồng ghép, tích hợp các nội dung giáo dục bảo vệ môi trường vào trong mọi hoạt động hàng ngày của trẻ.

    Giáo viên chủ nhiệm, lập kế hoạch, vệ sinh hàng tháng, tuần, ngày, phù hợp với các mùa, phù hợp với lớp để đưa vào giáo dục hàng ngày cho trẻ thực hiện.

    Giáo viên đưa ra một số nội quy, chăm sóc và bảo vệ cây trồng, trong khuôn viên nhà trường.

    * Biện pháp thứ 3: Chỉ đạo giáo viên thực hiện tốt biện pháp giáo dục trẻ bảo vệ môi trường phù hợp với từng độ tuổi, từng hoạt động.

    Muốn làm tốt biện pháp này, đòi hỏi cô phải gương mẫu làm những công việc có ích trong công tác bảo vệ môi trường và thường xuyên nhắc nhở trẻ hàng ngày. Thông qua các hoạt động học tập cũng như ngoài giờ học, cô lồng ghép các biện pháp giáo dục trẻ bảo vệ môi trường sao cho phù hợp với từng hoạt động, từng độ tuổi, để mà giáo dục trẻ.

    – Cô sẽ nói chuyện với trẻ về nội dung bảo vệ môi trường:

    + Cây cho ta những gì các con nhỉ?

    + Đúng rồi! Cây cho ta các loại quả ăn rất ngon và bổ, cây cho chúng ta bóng mát. Nhưng các con có biết không? Cây còn cho ta một thứ rất quan trọng đó là khí oxi nữa đấy! Vì khi cây xanh quang hợp, sẽ hút khí cacbonic và thải ra ngoài khí oxi! Mà con người chúng ta lại phải thở bằng oxi, nếu không có oxi thì chúng ta sẽ bị chết ngạt đấy!

    + Vậy muốn có nhiều cây xanh thì chúng ta phải làm gì nào?

    + Đúng rồi! Muốn có nhiều cây xanh thì chúng ta phải trồng, bảo vệ và chăm sóc chúng thật tốt nghe các con!

    Hoạt động ngoại khóa: Quan sát cây và lao động buổi chiều

    – Cô đàm thoại với trẻ:

    + Muốn có nhiều cây thì chúng ta phải làm gì?

    + Nếu không có nước thì cây có sống được không?

    + Vậy muốn cho cây sống thì chúng ta phải làm gì?

    + Vậy bây giờ, cô cháu mình sẽ làm công việc gì các con nhỉ?

    + Lớp mình ơi! Các con thấy sân trường có sạch không?

    + Vì sao sân trường không sạch nhỉ?

    + Bây giờ cô cháu mình phải làm gì nào?

    + Đúng rồi! Chúng ta cùng đi nhặt lá và rác nào! Lá cây thì bỏ vào đâu? Rác thì bỏ vào chỗ nào?

    + Đúng rồi! Lá cây thì bỏ dưới gốc cây cho nó giữ độ ẩm cho cây còn rác phải nhặt bỏ vào thùng rác để cho sạch sẽ!

    + Các con ăn quà có vứt rác ra sân trường không? À, đúng rồi! Chúng ta không nên vứt rác ra sân trường để giữ cho sân trường sạch sẽ, không bị ô nhiễm các con ạ!

    Trong giờ khám phá khoa học: Đề tài “Tìm hiểu cây xanh”

    – Cô đàm thoại với trẻ về lồng ghép nội dung bảo vệ môi trường:

    + Cây xanh cho ta những gì nào?

    + Đúng rồi! Cây xanh cho ta bóng mát, cho ta cảnh đẹp nữa nè, rồi cây xanh còn cho chúng ta không khí trong lành nữa đây các con ạ!

    + Vậy muốn có nhiều cây xanh thì chúng ta phải làm gì các con?

    + Đúng rồi! Chúng ta phải trồng cây, nhưng các con còn nhỏ nên chưa trồng được! Vậy các con có ngắt lá bẻ cành của nó không?

    Hoạt động ngoại khóa: Quan sát cây và lao động buổi chiều

    – Cô đàm thoại với trẻ:

    + Các con ơi! Cây sống được là nhờ có gì nào?

    + Vậy muốn cho cây sống thì chúng ta phải làm gì?

    + Vậy bây giờ cô, cháu mình sẽ phải làm công việc gì các con nhỉ?

    + Lớp mình ơi! Các con thấy sân trường có sạch không?

    + Bây giờ cô cháu mình phải làm gì nào?

    + Đúng rồi! Lá cây thì bỏ dưới gốc cây cho nó giữ độ ẩm cho cây còn rác phải nhặt bỏ vào thùng rác để cho sạch sẽ!

    + Các con ăn quà có vứt rác ra sân trường không? À, đúng rồi! Chúng ta không nên vứt rác ra sân trường để giữ cho sân trường sạch sẽ, không bị ô nhiễm các con ạ!

    Đối với lớp Mầm, thì chúng ta đặt câu hỏi và yêu cầu trẻ làm các công việc dễ hơn, nhẹ nhàng hơn so với lớp Lá và lớp Chồi.

    Phải tiến hành lồng ghép nội dung giáo dục trẻ bảo vệ môi trường vào các môn học với nội dung bài dạy có nhiều ưu thế nhằm hình thành cho trẻ những tình cảm, cảm xúc, tình yêu thương giữa con người với con người, giữa con người với vạn vật xung quanh. Cùng với đó là tình yêu quê hương đất nước, thói quen cử xử hành vi văn minh trong cuộc sống. Từ đó, trẻ được tham gia vào nhiều hoạt động như: Đọc thơ, kể chuyện, đóng kịch, hát múa, khám phá môi trường xung quanh, tạo hình, học toán, chữ cái… Thông qua các bài học giúp trẻ lĩnh hội được những tri thức tình cảm vào tâm tưởng, trẻ sẽ có những thói quen, lối sống tích cực.

    Ngoài ra trường còn tổ chức cho các cháu đi thăm quan thực tế về hình ảnh môi trường bị ô nhiễm và môi trường Xanh – Sạch – Đẹp như: các vườn hoa, cây cảnh, nơi rác vứt bừa bãi… Trong quá trình đi tham quan, cô hướng dẫn trẻ quan sát, so sánh xem có những đặc điểm gì giống và khác nhau giữa nơi có môi trường trong lành và nơi có môi trường bị ô nhiễm về không khí, đất, cảnh quan? Các trẻ sẽ cảm nhận ra sao khi thấy và sống trong môi trường bị ô nhiễm? Sau buổi đi dạo tham quan, cô sẽ trình chiếu các băng đĩa có hình ảnh nói về hiện tượng thiên tai như: Mưa, bão, lũ lụt, sạt lở đất, sóng thần, hạn hán,… Và các cảnh tượng chặt phá rừng bừa bãi, sự tuyệt chủng của các loài vật, môi trường bị hủy diệt như thế nào… Qua những việc làm trên, trẻ sẽ cảm nhận được tác động của ô nhiễm môi trường sẽ làm ảnh hưởng như thế nào đối với đời sống con người chúng ta. Dần dần, trẻ sẽ có ý thức tự bảo vệ môi trường ngay từ trong gia đình, nhà trường và ngoài xã hội, trẻ sẽ không vứt rác bừa bãi, khóa vòi nước cẩn thận để tiết kiệm nước,… Không những thế, trẻ còn biết thu gom rác thải để đúng nơi quy định rồi nhắc nhở mọi người không được xả rác bữa bãi…

    Hàng ngày, hàng tuần, tiến hành tổ chức cho trẻ trồng cây, vun xới đất, nhổ cỏ, và tưới nước cho cây cối, hoa lá rồi chăm sóc vườn rau trong nhà trường, nhặt lá, nhặt rác bỏ vào đúng nơi quy định.

    Ngoài ra cô còn hướng dẫn trẻ dọn vệ sinh trong và ngoài lớp học sạch sẽ, gọn gàng, sắp xếp đồ dùng đồ chơi ngăn nắp và để đúng nơi quy định. Bên cạnh đó, hướng dẫn trẻ vệ sinh cá nhân hàng ngày như rửa tay bằng xà phòng trước khi ăn cơm và sau khi đi vệ sinh và dọn vệ sinh, biết rửa mặt đúng quy trình và đánh răng đúng cách, dùng nước xong phải khóa chặt vòi lại,… Cô còn phải dạy cho trẻ những hành vi văn minh như khi ho, hắt hơi thì phải lấy tay che miệng lại. Trong giờ ăn, giờ ngủ không được nói chuyện, làm mất vệ sinh và thiếu lịch sự. Trong khi người khác nói chuyện không được chen ngang, nếu muốn phát biểu thì phải giơ tay… Qua các công việc nhỏ nhặt hàng ngày như vậy, được giáo viên nhắc nhở và khích lệ trẻ sẽ giúp trẻ cảm nhận, lĩnh hội được các tri thức và những thói quen, hành vi văn minh dần ăn sâu vào tâm trí của trẻ. Trẻ sẽ lĩnh hội được những cái hay cái đẹp hàng ngày trong cuộc sống, góp phần hình thành nhân cách con người ở trẻ và giúp trẻ phát triển một cách toàn diện.

    * Biện pháp thứ 4: Phát Động phong trào thi đua làm đồ dùng, đồ chơi bằng các nuyên vật liệu có sẵn, và bằng vật liệu phế thải, để trang trí lớp học và làm đồ dùng, đồ chơi phục vụ cho các hoạt động của trẻ.

    Căn cứ vào nhiệm vụ năm học, trên quan điểm đổi mới quản lý và nâng chất lượng giáo dục cho ngành học mầm non, đảm bảo được tính khoa học, tính thẩm mỹ và nhất là góp phần bảo vệ môi trường. Đầu năm học, tôi đã lên kế hoạch phát động phong trào làm đồ dùng, đồ chơi bằng những nguyên vật liệu có sẵn và những nguyên vật liệu phế thải đã qua sử dụng trong gia đình và ngoài xã hội như: lon bia, lon nước ngọt, chai nước ngọt, chai nước lọc, hộp sữa chua, muỗng sữa chua, ống hút, que kem, chai nước rửa chén, chai dầu gội đầu, bao ni lông, tờ lịch cũ, hộp đựng các đồ gia dụng đã thải, vỏ ốc, vỏ hến, vải vụn, tre, nứa, các loại hạt của các loại cây, lá khô của cây… Những nguyên vật liệu này do giáo viên thu gom, phụ huynh đóng góp để làm đồ dùng, đồ chơi và trang trí các góc học tập cho trẻ.

    VD: Cô và trẻ cùng vẽ tranh, dạy cho trẻ vẽ cây lên tờ lịch thật to để trang trí lớp học. Cô cũng sẽ hướng dẫn trẻ lấy các loại hột hạt như hạt me, hạt mãng cầu, hoặc vỏ ốc biển, nhuộm màu rồi xếp lên tờ lịch thành bức tranh có nội dung bảo vệ môi trường hay về các mùa trong năm.

    Cô làm các chậu hoa, cây cảnh bằng ống hút hoặc bằng vải vụn có nhiều màu sắc khác nhau để làm đồ dùng dạy học các môn như: Tạo hình, Khám phá khoa học, Toán,… Đặc biệt là phải khéo léo trang trí lớp cho đẹp, để tạo sự bắt mắt, gây sự thu hút với trẻ.

    Từ các vỏ chai nước rửa chén, cô có thể tạo thành cái bình tưới nước để hàng ngày trẻ tưới nước cho cây, cho rau quả trong vườn… Hoặc từ những lá cây khô, cô và trẻ có thể làm thành hình các con vật để cho trẻ chơi các trò chơi và để dạy các môn học như: Toán, Tạo hình, Khám phá khoa học… Một điều thú vị nữa là lá cây khô có thể phát ra âm thanh như một nhạc cụ nghe rất hay, lạ và vui tai.

    Từ những nguyên vật liệu trên, chúng tôi có thể tạo ra rất nhiều các loại đồ dùng đồ chơi hất dẫn, dễ dùng, tiện lợi, mà không mất tiền để phục vụ cho các hoạt động của trẻ, giúp trẻ hướng thú tham gia vào các hoạt động mà không nhàm chán. Đặc biệt, các đồ dùng đồ chơi này không chỉ những phục vụ tốt cho các hoạt động của trẻ mà còn giúp trẻ cảm nhận được môi trường “Xanh, sạch, đẹp” có ý nghĩa như thế nào đối với cuộc sống con người. Từ đó giúp trẻ tích cực tham gia lao động, dọn vệ sinh trường lớp sạch sẽ. Như vậy là trẻ đã có ý thức bảo vệ môi trường.

    Qua các lần phát động làm đồ dùng dạy học bằng những nguyên vật liệu có sẵn và những nguyên vật liệu phế thải đã góp phần không nhỏ vào việc bảo vệ môi trường. Đồng thời cho giáo viên cơ hội thể hiện được ý tưởng sáng tạo, làm ra nhiều đồ dùng, đồ chơi, hấp dẫn, đẹp mắt để phục vụ cho các hoạt động của trẻ. Đặc biệt là tạo cho trẻ sự hứng thú tham gia vào các hoạt động và niềm vui khi đến trường, đến lớp…

    : Phối hợp giữa gia đình và nhà trường trong công tác giáo dục trẻ bảo vệ môi trường.

    Với mục tiêu xã hội hóa giáo dục, gia đình cũng đóng một vai trò quan trọng trong công tác chăm sóc giáo dục trẻ hiện nay. Vì vậy, việc kết hợp giữa gia đình và nhà trường để giáo dục bảo vệ môi trường cho trẻ là một vấn đề rất cần thiết. Bởi gia đình và nhà trường là cái nôi hình thành ý ‎thức cho trẻ, chính vì vậy gia đình và nhà trường phải kết hợp chặt chẽ với nhau nắm bắt tâm tư, tình cảm của trẻ để tìm ra những phương pháp, biện pháp tốt ưu nhất để cùng chung tay giáo dục trẻ đạt hiệu quả cao.

    Đầu năm học, tôi đã lập kế hoạch, tiến hành họp phụ huynh, bàn bạc và tuyên truyền các hình thức để giáo dục trẻ bảo vệ môi trường.

    Khi tổ chức họp, tôi phát động phong trào “Cùng chung tay giáo dục trẻ bảo vệ môi trường”. Tôi cũng đưa bản kế hoạch, thông qua nội dung về tầm quan trọng của môi trường ảnh hưởng tới cuộc sống hàng ngày của con người cho phụ huynh rõ, nêu ý kiến và các biện pháp giáo dục trẻ bảo vệ môi trường như: Nhắc nhở trẻ không vứt rác bừa bãi, biết bảo vệ và chăm sóc cây xanh, biết vệ sinh chung, vệ sinh cá nhân và tự phục vụ bản thân… Từ việc lấy ý kiến, bàn bạc sau đó đi đến thống nhất và phát động phong trào có khai mạc, có sơ kết, tổng kết…

    Làm tốt công tác vận động phụ huynh hỗ trợ, thu gom nguồn nguyên vật liệu phế thải và vật liệu có sẵn để tận dụng làm đồ dùng, đồ chơi cho trẻ. Qua công tác phối hợp này sẽ giúp phụ huynh hiểu được ý nghĩa của môi trường và bảo vệ môi trường đồng thời hiểu được tầm quan trọng, cần thiết của việc giáo dục trẻ bảo vệ môi trường. Đây là vấn đề cần sự chung tay hành động của gia đình, nhà trường và toàn xã hội

    Bên cạnh đó, nhà trường cũng vận động phụ huynh không hút thuốc lá, không vứt rác bừa bãi ra môi trường và kêu gọi sự thường xuyên dọn vệ sinh trong gia đình, đường làng, thôn buôn và trồng cây xanh bóng mát trong vườn trường, hai bên đường. Điều này vừa tạo ra tấm gương cho trẻ noi theo, hành động theo và tạo môi trường sống trong lành cho trẻ hiên tại và tương lai.

    Việc phối hợp giữa gia đình và nhà trường trong công tác chăm sóc giáo dục trẻ bảo vệ môi trường trong trường mầm non sẽ đem lại hiệu quả rất đáng kể. Đây là một việc làm tạo tiền đề phát triển trong công tác chăm sóc giáo dục trẻ hiện nay và mai sau.

    * Biện pháp thứ 6: Xây dựng cảnh quan sư phạm trong nhà trường:

    Để tạo cảnh quan sân trường sạch sẽ, thoáng mát thì ngay sau giờ đón trẻ, trường thường xuyên, tổ chức các hoạt động nhặt rác, quét dọn trên sân trường, để tạo cho môi trường thêm sạch, đẹp.

    Trong lớp, ở các góc học tập, góc hoạt động vui chơi, phải tổ chức thi dọn vệ sinh lau chùi sạch sẽ, sắp xếp gọn gàng hàng tuần. Tiếp tục rèn cho trẻ có thói quen sau mỗi lần học, mỗi lần chơi là phải biết xếp đồ dùng, đồ chơi gọn gàng, ngăn nắp và đúng nơi quy định.

    Ngoài ra chúng ta cần giáo dục trẻ khi ăn quà xong hay trong các giờ học tạo hình phải nhớ gom rác bỏ vào thùng, không được vứt rác bừa bãi làm ô nhiễm môi trường.

    * Biện pháp 7: Phong trào thi đua khích lệ để trẻ hưởng ứng tham gia bảo vệ môi trường.

    Khích lệ là món ăn tinh thần của trẻ mầm non bởi tâm lý trẻ mầm non thường thích khen hơn là chê. Lúc nào trẻ cũng muốn được người lớn khen và khen nhiều, nhất là được cô giáo mình khen. Chính vì vậy, biện pháp này là hiệu quả nhất trong các biện pháp giáo dục trẻ bảo vệ môi trường trong trường mầm non.

    Đầu năm học, tôi lập kế hoạch phát động phong trào thi đua khích lệ “Gương tốt, việc tốt” để trẻ tích cực hưởng ứng tham gia, đó là:

    Hàng ngày, hàng tuần thống kê những trẻ có hành vi văn minh biết bảo vệ môi trường, nêu gương trước cờ vào buổi sáng đầu tuần sau giờ thể dục sáng. Đến cuối tháng, trẻ nào được nêu gương nhiều lần sẽ nhận được phần thưởng con gấu bông, hoặc con búp bê xinh đẹp.

    Qua những việc làm đó sẽ khích lệ các trẻ khác tích cực tham gia phong trào bảo vệ môi trường. Qua những lần khích lệ của chúng ta đã giúp trẻ nhận ra rằng mình nên làm những công việc có ích hơn và trẻ cảm thấy hào hứng khi tham gia những phong trào do nhà trường và lớp phát động…

    Sau một thời gian chỉ đạo việc thực hiện kế hoạch giáo dục trẻ bảo vệ môi trường trong trường mầm non Hoa Lan, tôi thấy chất lượng trẻ biết bảo vệ môi trường đã và đang tăng lên rõ rệt. Khuôn viên trường ngày càng “Xanh – Sạch – Đẹp”, an toàn và thoáng mát hơn. Điều này đã góp phần không nhỏ đối với việc thu hút các bậc phụ huynh đưa trẻ đến trường ngày một đông hơn.

    – Về phía trẻ: Hơn 95% trẻ có một số hiểu biết ban đầu về môi trường sống xung quanh và có ý thức tham gia các hoạt động cộng đồng, biết giữ gìn vệ sinh môi trường, có những thói quen bảo vệ môi trường như: Không vứt rác bừa bãi ra sân trường và trong lớp học, đi vệ sinh đúng nơi quy định, hứng thú tham gia vào các hoạt động đặc biệt là hoạt động vệ sinh cá nhân, vệ sinh trường lớp, có kỹ năng sống, làm việc theo nhóm, yêu thích lao động, bảo vệ thiên nhiên, biết bảo vệ, gìn giữ đồ dùng, đồ chơi, và đặc biệt là đã hình thành cho trẻ các thói quen về hành vi văn minh, và có tình yêu thương trong cuộc sống…

    – Về phía giáo viên: 100% giáo viên đã nắm chắc được nội dung bảo vệ môi trường, biết vận dụng các phương pháp, biện pháp phù hợp để đưa vào giáo dục trẻ hàng ngày, gắn liền với cuộc sống thực tế của trẻ để hình thành cho trẻ những thói quen, hành vi văn minh, và thái độ đúng đắn để bảo vệ môi trường.

    – Về phía phụ huynh: 100% phụ huynh nhận thấy trách nhiệm của mình đối với việc bảo vệ môi trường để giữ gìn sức khoẻ cho trẻ và cả cộng đồng. Khi đưa trẻ đến trường không vứt rác bừa bãi, không chạy xe vào trường, vệ sinh cho trẻ sạch sẽ trước khi đến lớp. Đặc biệt là quan tâm đến trẻ ngày càng nhiều hơn, dạy cho trẻ biết tự vệ sinh cá nhân, và tự phục vụ bản thân..

    Từ những biện pháp sáng kiến trên đã giúp tôi rút ra nhiều kinh nghiệm và bài học bổ ích đó là:

    Làm một người lãnh đạo là phải không ngừng học hỏi, luôn luôn phải nghiên cứu, tìm ra những phương pháp, biện pháp tối ưu nhất, phù hợp nhất để lên kế hoạch đưa vào chương trình chăm sóc giáo dục trẻ hiện nay.

    Phải luôn luôn hòa đồng với đồng nghiệp, luôn lắng nghe những ý kiến đóng góp chân thành của đồng nghiệp để dần dần hoàn thiện mình hơn và cùng chung tay góp sức để đưa trường mầm non Hoa Lan nói riêng và ngành giáo dục nói chung lên một bước phát triển mới trong sự nghiệp trồng người.

    Bản thân phải luôn gần gũi với các bậc phụ huynh để lắng nghe tâm tư, tình cảm của họ, nắm bắt được tình hình. Từ đó để đưa vào xây dựng kế hoạch chăm sóc giáo dục trẻ đạt hiệu quả hơn.

    Đối với giáo viên phải không ngừng nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ của mình, luôn cố gắng sáng tạo, tư duy ra những phương pháp, biện pháp mới, và biết vận dụng các phương pháp, biện pháp đó vào thực tiễn để hướng dẫn giáo viên trong việc chăm sóc giáo dục trẻ ngày càng tốt hơn. Đồng thời phải là tấm gương sáng để đồng nghiệp noi theo, luôn có kỷ luật, tình thương, trách nhiệm, luôn thận trọng trong mọi hành vi của mình.

    Đối với trẻ thì phải thật sự là một cô giáo biết yêu thương, chia sẻ, tận tụy chăm sóc và là tấm gương sáng mẫu mực về mọi cử chỉ, hành vi ứng xử trong cuộc sống hàng ngày để cho trẻ noi theo. Bên cạnh đó, biết cách xây dựng môi trường xã hội và cảnh quan sư phạm cũng góp phần không nhỏ đến việc hình thành cho trẻ những hành vi văn minh, nếp sống văn hóa truyền thống của người Việt, phù hợp với chuẩn mực đạo đức trong công cuộc xây dưng con người mới trong xã hội hiện nay.

    Qua một năm nghiên cứu và thực hiện đề tài “Một số biện pháp giáo dục trẻ bảo vệ môi trường trong trường mầm non” cho thấy, giáo viên trường tôi nắm vững kiến thức về môi trường, còn học sinh đã biết bảo vệ môi trường, có những hành vi văn minh trong giao tiếp, yêu lao động, trân trọng và bảo vệ vẻ đẹp của thiên nhiên. Trẻ biết tự vệ sinh cá nhân và vệ sinh xung quanh, trẻ có thiện cảm với vạn vật xung quanh và có tình yêu thương trong cuộc sống… Thấy được những điều đó, bản thân tôi rất là tự hào và sẽ hứa với lòng mình không ngừng tìm tòi học hỏi, tìm ra những phương pháp, biện pháp hay để đưa vào vận dụng trong thực tiễn nhằm đóng góp một phần nhỏ bé của mình vào công cuộc trồng người.

    --- Bài cũ hơn ---

  • Giải Pháp Nâng Cao Chất Lượng Giáo Dục
  • Biện Pháp Giáo Dục Tại Xã, Phường, Thị Trấn Khi Xử Lý Hành Chính
  • Một Số Biện Pháp Đổi Mới Phương Pháp Giáo Dục
  • 5 Biện Pháp Giúp Giáo Viên, Nhà Trường Giáo Dục Kỉ Luật Tích Cực Học Sinh
  • Giải Pháp Nâng Cao Chất Lượng Giảng Dạy Giáo Dục Thể Chất
  • Một Số Biện Pháp Chăm Sóc Giáo Dục Trẻ Ở Trường Mầm Non

    --- Bài mới hơn ---

  • Một Số Biện Pháp Đẩy Mạnh Công Tác Nắm Tình Hình; Quản Lý, Giáo Dục Đối Tượng Của Lực Lượng Cảnh Sát Khu Vực Trong Phòng Ngừa Tội Phạm Trên Địa Bàn Quảng Bình – Công An Tỉnh Quảng Bình
  • Một Số Phương Pháp Dạy Trẻ Tự Kỷ
  • Giáo Dục Dinh Dưỡng Sức Khỏe Cho Trẻ Ở Trường Mầm Non
  • Phương Pháp Giáo Dục Sớm Cho Trẻ 0
  • “Một Số Biện Pháp Giáo Dục Sớm Cho Trẻ 24
  • MỘT SỐ BIỆN PHÁP CHĂM SÓC GIÁO DỤC TRẺ Ở TRƯỜNG MẦM NON

    Trẻ em như những những búp măng còn non nớt, để trẻ có thể pháttriển một cách cứng cáp nhà trường cần có biện pháp chăm sóc trẻ mầm non một cách đúng đắn. Để làm tốt điều này nhà trường cần dự phối kếthợp của các lực lượng xã hội và gia đình các trẻ để kết quả giáo dục được nân gcao.

    Nhận rõ được tầm quan trọng này, Trường mầm non Ngán Chiên luôn chú trọng vào nội dung giáo dục dinh dưỡng sức khỏe cho các trẻ ngay từ những ngày đầu đến trường.

    Hiểu được các con cần gì?

    Mỗi một bé sẽ có thể chất, tình cảm, xã hội, trí tuệ, hoàn cảnhgia đình, văn hóa và tâm lý khác nhau. Do đó, mỗi trẻ em có hứng thú, cách học tập khác nhau. Mỗi một biện pháp chăm sóc trẻ mầm non cũng sẽ phù hợp với riêng từng trẻ.

    Để nâng cao được chất lượng chăm sóc giáo dục cho trẻ thì môi trường ngoài lớp học có một vai trò vô cùng quan trọng luôn tập trung xây dựng môitrường an toàn, sạch đẹp, mang lại sự tươi mới cho trẻ. Không gian trường có diện tích đất đủ rộng để bố trí các khu vực cho trẻ hoạt động vui chơi, sinh hoạt, học tập ngoài trời một cách khoa học và phù hợp.

    Các khu chơi thể thao, khu đồ chơi ngoài trời, khu vực chơi giaothông, khu vực chơi với đất cát, khu vực trẻ trồng cây, trồng rau và chăm sóc cây cối… được bố trí hợp lý để các em được vui chơi, hoạt động thoải mái nhất.

    Môi trường học an toàn, thân thiện cho trẻ:

    Yếu tố an toàn và thân thiện ở đây phải được thể hiện không chỉ ởmôi trường thiên nhiên (như đầy đủ lượng ánh sáng, không khí trong lành, nguồn nước sạch), môi trường vật chất (bao gồm điều kiện phòng học, sân chơi, nơi ngủ nghỉ)

    Giáo viên tận tình, quan tâm đến từng em nhỏ

    Luôn lấy trẻ làm trung tâm, dạy trẻ học bằng cách chơi, chơi để học. Chương trình giáo dục thực hiện chặt chẽ theo sự hướng dẫn của Phòng giáo dục, phù hợp với lứa tuổi và được cập nhật thường xuyên, liên tục. Phương pháp giáo dục được nghiên cứu kỹ càng từ các chương trình giáo dục truyền thống của Việt Nam

    Ngoài ra nhà trường chú trọng kỹ năng sống trong biện pháp chămsóc trẻ nhằm phát triển toàn diện các kĩ năng mềm chotrẻ, đồng thời phát hiện sớm những tài năng tiềm ẩn ở trẻ, giúp trẻ phát huy sự nhanh nhạy, khéo léo đồng thời tối đa trí tưởng tượng, sức sáng tạo và làm giàu tâm hồn, cảm xúc của trẻ.

    Người viết tin: Phàn Thị Hồng

    • Cách phòng chống 1 số dịch bệnh cho trẻ

      (59

      Lượt xem

      )

    • Bệnh Sởi và các biện pháp phòng bệnh

      (55

      Lượt xem

      )

    • MỘT SỐ CÁCH CHĂM SÓC TRẺ MẦM NON

      (170

      Lượt xem

      )

    --- Bài cũ hơn ---

  • Cần Làm Gì Để Chăm Sóc, Giáo Dục Trẻ Mầm Non, Trong Thời Gian Trẻ Nghỉ Học Ở Nhà Để Phòng, Chống Dịch Bệnh Covid
  • Một Số Kinh Nghiệm Trong Việc Thực Hiện Công Tác Phổ Cập Giáo Dục Mầm Non Cho Trẻ Em 5 Tuổi Tại Địa Bàn Xã Yên Lâm
  • Phương Pháp Giáo Dục Mầm Non
  • Thuận Lợi Và Khó Khăn Trong Công Tác Giáo Dục Trẻ Mầm Non
  • Rút Kinh Nghiệm Việc Thực Hiện Chương Trình Giáo Dục Mầm Non Mới
  • Web hay
  • Links hay
  • Push
  • Chủ đề top 10
  • Chủ đề top 20
  • Chủ đề top 30
  • Chủ đề top 40
  • Chủ đề top 50
  • Chủ đề top 60
  • Chủ đề top 70
  • Chủ đề top 80
  • Chủ đề top 90
  • Chủ đề top 100
  • Bài viết top 10
  • Bài viết top 20
  • Bài viết top 30
  • Bài viết top 40
  • Bài viết top 50
  • Bài viết top 60
  • Bài viết top 70
  • Bài viết top 80
  • Bài viết top 90
  • Bài viết top 100