X Là Một Học Sinh Học Giỏi, Nhưng Gia Đình Lại Khó Khăn Nên X Phải Phụ Giúp Gia Đình Kiếm Thêm Thu Nhập. Hiện Nay, Do Trời Mưa Nhiều Nên X Có Ý Định Bán Áo Mưa, Song X Không Biết Lựa Chọn Loại Áo Mưa Nào Cho Phù Hợp Với Người Tiêu Dùng. Nếu Em Là X Trong Tình Huống Đó, Em Sẽ Vận Dụng Chức Năng Nào Của Thị Trường Để Ra Quyết Định Cho Công Việc Buôn Bán Của Mình Được Thuận Lợi?

--- Bài mới hơn ---

  • Ngk Việt Nam Giúp Người Tiêu Dùng Mua Hàng Chính Hãng
  • Của Thị Trường Quan Trọng Như Thế Nào Đối Với Người Bán?
  • Vai Trò Của Marketing Là Gì? Marketing Quan Trọng Như Thế Nào?
  • Thị Trường Thực Phẩm Chức Năng Việt Nam Như Thế Nào?
  • Khái Niệm Về Thị Trường Du Lịch
    • Câu hỏi:

      X là một học sinh học giỏi, nhưng gia đình lại khó khăn nên X phải phụ giúp gia đình kiếm thêm thu nhập. Hiện nay, do trời mưa nhiều nên X có ý định bán áo mưa, song X không biết lựa chọn loại áo mưa nào cho phù hợp với người tiêu dùng. Nếu em là X trong tình huống đó, em sẽ vận dụng chức năng nào của thị trường để ra quyết định cho công việc buôn bán của mình được thuận lợi?

    Chủ đề :

    Hướng dẫn Trắc nghiệm Online và Tích lũy điểm thưởng

    CÂU HỎI KHÁC

    • Trong kinh tế hàng hoá, việc sản xuất ra sản phẩm là để
    • Thời gian lao động xã hội cần thiết tạo ra
    • Hàng hoá có hai thuộc tính, đó là
    • Đâu không phải là chức năng của tiền tệ?
    • Sức lao động của con người là
    • Trên trị trường mối quan hệ tác động qua lại lẫn nhau giữa người bán và người mua nhằm mục đích
    • Các yếu tố cơ bản của quá trình sản xuất gồm
    • Hoạt động trung tâm, cơ bản nhất của xã hội loài người
    • Thị trường là lĩnh vực trao đổi, mua bán mà ở đó các chủ thể kinh tế tác động qua lại lẫn nhau nhằm xác định
    • Cơ sở sản xuất tư nhân anh N làm giày, dép để bán lấy tiền rồi dùng tiền đó mua lại nguyên liệu để tái sản xuất nhằm mở rộng sản xuất, tăng thu nhập kinh tế gia đình. Theo em, trong trường hợp này tiền thực hiện chức năng nào trong các chức năng sau?
    • Cha mẹ N đã trả cho công ty địa ốc 500 triệu đồng để mua căn hộ cho gia đình ở. Trong trường hợp này chức năng nào của tiền tệ đã được thực hiện?
    • Phát triển kinh tế là
    • Là một người tiêu dùng, người mua hàng hóa trên thị trường, bản thân em thường quan tâm (Chú ý) đến thuộc tính nào của hàng hóa
    • Ngày 28/08/2017 khi đi học về, K khoe với cha là con vừa được học ý nghĩa của việc phát triển kinh tế đối với cá nhân, gia đình và xã hội trong môn Giáo dục Công dân. Sau một hồi nói chuyện, cha hỏi con. Vậy, theo con trai việc phát triển kinh tế gia đình mình có ý nghĩa gì đối với con?
    • Sản xuất của cải vật chất là sự tác động của con người vào
    • Hàng hóa là sản phẩm của lao động, có thể thỏa mãn nhu cầu nào đó của con người và thông qua
    • Tư liệu lao động là một vật hay hệ thống những vật làm nhiệm vụ truyền dẫn sự tác động của con người lên
    • Biểu hiện của giá trị hàng hóa là
    • Thị trường có các chức năng cơ bản
    • X là một học sinh học giỏi, nhưng gia đình lại khó khăn nên X phải phụ giúp gia đình kiếm thêm thu nhập. Hiện nay, do trời mưa nhiều nên X có ý định bán áo mưa, song X không biết lựa chọn loại áo mưa nào cho phù hợp với người tiêu dùng. Nếu em là X trong tình huống đó, em sẽ vận dụng chức năng nào của thị trường để ra quyết định cho công việc buôn bán của mình được thuận lợi?
    • Em hãy trình bày nội dung của quy luật giá trị? Nội dung của quy luật giá trị được biểu hiện như thế nào trong sản xuất và lưu thông hàng hoá? Là một người sản xuất hàng hóa theo em cần phải làm gì để vận dụng tốt quy luật giá trị?

    --- Bài cũ hơn ---

  • Khái Niệm Và Vai Trò Của Thị Trường Xuất Khẩu Với Doanh Nghiệp Xuất Khẩu
  • Trắc Nghiệm Gdcd 11 Bài 2 (Có Đáp Án): Hàng Hóa
  • Tiền Lương Là Gì? Khái Niệm, Chức Năng Tiền Lương
  • Bài Tập Trắc Nghiệm Gdcd 11 Bài 2: Hàng Hóa
  • Trắc Nghiệm Gdcd 11 Bài 2: Hàng Hóa
  • Phân Tích Các Chức Năng Của Tiền Tệ. Em Đã Vận Dụng Được Những Chức Năng Nào Của Tiền Tệ Trong Đời

    --- Bài mới hơn ---

  • Chức Năng Quan Trọng Nhất Của Tiền Tệ Là Gì? Tìm Hiểu Ngay!
  • Giải Bài Tập Sgk Gdcd 11 Bài 2: Hàng Hóa
  • Tiểu Luận Môn Kinh Tế Chính Trị Phân Tích Chức Năng Của Tiền Tệ Và Lạm Phát
  • Lịch Sử Ra Đời Và Bản Chất Của Tiền Tệ? (Ch62)
  • Bản Chất Và Chức Năng Của Tiền Tệ?
  • Phân tích các chức năng của tiền tệ. Em đã vận dụng được những chức năng nào của tiền tệ trong đời sống? Gợi ý làm bài:

    * Chức năng của tiền tệ:

    + Chức năng làm thước đo giá trị: được thể hiện khi tiền được dùng để đo lường và biểu hiện giá trị của hàng hóa. Giá trị của hàng hóa được biểu hiện bằng một lượng tiền nhất định gọi là giá cả hàng hóa. Gía cả hàng hóa được quyết định bởi các yếu tố khác nhau, do đó trên thị trường giá cả có thể bằng, thấp hơn hoặc cao hơn giá trị. Nếu các điều kiện khác không thay đổi, gía trị của hàng hóa cao thì giá cả của nó cao và ngược lại.

    + Chức năng làm phương tiện lưu thông: được thể hiện khi tiền làm môi giới trong quá trình trao đổi hàng hóa theo công thức: H – T – H. Trong đó H -T là quá trình bán, T – H là quá trình mua. Người ta bán hàng hóa lấy tiền rồi dùng tiền để mua hàng hóa mình cần.

    + Chức năng làm phương tiện cất trữ: được thể hiện khi tiền rút khỏi lưu thông và được cất trữ lại ddể khi cần thì đem ra mua hàng. Sở dĩ tiền tệ làm được chức năng này là vì tiền là đại biểu cho của cải của xã hội dưới hình thái giá trị, nên việc cất trữ tiền là hình thức cất trữ cuả cải. Nhưng để làm được chức năng phương tiện cất trữ thì tiền phải đủ giá trị, tức là tiền đúc bằng vàng hoặc những của cải bằng vàng.

    + Chức năng phương tiện thanh toán: được thể hiện khi tiền tệ được dùng để chi trả sau khi giao dịch, mua bán như: trả tiền mua chịu hàng hóa, trả nợ, nộp thuế… Chức năng này làm cho quá trình mua bán diễn ra nhanh hơn, nhưng cũng làm cho những người sản xuất và trao đổi hàng hóa phụ thuộc vào nhau nhiều hơn.

    + Chức năng tiền tệ thế giới: Thể hiện khi trao đổi hàng hóa vượt khỏi biên giới quốc gia, tiền làm nhiệm vụ di chuyển của cả từ nước này sang nước khác, nên đó phải là tiền vàng hoặc tiền được công nhận là phương tiện thanh toán quốc tế. Việc trao đổi tiền của nước này theo tiền cuả nước khác được tiến hành theo tỉ giá hối đối. Tỉ giá hối đoái là gía cả của đồng tiền nước này được tính bằng đồng tiền nước khác.

    * Em đã vận dụng được những chức năng của tiền tệ như:

    – Dùng tiền tệ làm phương tiện thanh toán, đi mua hàng hóa phục vụ nhu cầu sinh hoạt của bản thân và gia đình hàng ngày.

    – Khi có tiền nhưng chưa dùng đến, em mang cất đi bằng cách bỏ lợn tiết kiệm, nhờ mẹ gửi ngân hàng giúp,…

    --- Bài cũ hơn ---

  • Phân Tích Các Chức Năng Của Tiền Tệ. Em Đã Vận Dụng Được Những Chức Năng Nào Của Tiền Tệ Trong Đời Sống?
  • Các Chức Năng Của Tiền Tệ Dưới Quan Điểm Của Nhà Đầu Tư
  • Tiền Tệ (Currency) Là Gì? Chức Năng Của Tiền Tệ
  • Nêu Các Chức Năng Cơ Bản Của Tiền Tệ? Cho 3 Ví Dụ Về Chức Năng Cơ Bản Của Tiền Tệ?
  • Nêu Ví Dụ Về 5 Chức Năng Của Tiền Tệ Câu Hỏi 37236
  • Phân Tích Các Chức Năng Của Tiền Tệ. Em Đã Vận Dụng Được Những Chức Năng Nào Của Tiền Tệ Trong Đời Sống?

    --- Bài mới hơn ---

  • Phân Tích Các Chức Năng Của Tiền Tệ. Em Đã Vận Dụng Được Những Chức Năng Nào Của Tiền Tệ Trong Đời
  • Chức Năng Quan Trọng Nhất Của Tiền Tệ Là Gì? Tìm Hiểu Ngay!
  • Giải Bài Tập Sgk Gdcd 11 Bài 2: Hàng Hóa
  • Tiểu Luận Môn Kinh Tế Chính Trị Phân Tích Chức Năng Của Tiền Tệ Và Lạm Phát
  • Lịch Sử Ra Đời Và Bản Chất Của Tiền Tệ? (Ch62)
  • Phân tích các chức năng của tiền tệ. Em đã vận dụng được những chức năng nào của tiền tệ trong đời sống?

    Gợi ý làm bài:

    * Chức năng của tiền tệ:

    + Chức năng làm thước đo giá trị: được thể hiện khi tiền được dùng để đo lường và biểu hiện giá trị của hàng hóa. Giá trị của hàng hóa được biểu hiện bằng một lượng tiền nhất định gọi là giá cả hàng hóa. Gía cả hàng hóa được quyết định bởi các yếu tố khác nhau, do đó trên thị trường giá cả có thể bằng, thấp hơn hoặc cao hơn giá trị. Nếu các điều kiện khác không thay đổi, gía trị của hàng hóa cao thì giá cả của nó cao và ngược lại.

    + Chức năng làm phương tiện lưu thông: được thể hiện khi tiền làm môi giới trong quá trình trao đổi hàng hóa theo công thức: H – T – H. Trong đó H -T là quá trình bán, T – H là quá trình mua. Người ta bán hàng hóa lấy tiền rồi dùng tiền để mua hàng hóa mình cần.

    + Chức năng làm phương tiện cất trữ: được thể hiện khi tiền rút khỏi lưu thông và được cất trữ lại ddể khi cần thì đem ra mua hàng. Sở dĩ tiền tệ làm được chức năng này là vì tiền là đại biểu cho của cải của xã hội dưới hình thái giá trị, nên việc cất trữ tiền là hình thức cất trữ cuả cải. Nhưng để làm được chức năng phương tiện cất trữ thì tiền phải đủ giá trị, tức là tiền đúc bằng vàng hoặc những của cải bằng vàng.

    + Chức năng phương tiện thanh toán: được thể hiện khi tiền tệ được dùng để chi trả sau khi giao dịch, mua bán như: trả tiền mua chịu hàng hóa, trả nợ, nộp thuế,… Chức năng này làm cho quá trình mua bán diễn ra nhanh hơn, nhưng cũng làm cho những người sản xuất và trao đổi hàng hóa phụ thuộc vào nhau nhiều hơn.

    + Chức năng tiền tệ thế giới: Thể hiện khi trao đổi hàng hóa vượt khỏi biên giới quốc gia, tiền làm nhiệm vụ di chuyển của cả từ nước này sang nước khác, nên đó phải là tiền vàng hoặc tiền được công nhận là phương tiện thanh toán quốc tế. Việc trao đổi tiền của nước này theo tiền cuả nước khác được tiến hành theo tỉ giá hối đối. Tỉ giá hối đoái là gía cả của đồng tiền nước này được tính bằng đồng tiền nước khác.

    * Em đã vận dụng được những chức năng của tiền tệ như:

    – Dùng tiền tệ làm phương tiện thanh toán, đi mua hàng hóa phục vụ nhu cầu sinh hoạt của bản thân và gia đình hàng ngày.

    – Khi có tiền nhưng chưa dùng đến, em mang cất đi bằng cách bỏ lợn tiết kiệm, nhờ mẹ gửi ngân hàng giúp,…

    --- Bài cũ hơn ---

  • Các Chức Năng Của Tiền Tệ Dưới Quan Điểm Của Nhà Đầu Tư
  • Tiền Tệ (Currency) Là Gì? Chức Năng Của Tiền Tệ
  • Nêu Các Chức Năng Cơ Bản Của Tiền Tệ? Cho 3 Ví Dụ Về Chức Năng Cơ Bản Của Tiền Tệ?
  • Nêu Ví Dụ Về 5 Chức Năng Của Tiền Tệ Câu Hỏi 37236
  • Chức Năng Của Tiền Tệ, Ví Dụ Cụ Thể?
  • Phương Pháp Giáo Dục Stem Là Gì Và Được Áp Dụng Như Thế Nào?

    --- Bài mới hơn ---

  • Một Số Phương Pháp Và Kỹ Năng Công Tác Giáo Dục Truyền Thông
  • Trường Chính Trị Hậu Giang
  • Nâng Cao Chất Lượng Giáo Dục Truyền Thống Cách Mạng Cho Thanh Niên Huyện Gò Công Tây Tỉnh Tiền Giang
  • Tăng Cường Giáo Dục Truyền Thống, Đạo Đức Cho Thế Hệ Trẻ
  • Cách Xử Lý Tường Bị Thấm Mốc
  • Giáo dục STEM là gì?

    STEM tích hợp các yếu tố

    • Science: Khoa học
    • Technology: Công nghệ
    • Engineering: Kỹ thuật
    • Math: Toán học

    Không chỉ giúp trẻ hiểu biết về nguyên lý mà còn có thể rút ngắn khoảng cách giữa kiến thức hàn lâm tới thực hành để tạo ra được những sản phẩm trong cuộc sống hằng ngày.

    Hiện nay nhiều phụ huynh thường sử dụng từ “phương pháp giáo dục” khi nhắc đến STEM. Tuy nhiên điều này lại vô tình khiến STEM bị dùng sai về mặt bản chất. Giáo dục STEM là một mảng lớn trong giáo dục nói chung, là một phần không thể tách rời của giáo dục nên trên thực tế đó không được gọi là một phương pháp.

    Các bài học STEM thường được lồng ghép với các dự án học tập thường kéo dài vài buổi học trong đó yêu cầu các học sinh làm việc theo nhóm hoặc làm việc cá nhân, vận dụng kiến thức của các bài học đa ngành hoặc liên ngành để cùng tạo thành sản phẩm gắn liền với thực tế. Tùy theo trình độ của lớp học mà các dự án có thể đi từ đơn giản đến phức tạp, thực hiện tại lớp học, tại nhà, đi thực tế hoặc tìm hiểu các nguồn dữ liệu từ trên mạng, các thư viện, bảo tàng.

    Với mô hình dạy học 5E: Gắn kết (Engage), Khám phá (Explore), Diễn giải (Explain), Củng cố (Elaborate), Đánh giá (Evaluate), học sinh từng bước khám phá kiến thức mới dựa trên các kiến thức đã biết trước đó thông qua hoạt động thực hành và trải nghiệm.

    Mô hình dạy học 5E

    Việc dạy học theo quy trình thiết kế công nghệ không chỉ giúp học sinh thực hành những kỹ năng giống như những kỹ sư thực thụ trong các bộ phận làm nghiên cứu và phát triển sản phẩm, mà quan trọng hơn đó là giúp cho học sinh cảm thấy tự tin hơn vào bản thân khi tự mình có thể giải quyết được những vấn đề.

    Quy trình thiết kế công nghệ gồm: nêu vấn đề – đề xuất giải pháp – xây dựng kế hoạch – thực hiện ý tưởng – kiểm tra, đánh giá. Nếu phát hiện sự cố hoặc chưa hoàn thiện, học sinh có thể điều chỉnh hoặc gia cố lại. Cuối cùng, học sinh sẽ có cơ hội chia sẻ thành quả của mình với bạn bè hoặc cộng đồng. Dựa trên phản hồi của cộng đồng, các vấn đề mới lại nảy sinh và quy trình lại tiếp tục lặp lại.

    Lịch sử hình thành giáo dục STEM

    Dưới góc nhìn lịch sử, khái niệm về STEM thực ra đã tồn tại từ khá lâu trước khi nó phát triển rộng rãi như ngày nay. Biểu hiện đầu tiên là việc thành lập các trường Đại học kỹ thuật tại Châu u trong thế kỷ 19 như: Napoleon’s School; for Industry (1806-1815), Rensselaer Polytechnic Institute (1824), Vocational Education Act (1917), Land Grant Act (1862), đây có thể được coi là những trường đầu tiên trên thế giới được đào tạo STEM ở bậc cao.

    Giáo dục STEM

    Ngày nay, giáo dục STEM được áp dụng rộng rãi tại các quốc gia phát triển trên toàn thế giới như Mỹ, Úc, Phần Lan, Canada, Nhật Bản, Hàn Quốc… Như vậy, có thể thấy rằng STEM trên thế giới đã trở thành xu hướng và đang phát triển mạnh mẽ tại nhiều nước trên thế giới. Thậm chí tại Canada người lao động nhập cư có các kỹ năng STEM được hưởng các phúc lợi xã hội tốt hơn so với người dân lao động bản xứ.

    Giáo dục STEM được áp dụng trên thế giới như thế nào

    Giáo dục STEM tại Mỹ

    Giáo dục STEM tại New Zealand

    Các lớp học STEM ở New Zealand để khơi gợi thêm niềm đam mê học tập, giáo viên dạy theo kiểu kích thích tư duy logic và phản biện nhiều, luôn cố gắng tạo cơ hội để học sinh liên hệ những kiến thức mà các em đã có và ứng dụng nội dung mới học vào cuộc sống.

    Học sinh sẽ tự tìm hiểu trước về vấn đề, nhìn nhận mọi việc theo nhiều hướng, đưa ra nhiều ý tưởng rồi trao đổi trên lớp, tự do phát biểu suy nghĩ, ý tưởng của mình, sau đó giáo viên mới đưa ra định hướng chung. Chính phương pháp này đã khơi gợi và thúc đẩy học sinh say mê tìm tòi, khám phá, phát triển tư duy phản biện và xây dựng lập trường cho mình.

    New Zealand chú trọng đến yếu tố Arts trong STEAM. Arts giúp trẻ có được những kiến thức mới rất hữu ích, giúp học sinh tăng khả năng tư duy, được khuyến khích suy nghĩ sáng tạo và độc lập để phát triển tốt nhất cũng như hiểu và phát huy những tiềm năng của bản thân mình.

    Trên các bảng xếp hạng quốc tế, học sinh New Zealand nằm trong top 10 về khả năng đọc, top 12 về kiến thức văn học, toán học và khoa học… các trường ở New Zealand đều đạt những tiêu chuẩn học thuật thuộc hành cao nhất thế giới.

    Giáo dục STEM tại Israel

    Trẻ em mẫu giáo ở Israel được học các môn Khoa học, Công nghệ, Toán. Khi lên lứa tuổi tiểu học các em sẽ được học đủ các môn học STEM bao gồm: Khoa học, Công nghệ, Toán và Kỹ thuật. Học sinh được học theo phương pháp tiếp cận khoa học – công nghệ – xã hội, được dạy cách dùng khoa học để giải thích các hiện tượng hàng ngày và sử dụng cuộc sống hàng ngày để hiểu được khoa học là gì

    Học STEM ở cấp 2,3 theo phương pháp tiếp cận liên ngành, học sinh không phải biết từng môn học riêng biệt mà kết hợp chúng thành một mô hình học tập gắn kết dựa trên các ứng dụng thực tế. Qua đó, học sinh vừa học được kiến thức khoa học, vừa học được cách vận dụng kiến thức đó vào thực tiễn. Trong lớp học, học sinh luôn được khuyến khích học hỏi và trải nghiệm.

    Một trong những cách giáo dục STEM ở Israel làm là kết hợp với các công ty lớn như IBM hoặc Google để tạo ra những trải nghiệm thực tiễn cho học sinh. Khi học sinh thực hành, đó cũng lại là nguồn nhân lực dồi dào cho các công ty lớn

    Giáo dục STEM xuất hiện ở Việt Nam từ bao giờ?

    Giáo dục STEM được giới thiệu ở Việt Nam lần đầu cách đây khoảng từ năm 2012, ở thời điểm đó STEM chỉ mới được áp dụng tại thành phố lớn và cũng chỉ tập trung vào mảng robot và lập trình.

    STEM du nhập vào Việt Nam không phải bắt nguồn từ các nghiên cứu khoa học giáo dục hay từ chính sách vĩ mô về nguồn nhân lực mà bắt nguồn từ các cuộc thi Robot dành cho học sinh phổ thông do các công ty công nghệ tại Việt Nam triển khai cùng với các tổ chức nước ngoài. Ví dụ cuộc thi Robotics của công ty DTT Eduspec được tổ chức từ những năm 2012 (STEM, 2012) tới nay, cùng với đó là những hội thảo chính thức do công ty DTT Eduspec tổ chức với định hướng giáo dục STEM tập trung vào các môn học mới như robot, khoa học dữ liệu. Từ đó đến nay STEM đã bắt đầu có sự lan tỏa với nhiều hình thức khác nhau, nhiều cách thức thực hiện khác nhau, nhiều tổ chức hỗ trợ khác nhau.

    Hệ thống các công ty giáo dục tư nhân Việt Nam đã rất nhanh nhạy đưa bài giảng STEM, chủ yếu là các hoạt động Robot vào giảng dạy tại nhiều trường phổ thông tại một số thành phố lớn như Hà Nội, Hồ Chí Minh, Đà Nẵng.

    Như vậy, mô hình STEM hiện nay tại Việt Nam hầu hết là cuộc chơi của các công ty tư nhân tại các thành phố lớn và một số hoạt động phong trào tại nhiều địa phương.

    Thực trạng giáo dục STEM tại Việt Nam hiện nay

    Mô hình STEM tại Việt Nam hầu hết được thực hiện bởi các công ty tư nhân ở các thành phố lớn và một số hoạt động phong trào tại nhiều địa phương. Với các hoạt động phong trào có thể nêu ra một số hoạt động chính sau:

    Ngày hội STEM

    Ngày hội STEM là sáng kiến của Liên minh STEM do các công ty: Học viện Sáng tạo S3, Trung tâm toán Pomath, Học viện STEM cùng tổ chức dưới sự bảo trợ của Bộ Khoa học Công nghệ. Ngày hội STEM đầu tiên tổ chức tại Hà Nội năm 2021 tại trường Đại học Bách khoa Hà Nội. Cho đến nay, Ngày hội STEM đều duy trì hàng năm vào dịp xung quanh ngày 18 tháng 5 hàng năm nhân kỷ niệm Ngày Khoa học Công nghệ Việt Nam. Một trong những ý nghĩa quan trọng của Ngày hội STEM đối với giáo dục STEM chính là yếu tố truyền thông cộng đồng, kết nối xã hội, kết nối Hệ sinh thái STEM tại Việt Nam.

    Sự thành công của chuỗi Ngày hội STEM cho đến nay không phải là việc có bao nhiêu em học sinh tham dự mỗi năm, có bao nhiêu công ty, trường học tham gia, mà chính là tính lan tỏa của tinh thần dạy học STEM tới khắp các trường học trên cả nước.

    Cho đến nay, đã có hàng trăm Ngày hội STEM được tổ chức tại chính các trường phổ thông và các cấp giáo dục cao hơn như: Phòng giáo dục, Sở giáo dục. Từ tinh thần của Ngày hội STEM cùng với sự vận động, hỗ trợ không ngừng nghỉ của các thành viên trong “Liên minh STEM”, phong trào giáo dục STEM đã lan tỏa đến các vùng miền từ miền núi, biên giới như Hà Giang, Nghệ An, tới các vùng đồng bằng ven biển như Hải Phòng, Hạ Long… bằng các hoạt động cụ thể.

    Khác với mô hình CLB tại các thành phố lớn, nơi giáo viên của các công ty vận hành mô hình STEM và duy trì hoạt động của CLB STEM, tại các vùng nông thôn, hoạt động của các CLB STEM do chính giáo viên của nhà trường tổ chức và vận hành với sự đào tạo, chuyển giao chương trình của Học viện Sáng tạo S3 do TS. Đặng Văn Sơn sáng lập và Học viện Kidscode STEM do ThS. Hoàng Vân Đông sáng lập.

    Thanh Chương cũng là nơi đầu tiên trên cả nước tổ chức cuộc thi Robot bơi cho học sinh tiểu học và trung học cơ sở trong Ngày hội STEM năm 2021 tại địa phương. Cùng với đó còn có các huyện khác như Nam Trực – Nam Định, Thái Thuỵ – Thái Bình, đều là những huyện có các CLB STEM ngoài giờ học hoạt động rất tích cực, làm tiền đề để các trường và Phòng giáo dục tổ chức các Ngày hội STEM cấp trường và cấp Huyện hàng năm với 100% các trường tham gia.

    Câu lạc bộ STEM

    Hiện nay có 2 loại hình CLB STEM đang duy trì ở trong trường phổ thông đó là hình thức CLB xã hội hóa do các công ty kết hợp với nhà trường tổ chức, hình thức này chủ yếu diễn ra tại các trường học ở khu vực thành phố, nơi phụ huynh sẵn sàng chi trả thêm cho các hoạt động giáo dục ngoài nhà trường. Các nội dung sinh hoạt của các CLB nay chủ yếu tập trung vào các mảng như robot, lập trình máy tính. Một loại hình CLB nữa được duy trì chủ yếu ở các vùng nông thôn là các CLB do giáo viên của nhà trường tự duy trì ở dạng CLB ngoại khóa. Các địa phương điển hình duy trì được các hoạt động CLB STEM liên tục như thế này có: Thái Thuỵ – Thái Bình, Nam Trực – Nam Định, Thanh Chương – Nghệ An, Bắc Từ Liêm – Hà Nội.

    Một ví dụ ở huyện Nam Trực, tỉnh Nam Định: Đến cuối năm học 2021-2018, ngày 2/6/2018 huyện Nam Trực đã tự tổ chức được Ngày hội STEM lần thứ nhất với tên gọi “Đánh thức trí tuệ làng thời 4.0” với tham gia của tất cả 55 trường học trong huyện theo 3 trụ cột của giáo dục STEM nêu trên, trong đó Cuộc thi lập trình Robot của huyện lần đầu tiên được tổ chức với sự tham gia 16 trường làng.

    Điều làm cho các khách mời bất ngờ không chỉ là ở chỗ huyện Nam Trực đã có câu lạc bộ STEM ở tất cả các trường tiểu học và THCS, mà họ còn bị bất ngờ vì toàn huyện đã có khoảng 80 thầy cô giáo có thể hướng dẫn học sinh lập trình robot, một việc tưởng như bất khả thi ở trường làng trong điều kiện chưa có chỉ đạo chuyên môn của Bộ GD & ĐT và không có ngân sách.

    Vừa qua, trong dịp 20-11-2018, VTV1 Đài truyền hình Việt Nam đã đưa tin 22 trường làng ở huyện Nam Trực đã tham gia cuộc thi lập trình robot lần thứ 2 do Phòng GD&ĐT tự tổ chức. Đây là một bước tiến lớn, một kinh nghiệm chuyên môn có giá trị trong việc thúc đẩy STEM ở nông thôn.”

    Các hoạt động STEM khác

    Các hoạt động STEM khác hiện đang duy trì tại một số trường và địa phương như: Cuộc thi robot của các tổ chức Việt Nam và nước ngoài, Cuộc thi sáng tạo khoa học kỹ thuật (Visef), Các cuộc thi khoa học kỹ thuật dành cho học sinh tiểu học và trung học cơ sở của các nước như Hàn Quốc, Thái Lan đều có học sinh Việt Nam tham gia trong những năm gần đây.

    Thách thức và cơ hội để phát triển STEM tại Việt Nam

    Một trong những khó khăn thách thức lớn nhất để triển khai các hoạt động STEM tại Việt Nam hiện nay đó chính là chưa có các chính sách chính thống ở tầm vĩ mô về giáo dục STEM. Hiện nay văn bản định hướng cao nhất có đề cập đến dạy học STEM đó là chỉ thị số 16/CT-TTg ngày 04/5/2017 nói về việc tăng cường năng lực cuộc cách mạng công nghiệp lần thứ 4. Ở các văn bản cấp Bộ hiện nay, hàng năm Bộ Giáo dục đã có văn bản hướng dẫn thực hiện năm học, trong đó khuyến khích thành lập các CLB ngoại khóa trong đó có CLB Khoa học tuy nhiên mới ở cấp độ dưới dạng các tài liệu hội thảo, hướng dẫn. Một tín hiệu đáng mừng là thuật ngữ giáo dục STEM đã được đưa vào chương trình giáo dục phổ thông mới.

    Ở góc độ nghiên cứu giáo dục, hiện nay, một số đề tài cấp Bộ cũng đã được triển khai tại Trường Đại học sư phạm hay Viện Khoa học giáo dục, hay cấp trường Đại học Giáo dục trong đó có các đề tài như: Xây dựng mô hình STEM tại Việt Nam. Tuy nhiên, các đề tài này đều trong giai đoạn mới bắt đầu và chưa có các kết quả được công bố ở tầm quốc tế.

    Bên cạnh đó, nhiều ý tưởng dạy và thực hành STEM cũng đang dần được triển khai tại một số địa phương chẳng hạn như dự án trồng cây thâm canh trên phần mái của THPT Lê Hồng Phong, Nam Định hay những chuyến thực tế của THPT Chúc Động, dự án thực tế “Máy thu rác trên Vịnh Hạ Long” hay “Thiết bị chống đuối nước” của các em học sinh tại THPT Hòn Gai, Hạ Long. Thông qua những hoạt động trên, các em phải đào sâu nghiên cứu về đặc điểm các loại đất, loại nước ở tỉnh mình để tìm ra giải pháp thâm canh phù hợp, được đi thăm các cơ sở sản xuất gạch ngói thủ công hoặc học cách làm việc nhóm để đưa ra được sản phẩm sáng tạo, hiệu quả khi áp dụng vào thực tiễn.

    Giáo dục STEM dù chưa được gọi tên một cách chính thức nhưng đã xuất hiện khá nhiều trong các hoạt động dạy học từ bậc mầm non, tiểu học, THCS cho đến THPT. Các hoạt động STEM thực tiễn, sinh động có sức hấp dẫn lớn đối với học sinh và đem đến hiệu quả giảng dạy cao.

    Có thể thấy ở thời điểm hiện tại, mô hình dạy học STEM đã phát triển khá rộng rãi tại Việt Nam, được nhiều bậc phụ huynh quan tâm. Và để STEM đạt được hiệu quả như tại các nước đang phát triển, trở thành chương trình học đào tạo ra nguồn nhân lực chất lượng cao cho đất nước, giáo dục STEM cần có các chính sách mang tầm vĩ mô từ các cơ quan nhà nước.

    Giáo dục STEM tại STEAMe GARTEN

    Tại STEAMe GARTEN, điểm nhấn của chương trình giáo dục dành cho trẻ mẫu giáo là STEM và TIẾNG ANH. Giáo án STEM được nghiên cứu kỹ lưỡng sẽ giúp trẻ tiếp cận sớm với khoa học công nghệ, tìm tòi, ứng dụng vào thực tế, tăng khả năng thích ứng với cuộc sống cũng như tự tin giao tiếp Tiếng Anh trong sinh hoạt hàng ngày.

    Bên cạnh đó, trẻ còn được khuyến khích tinh thần khám phá, tìm tòi qua các hoạt động bổ trợ: thực hành theo nội dung môn bọc, hoạt động tại các phòng chức năng; Các hoạt động ngoài trời: Khám phá – sáng tạo cùng thiên nhiên; tham gia các dự án học tập; các hoạt động dã ngoại, hoạt động ngoại khóa.

    STEAMe GARTEN tự hào là Hệ thống trường mầm non SONG NGỮ ứng dụng giáo dục STEM/STEAM và DẠY HỌC DỰ ÁN đầu tiên và bài bản nhất tại Việt Nam.

    “TRẢI NGHIỆM THỰC để PHÁT TRIỂN TOÀN DIỆN cùng STEAMe GARTEN”

    Các bậc phụ huynh quan tâm đến chương trình giáo dục STEM/STEAM và giảng dạy STEM tại STEAMe GARTEN xin vui lòng điền thông tin vào bảng dưới để nhận tư vấn chi tiết.

    Báo chí nói về STEAMe GARTEN:

    • Báo Dân Trí: https://dantri.com.vn/giao-duc-huong-nghiep/stea-me-garten-he-thong-mam-non-vung-vang-sau-dich-covid-19-20200510210739164.htm
    • Báo Gia Đình Mới: https://www.giadinhmoi.vn/giao-vien-mam-non-steame-garten-co-vu-tinh-than-chong-dich-d38812.html
    • Báo Gia Đình Online: https://giadinhonline.vn/nhung-gia-tri-tuyet-voi-bo-me-nhan-duoc-khi-choi-cung-con-d158545.html
    • Báo Điện tử VTV News: https://vtv.vn/giao-duc/phuong-phap-tao-dong-luc-kich-thich-tre-sang-tao-trong-hoc-tap-20191202194149529.htm
    • Báo Gia Đình: https://giadinh.net.vn/giao-duc/day-hoc-theo-du-an-phuong-phap-day-tre-mam-non-moi-tai-steame-garten-20181105153749709.htm
    • Báo aFamily: https://afamily.vn/steame-garten-he-thong-mam-non-vung-vang-sau-dich-covid-19-20200507212905332.chn
    • Báo Thanh Tra: https://thanhtra.com.vn/xa-hoi/giao-duc/steame-garten-khai-truong-co-so-thu-15-171731.html

     

    --- Bài cũ hơn ---

  • Hạn Chế Và Giải Pháp Trong Dạy Học Stem
  • Đổi Mới Cơ Chế Quản Lý Là Giải Pháp Đột Phá Trong Giáo Dục 5 Năm Tới
  • Tham Luận: “Một Số Giải Pháp Nhằm Phát Triển Phẩm Chất, Năng Lực Người Học Trong Môi Trường Giáo Dục Thông Minh Ở Tỉnh Bà Rịa
  • 8 Nhiệm Vụ Và Giải Pháp Của Giáo Dục Nghề Nghiệp Trong Năm 2021
  • Đổi Mới Giáo Dục Đại Học: Ảnh Hưởng Giáo Dục Khai Phóng
  • Bằng Độc Quyền Sáng Chế/giải Pháp Hữu Ích Được Công Bố Hằng Tháng

    --- Bài mới hơn ---

  • Tư Vấn Đăng Ký Bảo Hộ Sáng Chế
  • Nâng Cao Chất Lượng, Hiệu Quả Công Tác Quán Triệt, Học Tập, Triển Khai Thực Hiện Chỉ Thị, Nghị Quyết Của Đảng Trong Cán Bộ, Đảng Viên Và Nhân Dân
  • Tổng Quan Về Internet Of Things Và Các Giải Pháp Phần Cứng Liên Quan
  • Tư Vấn Giải Pháp Iot – Công Ty Công Nghệ Dtt
  • Dịch Vụ In Ấn Chất Lượng Số #1 Tại Tphcm
  • STT

    Số bằng

    Số đơn

    Tên SC/GPHI

    Tên chủ văn bằng

    1

    29036

    1-2020-06033

    Cấu kiện xây dựng

    JANG, Hong Seok

    2

    29037

    1-2018-05266

    Điện cực để điện phân, phương pháp sản xuất điện cực để điện phân và bể điện phân

    DE NORA PERMELEC LTD

    3

    29038

    1-2013-02907

    Khuôn mẫu cho đoạn tấm lọc để gắn vào đĩa lọc và đoạn tấm lọc

    Andritz Inc.

    4

    29039

    1-2016-01220

    Bộ ly hợp một chiều lựa chọn được

    TOYOTA JIDOSHA KABUSHIKI KAISHA

    5

    29040

    1-2013-03422

    Bộ phận được dập nóng có độ bền cao có đặc tính chống ăn mòn sau khi sơn tốt và phương pháp sản xuất bộ phận này

    NIPPON STEEL CORPORATION

    6

    29041

    1-2019-05386

    Hệ thống tải, thiết bị thử tải và thiết bị đầu cuối truyền thông

    TATSUMI RYOKI CO., LTD

    7

    29042

    1-2016-01502

    Phương pháp sản xuất tấm thủy tinh

    Nippon Sheet Glass Company, Limited

    8

    29043

    1-2017-05389

    Phớt bịt kín

    JOINT STOCK COMPANY “CENTRAL DESIGN BUREAU OF MACHINE BUILDING”

    9

    29044

    1-2016-00372

    Lò hai buồng chứa kim loại nóng chảy dùng để đúc áp suất thấp

    TOUNETSU CO., LTD.

    10

    29045

    1-2015-02703

    Hệ thống vận chuyển và xử lý nhựa thải phóng xạ, và phương pháp vận chuyển và xử lý nhựa thải phóng xạ có sử dụng hệ thống này

    DAEWOO ENGINEERING & CONSTRUCTION CO., LTD.

    11

    29046

    1-2016-03783

    Sản phẩm chứa dibutylhydroxytoluen và phương pháp làm ổn định dibutylhydroxytoluen

    Senju Pharmaceutical Co., Ltd.

    12

    29047

    1-2019-07220

    Hệ thống điều hòa không khí

    DAIKIN INDUSTRIES, LTD.

    13

    29048

    1-2016-01848

    Thiết bị đo vị trí gắn màng quang học và dây chuyền sản xuất thiết bị hiển thị quang học

    NITTO DENKO CORPORATION

    14

    29049

    1-2016-02692

    Phương pháp giải mã tín hiệu viđeo

    KT CORPORATION

    15

    29050

    1-2016-00876

    Thiết bị bù chuyển động

    SAMSUNG ELECTRONICS CO., LTD.

    16

    29051

    1-2015-04274

    Tã lót dạng quần dùng một lần

    UNICHARM CORPORATION

    17

    29052

    1-2017-00640

    Phương pháp giải mã tín hiệu viđeo

    KT CORPORATION

    18

    29053

    1-2010-02045

    Hợp chất pyrazolon-azo được thế bằng bixyclo, quy trình điều chế và dược phẩm chứa hợp chất này

    JIANGSU HENGRUI MEDICINE CO., LTD.

    19

    29054

    1-2016-00042

    Vật dụng mặc kiểu quần dùng một lần

    UNICHARM CORPORATION

    20

    29055

    1-2016-02786

    Phương pháp khử lưu huỳnh từ khí thải chứa khí axit sulfurơ và thiết bị khử lưu huỳnh

    KUBOTA KASUI CORPORATION

    21

    29056

    1-2016-04583

    Thiết bị tay cầm điều khiển

    Daiichi Kosho Ltd.

    22

    29057

    1-2016-00354

    Màng sợi rỗng có độ bền cao và phương pháp sản xuất màng này

    SYNOPEX INC.

    23

    29058

    1-2016-02662

    Chế phẩm nhũ hóa nước trong dầu dùng cho mì sợi, mì sợi và phương pháp sản xuất mì sợi

    KAO CORPORATION

    24

    29059

    1-2016-03190

    Phương pháp bổ sung điện vào mạng điện cục bộ

    Orison Inc.

    25

    29060

    1-2017-02471

    Môđun pin mặt trời có tiếp điểm ở mặt sau, không có cổng chính và hiệu suất cao, cụm lắp ráp pin mặt trời và phương pháp chế tạo cụm lắp ráp pin mặt trời

    JOLYWOOD (SUZHOU) SUNWATT CO., LTD.

    26

    29061

    1-2017-04207

    Quy trình điều chế chất đối kháng thụ thể androgen và chất trung gian của nó

    ORION CORPORATION

    27

    29062

    1-2018-01781

    Phương pháp chế tạo máng trữ linh kiện điện tử

    YOON, Se Won

    28

    29063

    1-2017-02206

    Phương pháp phun khí vào chất tải lạnh kim loại lỏng của lò phản ứng và nhà máy điện hạt nhân 

    JOINT STOCK COMPANY “AKME-ENGINEERING”

    29

    29064

    1-2017-05288

    Dụng cụ điều khiển tay quay tự động có chức năng điều chỉnh tốc độ

    NEAO INTERNATIONAL CO., LTD.

    30

    29065

    1-2016-02194

    Dụng cụ mở dùng cho đồ chứa, nắp dùng cho dụng cụ mở của đồ chứa và phương pháp sản xuất chúng

    TETRA LAVAL HOLDINGS & FINANCE S.A.

    31

    29066

    1-2016-01626

    Phương pháp, thiết bị và vật ghi đọc được bằng máy tính để mã hóa khung

    QUALCOMM INCORPORATED

    32

    29067

    1-2017-03425

    Trạm gốc, thiết bị đầu cuối người dùng và phương pháp chỉ báo lập lịch sóng mang

    HUAWEI TECHNOLOGIES CO., LTD.

    33

    29068

    1-2015-00061

    Phương pháp giải mã viđeo

    SAMSUNG ELECTRONICS CO., LTD.

    34

    29069

    1-2016-00578

    Phương pháp thu hồi tinh quặng đồng sulfua từ quặng chứa sắt sulfua

    EVONIK OPERATIONS GMBH

    35

    29070

    1-2018-02949

    Hệ thống sản xuất cốt liệu xây dựng

    Công ty TNHH sản xuất Trung Hậu

    36

    29071

    1-2015-04332

    Kháng thể kháng thụ thể transferrin, axit nucleic mã hóa kháng thể này, tế bào chủ chứa axit nucleic này, phương pháp sản xuất kháng thể, chế phẩm, dược phẩm và thuốc chứa kháng thể này

    Genentech, Inc.

    37

    29072

    1-2016-01666

    Bộ thìa đong xếp lồng vào nhau

    DART INDUSTRIES INC.

    38

    29073

    1-2015-01221

    Thiết bị phụ trợ khởi động động cơ

    Sanyang Motor Co., Ltd.

    39

    29074

    1-2017-01396

    Protein trừ côn trùng đã được xử lý, chế phẩm ức chế côn trùng chứa protein này và phương pháp phòng trừ sinh vật gây hại cánh vảy

    MONSANTO TECHNOLOGY LLC

    40

    29075

    1-2017-01647

    Phương pháp sản xuất diol

    CHANGCHUN MEIHE SCIENCE AND TECHNOLOGY DEVELOPMENT CO., LTD

    41

    29076

    1-2015-04330

    Phương pháp sản xuất đồ uống từ chè

    NONGFU SPRING CO., LTD.

    42

    29077

    1-2020-02992

    Phương tiện gia cố của cấu trúc hiện hữu và phương tiện gắn thiết bị phụ

    ITC CONSULTING INC.

    43

    29078

    1-2018-03383

    Thiết bị tách thành phần máu

    TRANSELL CO., LTD.

    44

    29079

    1-2016-04677

    Phương pháp và thiết bị truyền thông hiệu quả

    NOKIA SOLUTIONS AND NETWORKS OY

    45

    29080

    1-2017-04703

    Phương pháp sản xuất kính áp tròng mềm ngăn chặn ánh sáng xanh, và kính áp tròng mềm ngăn chặn ánh sáng xanh được sản xuất bằng phương pháp này

    MEDIOS CO., LTD

    46

    29081

    1-2018-00328

    Thiết bị lắp và phương pháp thực hiện công việc lắp ráp trong giếng thang máy của hệ thống thang máy

    INVENTIO AG

    47

    29082

    1-2016-04228

    Phương pháp và thiết bị truyền thông không dây và vật ghi bất biến đọc được bằng máy tính

    QUALCOMM INCORPORATED

    48

    29083

    1-2016-02245

    Van bình chứa khí hóa lỏng và vòi phun nạp khí hóa lỏng

    POLYGON (BEIJING) E&T CO., LTD.

    49

    29084

    1-2017-04158

    Phương pháp và thiết bị giải mã tín hiệu âm thanh và vật lưu trữ máy tính đọc được

    HUAWEI TECHNOLOGIES CO., LTD.

    50

    29085

    1-2016-03611

    Kính phân cực, tấm phân cực, thiết bị hiển thị ảnh và phương pháp sản xuất kính phân cực

    NITTO DENKO CORPORATION

    51

    29086

    1-2018-01506

    Phương pháp giảm độ trễ ở nút mạng, nút mạng, phương pháp giảm độ trễ ở thiết bị không dây, và thiết bị không dây

    TELEFONAKTIEBOLAGET LM ERICSSON (PUBL)

    52

    29087

    1-2018-00249

    Thiết bị thu hồi hơi

    TATSUNO CORPORATION

    53

    29088

    1-2017-03351

    Phân tử ADN tái tổ hợp chứa trình tự nucleotit

    MONSANTO TECHNOLOGY, LLC

    54

    29089

    1-2011-02300

    Dược phẩm để loại nước, làm teo và loại bỏ mô bệnh

    TAM, KUOK LEONG

    55

    29090

    1-2017-02478

    Phương pháp chia sẻ và chuyển tệp nhạc sử dụng công nghệ truyền thông trường gần

    HUYNH, Chi

    56

    29091

    1-2017-01644

    Vật dụng thấm hút

    OJI HOLDINGS CORPORATION

    57

    29092

    1-2019-01321

    Chế phẩm phụ gia cho phân bón

    Nguyễn Văn Thịnh

    58

    29093

    1-2017-03665

    Phương tiện khai thác, chứa và hạ tải nổi ngoài khơi

    JURONG SHIPYARD PTE LTD.

    59

    29094

    1-2017-05080

    Chế phẩm dùng cho vật liệu quang học và vật liệu quang học sử dụng chế phẩm này

    MITSUBISHI GAS CHEMICAL COMPANY, INC.

    60

    29095

    1-2015-04152

    Tấm nhiều lớp dùng cho ống và vật chứa dạng ống có phần thân được tạo ra từ tấm nhiều lớp này

    KYODO PRINTING CO., LTD.

    61

    29096

    1-2020-00908

    Thiết bị chuyển mạch cấp điện và hệ thống cấp điện

     

    KABUSHIKI KAISHA FUNABASHI SOUKOU

    62

    29097

    1-2016-00559

    Phương pháp và thiết bị dự đoán chuyển động phân cấp

    SAMSUNG ELECTRONICS CO., LTD.

    63

    29098

    1-2018-01955

    Phương pháp giải mã dữ liệu hình ảnh

    INTERDIGITAL VC HOLDINGS, INC.

    64

    29099

    1-2019-01918

    Máy biến áp phân phối

    Nguyễn Thế Vĩnh

    65

    29100

    1-2014-00368

    Tấm thép được mạ hợp kim Zn-Al nóng chảy và phương pháp sản xuất tấm thép này

    JFE Galvanizing & Coating Co., Ltd.

    66

    29101

    1-2015-04940

    Mảnh IgG4 Fc chứa vùng bản lề cải biến và thể tiếp hợp dược chất của mảnh này

    HANMI PHARM. CO., LTD.

    67

    29102

    1-2016-01809

    Tủ lạnh 

    LG ELECTRONICS INC.

    68

    29103

    1-2016-01957

    Chất làm giảm độ tan của chất nguy hại và phương pháp làm giảm độ tan của chất nguy hại

    YOSHINO GYPSUM CO., LTD.

    69

    29104

    1-2017-03339

    Phương pháp và thiết bị sản xuất chi tiết dạng tấm được kết hợp với vật dụng thấm hút

    UNICHARM CORPORATION

    70

    29105

    1-2018-01831

    Cần cẩu giàn xếp/dỡ côngtenơ có nhiều xe điện con

    NEVSIMAL-WEIDENHOFFER, Vladimir

    71

    29106

    1-2017-05174

    Cơ cấu bánh răng hành tinh

    HONDA MOTOR CO., LTD.

    72

    29107

    1-2017-00551

    Tã lót dùng một lần

    UNICHARM CORPORATION

    73

    29108

    1-2017-02878

    Thiết bị làm đầy/cuộn mép lon và phương pháp làm đầy/cuộn mép lon

    TOYO SEIKAN CO., LTD.

    74

    29109

    1-2015-04626

    Vật liệu thép dùng cho kết cấu hàn

    JFE Steel Corporation

    75

    29110

    1-2013-03214

    Phương pháp sản xuất chất xúc tác hydro hóa

    Japan Oil, Gas and Metals National Corporation

    76

    29111

    1-2013-01944

    Quy trình, thiết bị lọc sạch nước và máy giặt bao gồm thiết bị lọc sạch nước này

    UNILEVER N.V.

    77

    29112

    1-2017-04082

    Cơ cấu khóa bao gồm tấm và thiết bị khóa chặt

    Välinge Innovation AB

    78

    29113

    1-2020-03553

    Môđun chính, môđun tiện ích, khối môđun và hệ thống môđun

    KAJIMA CORPORATION

    79

    29114

    1-2015-03748

    Viên nén bao phim dùng qua đường miệng chứa deferasirox

    NOVARTIS AG

    80

    29115

    1-2012-00886

    Hợp chất 5-amino hoặc amino 1,2,3-triazol được thế ở dạng đa hình

    TACTICAL THERAPEUTICS, INC

    81

    29116

    1-2016-01382

    Hợp chất hai vòng chứa lưu huỳnh và dược phẩm chứa hợp chất này

    Astellas Pharma Inc.

    82

    29117

    1-2017-01826

    Chế phẩm xử lý vải

    UNILEVER N.V.

    83

    29118

    1-2016-03673

    Băng và bộ băng dùng cho khớp cổ tay

    KOWA COMPANY, LTD.

    84

    29119

    1-2017-05184

    Hệ thống truyền thông trên xe

    TOYOTA JIDOSHA KABUSHIKI KAISHA

    85

    29120

    1-2015-01053

    Phương pháp xây dựng cầu sử dụng thanh căng và thiết bị neo để điều chỉnh trục tâm của thanh căng

    SEONG HWAN E&C CO., LTD.

    86

    29121

    1-2017-00193

    Dược phẩm chứa entecavir làm thành phần hoạt tính và phương pháp bào chế dược phẩm này

    CTC BIO, INC.

    87

    29122

    1-2017-00605

    Máy bơm trục đứng

    EBARA CORPORATION

    88

    29123

    1-2017-04930

    Chế phẩm phủ tạo cảm giác mềm mịn, chống vết bẩn và nền được phủ bằng lớp phủ được tạo ra từ chế phẩm phủ này

    PPG INDUSTRIES OHIO, INC.

    89

    29124

    1-2012-00247

    Dược phẩm và sản phẩm để điều trị bệnh đái tháo đường

    JANSSEN PHARMACEUTICA NV

    90

    29125

    1-2017-00157

    Tủ lạnh

    MITSUBISHI ELECTRIC CORPORATION

    91

    29126

    1-2016-05148

    Chế phẩm sơn lót

    Shin-etsu Chemical Co., Ltd.

    92

    29127

    1-2016-00916

    Hệ thống hấp để xử lý thực phẩm

    CJ CHEILJEDANG CORPORATION

    93

    29128

    1-2015-02471

    Chế phẩm gây miễn dịch đa giá và dược phẩm chứa chế phẩm này

    SK Bioscience Co., Ltd.

    94

    29129

    1-2015-04817

    Tấm thép dùng cho vật chứa

    JFE Steel Corporation

    95

    29130

    1-2018-00701

    Phương pháp cung cấp thông tin điểm truy cập của điểm truy cập không dây

    Shanghai lianshang Network Technology Co., Ltd.

    96

    29131

    1-2017-04973

    Thiết bị bao tẩm thực phẩm

    MYCOOK INDUSTRY CO., LTD.

    97

    29132

    1-2014-02270

    Phương pháp tạo ra sản phẩm từ thạch cao

    Saint-Gobain Placo SAS

    98

    29133

    1-2017-02529

    Hệ thống tích hợp, thiết bị tích hợp, phương pháp xử lý thông tin và vật lưu trữ máy tính đọc được

    TECHTOM LTD.

    99

    29134

    1-2013-03268

    Chất xúc tác xử lý bằng hydro và quy trình sản xuất dầu hydrocacbon

    Japan Oil, Gas and Metals National Corporation

    100

    29135

    1-2018-02927

    Chế phẩm chứa tác nhân làm sạch dùng cho vật liệu điện tử, dung dịch gốc chứa tác nhân làm sạch, và phương pháp làm sạch vật liệu điện tử

    ARAKAWA CHEMICAL INDUSTRIES, LTD.

    101

    29136

    1-2016-00938

    Phương pháp oxy hóa chống gỉ tại chỗ của bề mặt thép của lò phản ứng hạt nhân

    JOINT STOCK COMPANY “AKME-ENGINEERING”

    102

    29137

    1-2019-05251

    Thiết bị xác định sự bất thường của con lăn bóc vỏ của máy xay thóc và máy xay thóc sử dụng thiết bị này

    SATAKE CORPORATION

    103

    29138

    1-2016-04475

    Bình chứa bằng vật liệu nhiệt dẻo dùng cho máy phân phối nước

    S.I.P.A. SOCIETÀ INDUSTRIALIZZAZIONE PROGETTAZIONE E AUTOMAZIONE S.P.A.

    104

    29139

    1-2017-05374

    Chế phẩm giặt quần áo dạng bột và phương pháp giặt quần áo

    Kao Corporation

    105

    29140

    1-2019-06780

    Khoang và phương pháp tạo ra khoang này

    NIKE INNOVATE C.V.

    106

    29141

    1-2017-04459

    Sản phẩm xi măng sợi được nhuộm màu và quy trình sản xuất sản phẩm này

    Sociedad Industrial Pizarreno

    107

    29142

    1-2013-00053

    Hệ thống sấy và phương pháp sơn côngtenơ năm mặt

    SWIMC LLC

    108

    29143

    1-2017-02849

    Phương pháp và thiết bị tạo chương trình chuyển động robot

    KAWASAKI JUKOGYO KABUSHIKI KAISHA

    109

    29144

    1-2014-01361

    Phương pháp để thu hồi dầu và hệ thống thu hồi dầu thứ cấp

    EVOQUA WATER TECHNOLOGIES PTE. LTD.

    110

    29145

    1-2010-01498

    Máy lọc nước kiểu tuần hoàn

    DONGYANG ELECTRONICS.CO,. LTD.

    111

    29146

    1-2017-04852

    Vật dụng thấm hút

    UNICHARM CORPORATION

    112

    29147

    1-2017-01822

    Cấu trúc nổi

    JURONG SHIPYARD PTE LTD.

    113

    29148

    1-2015-03174

    Chất điều biến enzym cải biến bằng metyl histon và dược phẩm chứa nó

    CONSTELLATION PHARMACEUTICALS, INC.

    114

    29149

    1-2017-05171

    Phương tiện cung ứng nước trong nhà máy điện hạt nhân

    Mitsubishi Power, Ltd.

    115

    29150

    1-2017-03760

    Nút mạng, thiết bị người dùng, phương pháp dành cho hệ thống truyền thông không dây và vật ghi đọc được bằng máy tính tương ứng

    HUAWEI TECHNOLOGIES CO., LTD.

    116

    29151

    1-2013-03269

    Chất xúc tác hydrocrackinh và quy trình sản xuất dầu hydrocacbon

    Japan Oil, Gas and Metals National Corporation

    117

    29152

    1-2019-04827

    Bộ thiết bị nhận dạng pha của đường dây điện và phụ tải điện

    Quách Việt Dũng

    118

    29153

    1-2017-03553

    Máng trữ linh kiện điện tử và phương pháp chế tạo máng này

    YOON, Se Won

    119

    29154

    1-2016-01079

    Phương pháp và thiết bị để giải mã tín hiệu âm thanh đã được mã hóa

    DOLBY INTERNATIONAL AB

    120

    29155

    1-2016-04947

    Phương pháp truyền tín hiệu trong thiết bị truyền tín hiệu và phương pháp thu tín hiệu

    SAMSUNG ELECTRONICS CO., LTD.

    121

    29156

    1-2016-04247

    Phương pháp và thiết bị mạng để quản lý việc kết hợp của thiết bị đầu cuối di động 

    InterDigital CE Patent Holdings

    122

    29157

    1-2017-02742

    Robot có khớp nối và môđun của nó

    KAWASAKI JUKOGYO KABUSHIKI KAISHA

    123

    29158

    1-2016-02919

    Dược phẩm chứa hợp chất axit pyridylaminoaxetic và dầu thầu dầu polyoxyetylen, phương pháp làm bền vững hợp chất này

    SANTEN PHARMACEUTICAL CO., LTD.

    124

    29159

    1-2017-01080

    Xe điện kiểu ngồi để chân hai bên

    HONDA MOTOR CO., LTD.

    125

    29160

    1-2011-03129

    Phương pháp tạo bọt, đúc và xử lý polyme

    KING STEEL MACHINERY CO., MLTD

    126

    29161

    1-2015-02629

    Vật phẩm có đặc tính chống đóng bám để sử dụng trong môi trường nước, và quy trình phủ lớp phủ chống đóng bám

    ELKEM SILICONES FRANCE SAS

    127

    29162

    1-2015-03699

    Dụng cụ đỡ cổ, cột sống, tủy sống để đỡ trẻ nhỏ và bộ chăn để bọc trẻ nhỏ

    PAPERNO, Steven

    128

    29163

    1-2017-04084

    Mạng vi kim và phương pháp sản xuất mạng vi kim này

    COSMED PHARMACEUTICAL CO., LTD.

    129

    29164

    1-2017-01301

    Thiết bị tạo dự ứng lực cho thanh chống kiểu ống

    PUMYANG E&C CO., LTD.

    130

    29165

    1-2014-01724

    Phương pháp ngăn ngừa sự hư hại do mỏi ở cấu trúc hàn, dụng cụ để tạo ra vùng tác động, và cấu trúc hàn

    JFE STEEL CORPORATION

    131

    29166

    1-2017-02547

    Hệ thống loại bỏ nhiệt thụ động bên trong ra khỏi khoang chứa lò phản ứng nước áp lực

    JOINT-STOCK COMPANY SCIENTIFIC RESEARCH AND DESIGN INSTITUTE FOR ENERGY TECHNOLOGIES ATOMPROEKT

    132

    29167

    1-2017-02413

    Cửa gập nổi

    HITACHI ZOSEN CORPORATION

    133

    29168

    1-2017-03206

    Ống nhiều lớp và hệ thống đường ống dẫn nước nóng/lạnh

    SEKISUI CHEMICAL CO., LTD.

    134

    29169

    1-2017-04874

    Cơ cấu mở/đóng

    Nippon Koei Co., Ltd.

    135

    29170

    1-2013-01239

    Quy trình lắng phủ và thiết bị phủ kiểu môđun

    AGC GLASS EUROPE

    136

    29171

    1-2017-04880

    Quy trình làm ổn định dòng hydrocacbon lỏng

    UOP LLC

    137

    29172

    1-2015-00301

    Chế phẩm dưỡng tóc

    UNILEVER N.V.

    138

    29173

    1-2017-00470

    Bệ xí xả nước

    TOTO LTD.

    139

    29174

    1-2016-01378

    Quy trình sản xuất chất đàn hồi dẻo nhiệt giãn nở

    BASF SE

    140

    29175

    1-2016-02210

    ổ cắm kiểm tra dùng cho bộ cảm biến quét ngón tay

    NTS Co., Ltd.

    141

    29176

    1-2013-02254

    Chế phẩm tạo màng sinh khối chứa phụ phẩm từ cây lương thực từ cám lúa mỳ hoặc vỏ đỗ, màng sinh khối chứa chế phẩm này và phương pháp sản xuất màng sinh khối

    Au Co., Ltd.

    142

    29177

    1-2011-00545

    Quy trình sản xuất alumin trihyđrat

    RIO TINTO ALCAN INTERNATIONAL LIMITED

    143

    29178

    1-2015-01879

    Vật liệu thủy tinh, sản phẩm thủy tinh được sản xuất từ vật liệu này, vật dụng ghi từ và pin quang điện

    Vitro Flat Glass LLC

    144

    29179

    1-2016-02955

    Hệ thống và phương pháp chế tạo vật thể ba chiều có hình dạng rắn bất kỳ và sản phẩm được sản xuất bởi hệ thống và phương pháp này

    LUBRIZOL ADVANCED MATERIALS, INC.

    145

    29180

    1-2019-01893

    Giày dép có mũ giày và kết cấu đế giày

    NIKE INNOVATE C.V.

    146

    29181

    1-2017-00659

    Hợp chất 2-(morpholin-4-yl)-1,7-naphtyridin được thế, dược phẩm và dược phẩm kết hợp chứa chúng, các hợp chất trung gian dùng để điều chế chúng

    BAYER PHARMA AKTIENGESELLSCHAFT

    147

    29182

    1-2017-02274

    Phương pháp đốt lò và lò

    PILKINGTON GROUP LIMITED

    148

    29183

    1-2017-04714

    Hợp chất naphtyridin làm các chất ức chế Jak kinaza, dược phẩm chứa hợp chất này và quy trình điều chế chúng

    THERAVANCE BIOPHARMA R&D IP, LLC

    149

    29184

    1-2013-03452

    Quy trình chế tạo ổ bạc tự bôi trơn cao su nanô

    Trung tâm Phát triển Công nghệ cao

    150

    29185

    1-2011-01162

    Hợp chất và chế phẩm, phương pháp làm tăng số lượng tế bào mầm tạo máu ngoài cơ thể

    NOVARTIS AG

    151

    29186

    1-2016-03497

    Thiết bị và phương pháp sản xuất gạch đá lát đường có hoa văn bề mặt

    Arpad Barabás

    152

    29187

    1-2019-07428

    Hệ thống và phương pháp duy trì cá và động vật có vỏ ở trạng thái gây mê, và phương pháp vận chuyển cá và động vật có vỏ đã được duy trì ở trạng thái gây mê

    NIKKEN LEASE KOGYO CO., LTD.

    153

    29188

    1-2019-00188

    Phương pháp tạo ra lớp chất kết dính nhạy áp gốc acryl hóa cứng được nhờ tia cực tím

    NITTO DENKO CORPORATION

    154

    29189

    1-2015-01605

    Phương pháp điều khiển khởi động động cơ bằng bộ khởi động và bộ phát điện tích hợp

    Sanyang Motor Co., Ltd.

    155

    29190

    1-2015-04100

    Máy in và cơ cấu khóa vỏ máy in

    SATO HOLDINGS KABUSHIKI KAISHA

    156

    29191

    1-2017-02859

    Quần áo bảo hộ

    TORAY INDUSTRIES, INC.

    157

    29192

    1-2016-03612

    Kính phân cực, tấm phân cực, thiết bị hiển thị ảnh và phương pháp sản xuất kính phân cực

    NITTO DENKO CORPORATION

    158

    29193

    1-2016-03486

    Phương pháp sản xuất đồ uống đóng hộp trong hộp chứa và phương pháp ngăn chặn sự biến chất về vị giác và/hoặc hương vị của đồ uống đóng hộp trong hộp chứa

    ITO EN, LTD.

    159

    29194

    1-2012-02118

    Quy trình sản xuất polypropylen và quy trình sản xuất copolyme propylen.

    W. R. GRACE & CO.-CONN.

    160

    29195

    1-2018-05132

    Dụng cụ nhuộm tóc

    ASAKURA INTERNATIONAL CO., LTD.

    161

    29196

    1-2014-00369

    Thiết bị cố định dải kim loại và phương pháp sản xuất dải kim loại được phủ nhúng nóng

    JFE Steel Corporation

    162

    29197

    1-2016-04219

    Xốp polyuretan không thấm hút động lực học, phương pháp sản xuất xốp này và phương pháp sản xuất thân giày trước, lưỡi gà và cổ của giày không thấm nước từ xốp này

    CRECIMIENTO INDUSTRIAL CO., LTD.

    163

    29198

    1-2018-03908

    Thiết bị và phương pháp sản xuất sợi quang có phần uốn cong

    SUMITOMO ELECTRIC INDUSTRIES, LTD.

    164

    29199

    1-2015-02030

    Phương pháp sản xuất màng oxit kim loại chứa indi, gali và kẽm

    Semiconductor Energy Laboratory Co., Ltd.

    165

    29200

    1-2015-03760

    Tấm dính nhạy áp lực và phương pháp sản xuất linh kiện cho thiết bị điện tử đã qua xử lý

    LINTEC CORPORATION

    166

    29201

    1-2017-03019

    Sợi được biến đổi tính chất ưa nước bằng polyetylenimin được alkoxyl hóa và phương pháp cải thiện tính ưa nước của sợi

    BASF SE

    167

    29202

    1-2013-03804

    Thực phẩm xốp được tẩm và quy trình sản xuất thực phẩm này

    MEIJI CO., LTD.

    168

    29203

    1-2015-00913

    Hệ thống giám sát sự bất thường của thiết bị và phương pháp giám sát sự bất thường của thiết bị

    JFE Steel Corporation

    169

    29204

    1-2013-01490

    Dụng cụ chỉnh hình

    The Corporation of Mercer University

    170

    29205

    1-2015-02552

    Bộ phận đóng, phương pháp điều khiển dòng chất lưu, phương pháp vận chuyển chất lưu và phương pháp tạo ra các thân đúc

    AUROTEC GMBH

    171

    29206

    1-2019-01988

    Thiết bị truyền thông di động

    SAMSUNG ELECTRONICS CO., LTD.

    172

    29207

    1-2015-04023

    Hệ thống trồng thủy canh trên giàn cao có tấm pin năng lượng mặt trời

    Farm Land Co., Ltd.

    173

    29208

    1-2016-04230

    Thiết bị thu, thiết bị truyền và phương pháp xử lý dữ liệu

    SONY CORPORATION

    174

    29209

    1-2015-01889

    Kết cấu đỡ cáp van tiết lưu của xe kiểu ngồi để chân hai bên

    HONDA MOTOR CO., LTD.

    175

    29210

    1-2011-01983

    Hệ thống chơi trò chơi điện tử để giám sát và phân tích trò chơi bài

    Marcus A. KATZ

    176

    29211

    1-2016-03946

    Hệ thống sản xuất khí sinh học từ nguyên liệu

    DUCTOR OY

    177

    29212

    1-2014-03375

    Chế phẩm thức ăn gia súc chứa glucono delta-lacton được bao nang

    FRIESLAND BRANDS B.V.

    178

    29213

    1-2016-02826

    Thiết bị lọc bụi tĩnh điện và phương pháp điều khiển nạp điện dùng cho thiết bị lọc bụi tĩnh điện

    Mitsubishi Power Environmental Solutions, Ltd.

    179

    29214

    1-2017-02741

    Robot có khớp nối tự di chuyển được

    KAWASAKI JUKOGYO KABUSHIKI KAISHA

    180

    29215

    1-2016-01144

    Cơ cấu truyền động biến thiên liên tục đa chế độ

    Sanyang Motor Co., Ltd.

    181

    29216

    1-2018-01563

    Xe kiểu ngồi để chân hai bên và cơ cấu phanh liên động bánh trước/bánh sau

    HONDA MOTOR CO., LTD.

    182

    29217

    1-2016-04778

    Hệ thống phanh đảo lái

    Doosan Heavy Industries Construction Co., Ltd.

    183

    29218

    1-2014-00587

    Vòng kẹp phân nhánh ống dẫn

    TABUCHI CORPORATION

    184

    29219

    1-2016-03139

    Dẫn xuất strigolacton, chế phẩm điều hòa sinh trưởng thực vật chứa dẫn xuất này và phương pháp điều hòa sinh trưởng thực vật

    SYNGENTA PARTICIPATIONS AG

    185

    29220

    1-2016-02208

    Kết cấu tấm che bên của xe máy

    HONDA MOTOR COMPANY LIMITED

    186

    29221

    1-2014-04022

    Thiết bị cuốn

    Fuji Seiko Co., Ltd.

    187

    29222

    1-2016-02207

    Chất dẫn xuất isocromen làm chất ức chế phosphoinositit 3-kinaza và dược phẩm chứa chất này

    CHIESI FARMACEUTICI S.P.A.

    188

    29223

    1-2015-00435

    Quạt thông gió

    Mitsubishi Electric Corporation

    189

    29224

    1-2017-00797

    Kháng thể kháng Orai1, dược phẩm chứa kháng thể này, polynucleotit mã hóa kháng thể này và phương pháp sản xuất kháng thể này 

    Daiichi Sankyo Company, Limited

    190

    29225

    1-2017-03960

    Phương pháp và thiết bị xử lý hình ảnh

    HUAWEI TECHNOLOGIES CO., LTD.

    191

    29226

    1-2017-01109

    Kết cấu thùng chứa nhiên liệu dùng cho xe

    HONDA MOTOR CO., LTD.

    192

    29227

    1-2020-01891

    HỘP LƯU TRỮ

    KOJIMA, Masuo

    193

    29228

    1-2014-00559

    Phương pháp sản xuất sinh khối vi sinh vật có axit béo và axit eicosapentaenoic (EPA), phương pháp sản xuất dầu và sinh khối thu được

    DSM IP Assets B. V.

    194

    29229

    1-2017-00056

    Phương pháp truyền dữ liệu trong mạng không dây, bộ truyền của điểm truy cập và phương pháp truyền thông thông tin lập lịch trong mạng không dây

    HUAWEI TECHNOLOGIES CO., LTD.

    195

    29230

    1-2016-01981

    Phương pháp sấy tự động dùng cho máy sấy hạt

    SUNCUE COMPANY LTD.

    196

    29231

    1-2016-01602

    Thiết bị chuyển màng

    PLUS CORPORATION

    197

    29232

    1-2018-02706

    Động cơ đẩy nước

    Nguyễn Anh Kiệt

    198

    29233

    1-2015-00602

    Động cơ đốt trong kiểu đánh lửa

    TOYOTA JIDOSHA KABUSHIKI KAISHA

    199

    29234

    1-2016-03548

    Chất cô nông hóa, chế phẩm nông hóa và phương pháp điều chế chế phẩm nông hóa

    CRODA INTERNATIONAL PLC

    200

    29235

    1-2017-05371

    Tủ lạnh

    LG ELECTRONICS INC.

    --- Bài cũ hơn ---

  • Phát Triển Nông Nghiệp
  • Giữ Gìn Và Phát Huy Phẩm Chất “Bộ Đội Cụ Hồ” Trong Thời Kỳ Mới
  • Giải Pháp Sử Dụng Cảm Biến Faceid Trong Mùa Dịch Corona
  • Nms Cung Cấp Giải Pháp Face Id Chấm Công
  • Kiểm Soát Bằng Face Id Và Máy Phân Tích Nồng Độ Cồn Cho Công Trường
  • Nếu Được Chọn Là Đại Sứ Văn Hóa Đọc, Em Có Kế Hoạch Và Biện Pháp Gì Để Khuyến Khích Các Bạn Và Mọi Người Đọc Sách Nhiều Hơn?

    --- Bài mới hơn ---

  • Ba Nguyên Tắc Cầm Máu Tạm Thời
  • Bệnh Viện Tim Mạch Hcm
  • Đẩy Mạnh Công Tác Phòng, Chống Tệ Nạn Xã Hội
  • Kết Quả Thực Hiện Các Giải Pháp Phòng Ngừa Tham Nhũng Theo Quy Định Pháp Luật Tại Tiền Giang
  • Bạo Lực Học Đường: Nguyên Nhân Và Những Giải Pháp Phòng Tránh
  • Bài mẫu 6 – Nếu được chọn là Đại sứ Văn hóa đọc, em có kế hoạch và biện pháp gì để khuyến khích các bạn và mọi người đọc sách nhiều hơn?

    Bài mẫu 5 – Nếu được chọn là Đại sứ Văn hóa đọc, em có kế hoạch và biện pháp gì để khuyến khích các bạn và mọi người đọc sách nhiều hơn?

    Bài mẫu 4 – Nếu được chọn là Đại sứ Văn hóa đọc, em có kế hoạch và biện pháp gì để khuyến khích các bạn và mọi người đọc sách nhiều hơn?

    Bài mẫu 3 – Nếu được chọn là Đại sứ Văn hóa đọc, em có kế hoạch và biện pháp gì để khuyến khích các bạn và mọi người đọc sách nhiều hơn?

    Bài mẫu 2 – Nếu được chọn là Đại sứ Văn hóa đọc, em có kế hoạch và biện pháp gì để khuyến khích các bạn và mọi người đọc sách nhiều hơn?

    Bài mẫu 1- Nếu được chọn là Đại sứ Văn hóa đọc, em có kế hoạch và biện pháp gì để khuyến khích các bạn và mọi người đọc sách nhiều hơn?

    Dàn ý 2: Nếu được chọn là đại sứ văn hóa đọc, em có kế hoạch và biện pháp gì để khuyến khích các bạn và mọi người đọc sách nhiều hơn?

    Dàn ý 1: Nếu được chọn là đại sứ văn hóa đọc, em có kế hoạch và biện pháp gì để khuyến khích các bạn và mọi người đọc sách nhiều hơn?

    Nếu các em đang gặp khó khăn trong việc lên ý tưởng và hoàn thiện nội dung cho đề bài Nếu được chọn trở thành Đại sứ văn hóa đọc, em sẽ có kế hoạch và biện pháp gì để khuyến khích các bạn và mọi người đọc sách nhiều hơn?

    Dàn ý 1: Nếu được chọn là đại sứ văn hóa đọc, em có kế hoạch và biện pháp gì để khuyến khích các bạn và mọi người đọc sách nhiều hơn?

    – Thứ nhất: em sẽ giải thích cho họ biết những am hiểu của em về việc đọc sách

    + Sách mang lại kiến thức bổ ích cho chúng ta;

    + Giúp cho ta hiểu thêm về cuộc đời của những con người bất hạnh;

    + Qua đó, nhằm rèn luyện những cảm xúc mà ta đang có và bổ sung thêm những tình cảm ta chưa có;

    + Giúp chúng ta thêm yêu đời, hạnh phúc khi thấy mình vẫn may mắn hơn những mãnh đời đang lưu lạc ngoài xã hội;

    + Làm đồ vật cho chúng ta giải trí sau những giờ làm việc mệt mỏi hay là một người bạn bên cạnh chúng ta lúc cần.

    – Thứ hai: cùng nhau quyên góp những quyển sách mình sử dụng rồi hoặc chưa sử đụng để khuyến khích chưa những người nghèo không đủ điều kiện mua sách

    – Thứ ba: tuyên truyền với cộng đồng cùng nhau tìm hiểu sách

    Dàn ý 2: Nếu được chọn là đại sứ văn hóa đọc, em có kế hoạch và biện pháp gì để khuyến khích các bạn và mọi người đọc sách nhiều hơn?

    Nếu được chọn là Đại sứ Văn hóa đọc, em sẽ:

    – Tuyên truyền, cung cấp thông tin cho bạn bè và người thân xung quanh về lợi ích của việc đọc sách.

    – Hướng dẫn mọi người về phương pháp đọc đúng và hiệu quả nhất

    – Cung cấp thông tin và tư vấn cho các bạn chọn sách phù hợp với lứa tuổi, tâm trạng, mục đích…

    – Vận động bạn bè, người thân xung quanh làm thẻ thư viện để mượn đọc trong thời gian rảnh rỗi

    – Tìm đọc những cuốn sách hay tại thư viện sau đó giới thiệu cho người thân, bạn bè cùng đọc.

    – Tích cực tham gia các hoạt động đọc sách báo do nhà trường và địa phương tổ chức: ngày hội đọc sách…

    – Thường xuyên cùng các bạn tìm đến những nơi có nhiều sách để mượn đọc như: thư viện, nhà sách…

    – Tìm đọc những câu chuyện mới, cuốn sách hay để đọc và kể cho các bạn cùng nghe.

    – Giúp và hướng dẫn các bạn tìm sách đọc, mượn sách và bảo quản sách.

    – Trang trí làm đẹp thư viện, làm mới bìa sách, trưng bày và giới thiệu sách cho các bạn cùng đọc

    – Thành lập câu lạc bộ đọc sách trong phạm vi trường và địa bàn. Thực hiện trao đổi sách với nhau để có thêm sách đọc, làm phong phú thêm lượng kiến thức. Thay vì mua một cuốn sách, đọc xong và để chúng ở góc phòng thì giờ đây bạn có thể trao đổi với những bạn khác để tìm thêm những cuốn sách khác mà không tốn tiền mua sách mới hay làm lãng phí sách.

    – Câu lạc bộ cho phép các bạn mượn sách miễn phí, vì vậy, những bạn có hoàn cảnh khó khăn sẽ dễ dàng trong việc tiếp cận sách./.

    Bài mẫu 1- Nếu được chọn là Đại sứ Văn hóa đọc, em có kế hoạch và biện pháp gì để khuyến khích các bạn và mọi người đọc sách nhiều hơn?

    Nếu được lựa chọn làm đại sứ văn hóa đọc em sẽ:

    – Vận động người than trong gia đình làm thẻ thư viện để đọc sách trong thời gian rảnh rỗi.

    – Tìm đọc những cuốn sách hay có tại thư viện trường sau đó giới thiệu cho bạn bè cùng đọc.

    – Rủ các bạn thường xuyên đến thư viện tìm sách đọc.

    – Tích cực tham gia các chương trình đọc sách báo do nhà trường tổ chức như: ngày hội đọc sách, các cuộc thi kể chuyện theo sách….

    – Cùng các bạn đến những nơi có nhiều sách để mua hoặc mượn về như thu viện hay các nhà sách lớn trên địa bàn.

    – Tìm đọc những cuốn sách mới, những câu chuyện hay trong sách để kể lại cho bạn bè.

    – Giúp cô thư viện trường giúp các bạn tìm sách đọc, giữ gìn và bảo quản sách đọc, sắp xếp lại sách sau khi đọc xong.

    – Giúp cô thư viện trường trưng bày những cuốn sách mới, trang trí làm mới, làm đẹp thư viện để thu hút các bạn đến đọc sách.

    Phương pháp 1:

    • Tổ chức một nhóm nhỏ mọi người có thể đóng góp sách vở của mình cho mọi người có thể đọc được nhiều thể loại.
    • Tổ chức các cuộc thi đọc sách, đọc hiểu kiến thức.
    • Tuyên truyền với mọi người về lợi ích của sách.
    • Thường xuyên cùng bạn bè đến thư viện.

    Phương pháp 2:

    • Hãy tổ chức một cuộc thi đọc sách với luật là : ai đọc sách và hiểu sách nhiều nhất sẽ là người thắng cuộc.
    • Tổ chức cuộc thi nhỏ với đề bài:”hãy thuyết trình về cuốn sách yêu quý của bạn” và thuyết trình cảm nhận của mình về cuốn sách yêu quý của minh.
    • Mở các sự kiện trao đổi sách
    • Tham gia các câu lạc bộ đọc sách
    • Lập kế hoạch cho những cuốn sách mà chúng ta sẽ đọc

    Một số mẹo giúp đọc được nhiều sách hơn:

    1. Mang sách theo bên mình mọi lúc mọi nơi để tranh thủ những lúc có thời gian rảnh rỗi đọc sách nhiều hơn. Đặc biệt là sách điện tử.
    2. Hãy tạo một danh sách các đầu sách bạn dự định sẽ đọc.
    3. Hãy đọc nhiều loại sách khác nhau. Việc này giúp giữ cho tâm trí và suy nghĩ của bạn luôn tươi mới.
    4. Chia sẻ những gì bạn đã đọc được. Việc chia sẻ những điều bổ ích mình đã đọc được là một biện pháp rất hữu hiệu để mọi người có thể biết thêm nhiều cuốn sách hay và bổ ích khác.
    5. Nghe sách nói. Điều này có thể chưa hợp lý đối với văn hóa đọc tuy nhiên nó cũng giúp bạn nắm được rất nhiều nội dung mới của những cuốn sách hay khi bạn đang di chuyển.
    6. Luôn tìm kiếm những quyển sách hay, nếu bắt gặp lướt qua ở đâu hãy chụp ảnh hoặc note lại và sau đó hãy kiếm tìm chúng.
    7. Hãy ưu tiên việc đọc sách. Một ngày chỉ có 24 giờ, hãy ưu tiên cho việc đọc sách thay vì lướt facebook hay xem Netflix.
    8. Hãy lập thời gian biểu cho việc đọc sách, điều này sẽ giúp chúng ta tạo ra thói quen đọc sách mỗi ngày.

    Bài mẫu 2

    – Nếu được chọn là Đại sứ Văn hóa đọc, em có kế hoạch và biện pháp gì để khuyến khích các bạn và mọi người đọc sách nhiều hơn?

    Người ta có câu ” Nhà không có sách giống như thân thể không có linh hồn”. Bởi lẽ, sách không đơn giản chỉ là khối hình chữ nhật, bên trong vô vàn là chữ. Mà mỗi cuốn sách tưởng chừng như vô tri vô giác ấy lại là một linh hồn.

    Đối với tôi sách như là một người bạn, một người thầy, hay một khoảng riêng để tôi nhìn nhận lại cuộc sống vốn bộn bề, tấp nập. Đọc sách đối với tôi như một niềm đam mê, niềm đam mê ấy như thể được cất giấu trong một góc khuất nào đó của tâm hồn tôi. Vậy nếu được chọn làm đại sứ văn hóa đọc, tôi sẽ lan tỏa tình yêu sách của mình đến với những người cùng chung niềm đam mê, hơn cả là những người không hề thích đọc sách. Tôi sẽ tuyên truyền cho cộng đồng thấy rằng sách góp phần hình thành nên nhân cách con người, giúp con người ta nâng cao tri thức của mình. Nhân cách con người giống như một mầm cây nhỏ và mỗi cuốn sách là một giọt nước. Đọc nhiều sách cũng giống như tiếp thêm dinh dưỡng cho mầm cây nhỏ đó phát triển xanh tốt trở thành những cây trưởng thành giúp ích cho xã hội. Nếu là đại sứ tôi sẽ được tham gia các hội sách, được giao lưu với những người chung niềm đam mê. Từ đó, tôi có thể lan tỏa tình yêu sách, cất lên tiếng nói, truyền cảm hứng đọc sách đến cộng đồng. Với tư cách là một đại sứ, tôi sẽ đồng hành với dự án “Cùng đọc sách” tiên phong, tạo nên một thế hệ trẻ biết trân trọng, biết tận dụng nguồn lợi không gì thay thế đến từ những cuốn sách hay. Qua đó tôi cùng những người yêu sách sẽ tìm thấy tiếng nói chung, sự đồng cảm chia sẻ với nhau về thông điệp mà mỗi cuốn sách đem lại. Làm đại sứ văn hóa đọc, tôi có cơ hội được trải nghiệm mình. Chẳng hạn như giao lưu giúp tôi tăng khả năng giao tiếp hay tăng khả năng sáng tạo, tư duy. Ngoài ra sách còn giúp ta giải trí, cảm thấy cuộc đời rất đỗi phong phú, muôn màu muôn vẻ.

    Bài mẫu 3

    – Nếu được chọn là Đại sứ Văn hóa đọc, em có kế hoạch và biện pháp gì để khuyến khích các bạn và mọi người đọc sách nhiều hơn?

    Nếu được chọn là đại sứ văn hóa đọc Thủ đô, em có ý tưởng gì khuyến khích mọi người đọc sách nhiều hơn cũng như lan tỏa tình yêu sách trong cộng đồng.

    Đọc sách không phải chỉ để giết thời gian, mà đọc sách là để nâng cao nhận thức, tích lũy vốn văn học, qua sách vở tìm được những câu văn hay, những ý thơ đẹp. Không ít người luôn ghi chép những câu văn, bài thơ vào cuốn sổ, mở mang thêm kiến thức đa chiều

    Nhà Văn Lỗ Tấn đã từng nói: Muốn viết một chữ trong bụng phải có một tấn chữ, muốn nói một từ, trong đầu phải có một ngàn từ.

    Trong đọc sách sẽ tạo cho người ta một thói quen, rèn luyện cho đôi mắt thêm tinh, nhanh. Người ham đọc sách sẽ rút ra được phương pháp đọc, đọc bằng mắt để rà nhanh, phát hiện những ý hay mình cần tìm. Đọc bằng miệng vừa huy động tổng hợp mắt nhìn, miệng đọc, tai nghe và não ghi vào bộ nhớ, tạo sự nhớ lâu, hiểu sâu ý nghĩa của nó.

    Lênin đã dạy rằng: “Không có sách, không có tri thức/Không có tri thức, không có chủ nghĩa xã hội và chủ nghĩa cộng sản.

    Nhà nghiên cứu Nguyễn Trung cho rằng: “Đọc sách là con đường ngắn nhất đi tới hiểu biết cuộc sống đang ngày càng mở rộng với vận tốc ngày càng nhanh. Đọc sách sẽ giúp mình được rảnh rỗi hơn nhiều trong công việc, bình tĩnh hơn nhiều trong cuộc đời. Càng nhiều tuổi, tôi càng thấm thía: càng bận bịu, bức xúc bao nhiêu, thì càng phải cố tìm chọn sách mà đọc bấy nhiêu”.

    Vậy mà ngày nay xem ra văn hóa đọc đang bị giới trẻ lãng quên. Cội nguồn lịch sử và cả những gương người tốt, việc tốt ít đến với bạn đọc trẻ… Những điều đó đang làm cho sinh hoạt văn hóa kém phần hấp dẫn, đạo đức xã hội xuống cấp.

    Với tinh thần đề cao tầm quan trọng của sách báo và tri thức trong đời sống, cá nhân em mong muốn sự kiện ngày đọc sách thế giới ở Việt Nam đang trở thành một nét sinh hoạt văn hoá, văn minh của những người yêu mến sách báo cần được duy trì và quảng bá rộng hơn trong xã hội và rất cần sự hỗ trợ, quan tâm hơn nữa của các cơ quan chức năng để Văn hóa đọc luôn là nhu cầu không thể thiếu của những công dân văn minh trong thời đại ngày nay.

    Bài mẫu 4

    – Nếu được chọn là Đại sứ Văn hóa đọc, em có kế hoạch và biện pháp gì để khuyến khích các bạn và mọi người đọc sách nhiều hơn?

    Sách được coi là “bách khoa toàn thư”, nơi lưu trữ toàn bộ những kiến thức, hiểu biết, kinh nghiệm của con người trong quá trình chinh phục thế giới, làm chủ cuộc sống. Bởi vậy đọc sách giúp con người mở rộng hiểu biết, nhận thức, từ đó trở thành những người “kế nhiệm” xứng đáng của cha ông đi trước . Nhận thức được tầm quan trọng của việc đọc sách, vì vậy nếu may mắn được chọn là đại sứ văn hóa đọc, em nhận thấy mình cần phải có trách nhiệm trong việc lan tỏa tinh thần đọc sách trong cộng đồng người Việt Nam, đặc biệt là thế hệ trẻ- những chủ nhân tương lai của đất nước. Để thu hút sự quan tâm của mọi người, thay vì việc tuyên truyền qua báo chí, văn bản trước đó, em sẽ xin thêm kinh phí từ nhà nước để tổ chức những buổi tọa đàm, mitting hay những buổi giao lưu văn nghệ và mời những diễn giả, nhà văn, nhà thơ và những ca sĩ nổi tiếng hiện nay cùng tham dự. Việc kết hợp giữa việc tuyên truyền vai trò của việc đọc sách với hoạt động văn nghệ, giải trí sẽ làm cho việc tiếp nhận được tự nhiên, tự nguyện, thu hút đông đảo sự quan tâm của giới trẻ hơn.

    Bài mẫu 5

    – Nếu được chọn là Đại sứ Văn hóa đọc, em có kế hoạch và biện pháp gì để khuyến khích các bạn và mọi người đọc sách nhiều hơn?

    Có ai đó đã từng nói rằng: Đọc sách có thể không giàu, nhưng không đọc, chắc chắn nghèo! Bạn có thể giàu có về vật chất nhưng về trí tuệ và đời sống tinh thần sẽ không thể đủ đầy và rộng mở nếu bạn không đọc sách.Sách mở ra cho ta thế giới mới, mang ta đến những chân trời mới và điều quan trọng hơn hết, sách là người bạn thân thiết nhất sẽ không bao giờ bỏ ta đi.Với tôi, việc đọc sách quan trọng rất nhiều. Nếu được vinh dự chọn để trở thành một Đại sứ văn hóa đọc thì tôi sẽ có những suy nghĩ, hành động và việc làm để lan tỏa tình yêu đọc sách đến với mọi người. Tôi tin tôi làm được, và bạn cũng thế.

    Tất cả mọi vấn đề đều xuất phát từ nguyên nhân cụ thể.Trước tiên, bản thân tôi sẽ tìm hiểu kĩ về nguyên nhân vì sao khiến mọi người không thích đọc sách.Có thể thấy rằng, từ xưa đến nay, việc đọc sách tại đất nước ta chưa được chú trọng nhiều.Ảnh hưởng trực tiếp đến việc đọc sách phải kể đến ngành giáo dục bởi đây là một trong những ngành ảnh hưởng trực tiếp đến nhận thức ngay từ khi còn nhỏ của học sinh.Hơn nữa, cha mẹ, gia đình đều không có những nhắc nhở hay định hướng cụ thể cho các em khi còn nhỏ để giáo dục các em về văn hóa đọc sách.Ngoài ra, việc các tổ chức, đoàn thể không chú trọng đẩy mạnh công tác đọc sách đã gây ra nhiều những trở ngại cho việc tiếp cận văn hóa đọc của mọi người.Và còn thêm rất nhiều những nguyên nhân khách quan khác tác động đến việc đọc sách của mọi người, nhưng có lẽ quan trọng nhất vẫn là nguyên nhân chủ quan từ chính trong suy nghĩ, nhận thức của mỗi chúng ta.Chúng ta thường có tư tưởng ỷ lại, lười nhác, đặc biệt trong việc đọc sách. Trong thời đại công nghệ thông tin phát triển rầm rộ như ngày nay, chúng ta có tư tưởng bất cứ thứ gì cũng được tìm kiếm trên các trang web. Thông tin tràn lan, cập nhật hàng ngày, đỡ mất thời gian và tiền bạc để đi mua sách.

    Trước những thực trạng và nguyên nhân trên, bản thân tôi muốn đề xuất một số giải pháp sau:

    Thứ nhất, bản thân mỗi người cần nhận thức được vai trò, tầm quan trọng của việc đọc sách.Chỉ khi nhận thức được vai trò quan trọng của việc đọc sách, bản thân chúng ta mới có động lực và ý thức được bản thân mình.

    Thứ hai, cần lập ra kế hoạch cụ thể khi bạn đọc sách. Nếu bạn đọc một cuốn sách theo cách thông thường, tức là khi nào rảnh mới đọc, có nhiều khi vì quá bận rộn nên sao nhãng việc đọc sách, khiến việc đọc sách kéo dài thời gian nhiều tháng. Điều này khiến việc đọc sách không được liền mạch và đôi khi bạn sẽ phải xâu chuỗi lại những chi tiết trong cuốn sách mới có thể hình dung được đến phần mình đọc. Từ hôm nay, bạn hãy tự đặt ra cho mình những kế hoạch đọc sách theo quy củ. Thời gian nào đọc sách, đọc vào lúc mấy giờ?,Mỗi ngày đọc những cuốn sách nào? Mỗi ngày dự định đọc được bao nhiêu trang?Khi thiết lập được kế hoạch, mục tiêu đọc sách của mình, chúng ta sẽ thực hiện có trình tự và sẽ đạt được những hiệu quả nhất định.Điều này cũng khiến bạn rèn luyện thói quen tự ý thức trách nhiệm đối với bản thân.

    Thứ ba, việc lựa chọn những cuốn sách thực sự cần thiết với bản thân. Điều này khá quan trọng vì khi bạn cần bổ sung tri thức nào thì bạn sẽ cảm thấy có động lực và hứng thú hơn so với việc đọc những cuốn sách vô bổ, thậm chí là không lành mạnh, không mang lại lợi ích cho bộ não của bạn. Thời điểm lựa chọn một cuốn sách thích hợp đối với bản thân mình rất quan trọng.Theo tôi, đây cũng chính là lợi ích lớn nhất mà việc đọc sách mang lại. Nếu bạn đang buồn chán, mất niềm tin vào cuộc sống, bạn được tặng một cuốn sách tiếp thêm cho bạn động lực và niềm tin, chắc chắn bạn sẽ thấy những vấn đề mình gặp phải vô cùng đơn giản và có thể giải quyết nó một cách dễ dàng. Nếu bạn đang thất tình, bạn mất niềm tin vào tình yêu, bạn tìm thấy một cuốn sách về hạnh phúc, cách tự học yêu lấy bản thân mình, bạn ắt hẳn sẽ cảm thấy cuộc đời đáng sống và còn nhiều điều đang chờ đón bạn phía trước nhiều hơn là việc ủ rũ về một mối tình dĩ vãng đã qua. Bản thân tôi cũng là người tìm được cho mình những cuốn sách hay và cần thiết trong những lúc mất niềm tin nhất.Một người bạn đã tặng tôi cuốn sách Đắc nhân tâm khi tôi mới bắt đầu sự nghiệp của mình.Cuốn sách đến với tôi đúng thời điểm và tôi tìm được trong đó nhiều ý nghĩa hơn những gì tôi nghĩ.Cuốn sách mang lại cho tôi nhiều điều bổ ích và nhờ nó, tôi đã khởi nghiệp thành công.Vậy mới thấy được, việc đọc một cuốn sách đôi khi có thể làm thay đổi cả suy nghĩ, tình cảm và thậm chí là cả cuộc đời bạn.

    Thứ tư, tôi nghĩ chúng ta nên tạo ra một không gian đọc sách thoải mái.Bạn sẽ không thể ngồi trong một phòng ồn ào với tiếng cười nói để “nghiền” một cuốn sách được. Hay bạn cũng không thể đọc chúng trong những không gian tối tăm, ẩm thấp hay gò bó…Điều mà bạn cần làm là hãy tạo ra một không gian riêng cho việc đọc sách của mình thêm thoải mái và tự do tư tưởng. Hãy tìm một căn phòng tĩnh mịch, một chiếc ghế tựa và thả mình với những trang sách đầy suy tư.

    Thứ năm, tôi khuyên bạn hãy thường xuyên đến thư viện. Việc đến thư viện sẽ giúp cho bạn có những lựa chọn nhất định cho những dự định đọc sách của mình. Tại nơi đây, bạn cũng sẽ có một không gian thoải mái để đọc sách hay có thể trao đổi tri thức từ những gì mình đọc được với bạn bè, mọi người xung quanh. Việc trao đổi tri thức đôi khi cũng khiến thế giới tri thức của chúng ta thêm rộng mở.

    Tiếp theo, tôi khuyên bạn nếu có thời gian hãy tham gia vào những câu lạc bộ sách. Đặc biệt là các bạn học sinh, sinh viên hiện nay, mỗi trường học đều có một câu lạc bộ sách.Đây là nơi các bạn có thể trao đổi sách với nhau, mượn trả hay bình phẩm về một cuốn sách.Điều này giúp bạn có thêm nhiều tri thức hơn và đồng thời cũng có những nhận thức mới về những cuốn sách mình dự định sẽ đọc.

    Tôi cũng khuyên bạn nên tham gia vào các sự kiện hội sách. Tại những địa điểm nhất định sẽ có những hội sách để mọi người có thể mua bán, đổi trả, trao đổi sách cũ, mới với nhau. Điều này vừa giúp bạn có thêm những lựa chọn về những quyển sách trong tủ của mình vừa tiết kiệm được một khoản tiền nho nhỏ khi mua sách cũ.

    Việc đọc sách sẽ được ý nghĩa hơn nếu bạn lan tỏa văn hóa đọc sách đến với mọi người. Là một người trẻ tuổi, hãy mang niềm đam mê và nhiệt huyết của mình để lan tỏa điều ấy đến với mọi người xung quanh. Khi ấy, việc đọc sách của bạn còn có ý nghĩa vô cùng lớn lao vì nó đã được lan tỏa đến với mọi người. Bạn đọc sách, tôi đọc sách và mọi người cùng đọc sách.

    Bản thân tôi đã, đang và sẽ thực hiện những kế hoạch và phương pháp trên cho việc đọc sách của mình thêm hiệu quả hơn. Tôi hi vọng bạn sẽ giúp tôi lan tỏa những cuốn sách hay, những cách đọc sách hiệu quả đến với mọi người để văn hóa đọc sách trở nên phổ biến đối với mọi người. Hãy thử tưởng tượng, một ngày bạn ra công viên, những nơi công cộng, thay vì những chiếc điện thoại trên tay, mọi người đang cầm những cuốn sách. Hãy tưởng tượng trong khuôn viên trường, các bạn học sinh sinh viên ngồi trao đổi ý nghĩa của những cuốn sách mình đọc được thay vì túm tụm lại để bàn về một chiếc váy mới mua hay một trào lưu nào đó mới mẻ của giới trẻ. Hãy thử tưởng tượng trong những ngôi nhà, sau giờ ăn cơm, cha mẹ sẽ ngồi lại và đọc cho con nghe một cuốn truyện, một cuốn sách hay về cuộc sống thay vì những chương trình giải trí trên truyền hình. Thật sự tuyệt vời biết bao…Người ta thường nói sách vừa là một người bạn, vừa là một người thầy. Cả thế giới đang nằm trong tầm tay bạn, thực hiện được hay không là do bạn…Hãy thay đổi nhận thức ngay từ hôm nay để bước đến với những thế giới tri thức ý nghĩa của nhân loại. Tôi làm được, và bạn cũng thế!

    Bài mẫu 6

    – Nếu được chọn là Đại sứ Văn hóa đọc, em có kế hoạch và biện pháp gì để khuyến khích các bạn và mọi người đọc sách nhiều hơn?

    Trở thành Đại sứ văn hóa đọc có lẽ là một niềm vinh dự cho bất cứ học sinh nào. Với em, kể cả nếu có nhận được danh hiệu đó, một mình em cũng khó lòng mà có thể vận động và truyền cảm hứng các bạn học sinh khác nếu không có sự động viên hay hỗ trợ đặc biệt của gia đình, nhà trường và tất cả những người yêu sách ngoài xã hội.

    Ngoài ra, sách trong Nhà trường thường có số lượng khá ít ỏi, đầu sách chưa thật phong phú, ngay cả báo tháng cũng không có nhiều. Em nghĩ rằng, khi trở thành Đại sứ văn hóa đọc, em và các bạn cùng sở thích sẽ vận động và lập một nhóm đọc sách trên Facebook để có thể chia sẻ, giới thiệu những tác phẩm có giá trị trong nhà trường, đồng thời, có thể chia sẻ cảm nghĩ về những cuốn sách mình đang đọc, tham gia các cuộc thi về sách do Thư viện và Nhà trường tổ chức, luyện viết bài cảm nhận, đánh giá về nội dung cuốn sách để nâng cao khả năng đọc hiểu và diễn đạt, cải thiện kết quả học Ngữ văn.

    Bằng những cách trên, em nghĩ em có thể góp một phần nhỏ bé nào đó để khuyến khích các bạn đọc nhiều sách, yêu sách hơn, nhận biết rõ giá trị tuyệt vời của những cuốn sách trong cuộc đời này.

    Chia sẻ về một cuốn sách mà em yêu thích hoặc một cuốn sách đã làm thay đổi nhận thức hoặc cuộc sống của em

    --- Bài cũ hơn ---

  • Phòng Khám Quốc Tế Exson
  • Các Biện Pháp Tu Từ Trong Tiếng Anh
  • Biện Pháp Trong Tiếng Tiếng Anh
  • Trang Web Chuyên Cung Cấp: Tài Liệu Luận Văn Bài Giảng Đồ Án
  • Các Biện Pháp Nhằm Ổn Định Và Mở Rộng Thị Trường
  • Xây Dựng Văn Minh Đô Thị: Khi Vai Trò Của Tổ Chức Đoàn Thể Được Phát Huy

    --- Bài mới hơn ---

  • Nhiều Sáng Kiến Xây Dựng Nếp Sống Văn Hoá, Văn Minh Đô Thị
  • Hiệu Quả Từ Chương Trình Xây Dựng Nếp Sống Văn Minh Đô Thị
  • Hà Nội:5 Nhóm Giải Pháp Quản Lý Xây Dựng Và Phát Triển Đô Thị Văn Minh, Hiện Đại
  • Xây Dựng Đô Thị Văn Minh
  • Công Tác Xây Dựng Chi Bộ Trong Sạch Vững Mạnh
  • Phường Bình Hòa (TX. Thuận An) là một trong những địa phương trên địa bàn tỉnh có tốc độ phát triển công nghiệp và đô thị khá mạnh mẽ. Thời gian qua, cùng với cấp ủy Đảng, chính quyền, các tổ chức đoàn thể phường Bình Hòa cũng đã thực hiện nhiều giải pháp nhằm đẩy mạnh cuộc vận động xây dựng đô thị văn minh (ĐTVM). Những giải pháp này đã góp phần thiết thực, nâng cao hiệu quả trong công tác vận động người dân chung tay xây dựng đời sống văn hóa ở khu dân cư, từng bước hình thành lối sống ĐTVM, hiện đại trên địa bàn.

    Khi đặt chân đến phường Bình Hòa, điều ấn tượng đối với mọi người đó chính là diện mạo đô thị, từ hệ thống đường giao thông khang trang, sạch đẹp đến hạ tầng kỹ thuật kinh tế – xã hội được đầu tư hoàn chỉnh. Để cuộc vận động xây dựng ĐTVM diễn ra sâu rộng và mang lại hiệu quả thiết thực, Ủy ban Mặt trận Tổ quốc (MTTQ) phường Bình Hòa đã tích cực phát huy sức mạnh đoàn kết của nhân dân cùng chung sức xây dựng ĐTVM tại địa phương. Đồng thời, đây cũng là nhiệm vụ quan trọng, thường xuyên và lâu dài của cả hệ thống chính trị, là nghĩa vụ và trách nhiệm của mỗi người, mỗi tổ chức, cá nhân tại địa phương để xây dựng đô thị ngày càng văn minh, hiện đại, nâng cao chất lượng cuộc sống cho người dân. Theo đó, trong năm 2021, MTTQ phường đã phát động đến 100% khu phố trên địa bàn đăng ký tuyến đường không rác vào phong trào thi đua ở cơ sở; vận động các đơn vị bộ đội đóng quân trên địa bàn phường phối hợp ra quân làm công tác dân vận, thu gom rác thải, vệ sinh môi trường trên địa bàn 8 khu phố. Bên cạnh đó, MTTQ phường còn tham gia xây dựng tuyến đường văn minh từ ngã tư cầu Ông Bố đến ngã tư 550 dài gần 7km.

    Ông Cao Thanh Quang, Chủ tịch Ủy ban MTTQ phường Bình Hòa cho biết: ” Để phát huy vai trò của nhân dân trong việc tham gia xây dựng ĐTVM, MTTQ phường cùng phối hợp với các tổ chức thành viên vận động nhân dân đăng ký cam kết thực hiện nếp sống văn minh trên địa bàn dân cư, phát động cuộc vận động “Toàn dân đoàn kết xây dựng nông thôn mới, ĐTVM” gắn với nếp sống ĐTVM. MTTQ và các đoàn thể đã chú trọng đổi mới phương thức hoạt động, đẩy mạnh các phong trào hành động cách mạng trong đoàn viên, hội viên và các tầng lớp nhân dân, phát huy các nguồn lực và vận động toàn dân tham gia xây dựng văn minh đô thị ở địa phương “.

    Cùng với MTTQ phường, Đoàn Thanh niên cũng là một trong những lực lượng nòng cốt trong công cuộc xây dựng ĐTVM của phường. Phát huy vai trò xung kích, tình nguyện của tuổi trẻ trong việc thực hiện văn minh đô thị, đoàn viên thanh niên (ĐVTN) phường Bình Hòa đã đẩy mạnh công tác tuyên truyền về mục đích, ý nghĩa trong xây dựng nếp sống văn minh đô thị cho ĐVTN và quần chúng nhân dân bằng các hình thức như tổ chức hội thi, treo băng rôn, phát tờ rơi tuyên truyền… Đồng thời, tổ chức Đoàn còn thường xuyên phối hợp với lực lượng công an, dân quân tự vệ vận động, nhắc nhở các hộ kinh doanh, mua bán không lấn chiếm vỉa hè. Cùng với đó, các chi đoàn cơ sở còn đồng loạt tổ chức ra quân “Ngày thứ bảy tình nguyện”, “Ngày chủ nhật xanh”, thực hiện các công trình thanh niên như “Tuyến đường thanh niên tự quản”, “Tuyến đường thanh niên văn minh” nhằm tạo hiệu ứng và tác động đến nhận thức của người dân trên địa bàn phường.

    Cùng với tổ chức Đoàn Thanh niên, các tổ chức đoàn thể khác như Hội Cựu chiến binh, Hội Nông dân, Hội Liên hiệp phụ nữ… cũng vào cuộc, tham gia xây dựng ĐTVM qua những việc làm cụ thể, khẳng định được vai trò của từng đoàn thể trong xây dựng văn minh đô thị thông qua các câu lạc bộ, mô hình, cách làm sáng tạo. Cụ thể, Hội LHPN phường thực hiện có hiệu quả cuộc vận động “5 không 3 sạch”; phong trào thi đua “Phụ nữ tích cực học tập, lao động sáng tạo, xây dựng gia đình hạnh phúc”… Mặt khác, hội viên phụ nữ trên địa bàn cũng đã phối hợp tuyên truyền, hướng dẫn đến từng khu phố, hộ dân nêu cao tinh thần đoàn kết, chung tay góp sức xây dựng phường đạt chuẩn văn minh đô thị; tổ chức các đợt ra quân làm vệ sinh môi trường nhằm nâng cao ý thức, nhận thức trong việc bảo vệ môi trường, không lấn chiếm hành lang, vỉa hè, bỏ rác đúng quy định; vận động hội viên nhắc nhở các thành viên trong gia đình cùng tham gia hưởng ứng.

    Ông Tăng Hoàng Trọng, người dân ở khu phố Bình Đáng cho biết: ” Từ khi phường triển khai kêu gọi mọi người cùng chung tay, góp sức thực hiện nếp sống văn minh đô thị, không xả rác thải bừa bãi ra đường, người dân trong khu phố thực hiện rất tốt. Chúng tôi hiểu được việc làm cụ thể thiết thực này của MTTQ và các đoàn thể của phường nên đã chung tay cùng góp sức xây dựng địa phương ngày càng văn minh, giàu đẹp hơn “.

    Theo b aobinhduong

    --- Bài cũ hơn ---

  • Các Phường Tập Trung Xây Dựng Văn Minh Đô Thị, Hướng Tới Phát Triển Toàn Diện
  • Nông Thôn Mới Sơn La: Nhiều Giải Pháp Xây Dựng Xã Nông Thôn Mới Nâng Cao
  • Thành Triệu Tập Trung Nhiều Giải Pháp Xây Dựng Xã Nông Thôn Mới Nâng Cao
  • Mục Tiêu, Giải Pháp Xây Dựng Nông Thôn Mới Của Tỉnh Đồng Tháp Đến Năm 2021 Và Giai Đoạn Sau Năm 2021
  • Tiểu Luận, Luận Án: Xây Dựng Nông Thôn Mới
  • Vệ Sinh An Toàn Thực Phẩm, Vấn Đề Xã Hội Bức Xúc Cần Được Giải Quyết

    --- Bài mới hơn ---

  • Giải Pháp An Toàn Nào Cho Phụ Nữ Và Trẻ Em?
  • Triển Khai Nhiều Giải Pháp Vì Sự An Toàn Của Phụ Nữ Và Trẻ Em
  • Xây Dựng Môi Trường An Toàn Cho Phụ Nữ Và Trẻ Em
  • Hội Thảo “giải Pháp An Toàn Cho Phụ Nữ Và Trẻ Em”
  • Ứng Dụng Trí Tuệ Nhân Tạo (Ai) Vào Lĩnh Vực Camera Giám Sát.
  • Mặc dù đã có quy định về điều kiện sản xuất, kinh doanh thực phẩm bảo đảm ATTP, quy chế điều tra ngộ độc thực phẩm nhưng việc tuân thủ các quy định này còn chưa nghiêm túc. Ý thức trách nhiệm của người sản xuất, kinh doanh thực phẩm đối với sức khỏe cộng đồng còn chưa cao. Còn thiếu quy định cụ thể về trách nhiệm của chính quyền địa phương trong việc khắc phục, xử lý hậu quả ngộ độc thực phẩm tập thể và truy cứu trách nhiệm đối với các chủ thể gây ra ngộ độc thực phẩm.

    2. Nguyên nhân gây mất vệ sinh an toàn thực phẩm

    Thực phẩm nhiễm vi sinh độc hại là một nguyên nhân chính yếu gây nhiều trường hợp ngộ độc thực phẩm tập thể;

    Các hoá chất không được phép sử dụng nhưng vẫn được người sản xuất, kinh doanh sử dụng trong chăn nuôi, bảo quản, chế biến thực phẩm như: formol, hàn the, màu công nghiệp đặc biệt phẩm Sudan,…

    Các hoá chất được phép sử dụng trong chế biến thực phẩm, nhưng lại được dùng quá hàm lượng cho phép như các chất tạo ngọt tổng hợp, chất bảo quản chống mốc, chất chống oxy hoá…

    Dư lượng thuốc trừ sâu, diệt nấm, kim loại nặng trên rau quả vượt quá mức cho phép

    Chât độc gốc tự nhiêntrong một số thuỷ sản như cá nóc, mực xanh…, trong một số thực phẩm như măng, sắn, độc tố sinh học biển gây tiêu chảy, gây mất trí nhớ, gây liệt cơ trong nhuyễn thể hai mảnh vỏ.

    Chất độc sinh ra trong quá trình bảo quản không tốt như các loại hạt ngô, đậu tương, lạc, hat dẻ bị mốc.

    Chất độc gốc môi trường : kim loại nặng, dioxin ….

    3. Một số giải pháp đảm bảo Vệ sinh an toàn thực phẩm

    Rõ ràng là trong tình hình hiện nay, chất lượng một số nông thủy sản và thực phẩm chế biến càn phải được đánh giá nghiêm túc để nâng cao mặt mạnh và giảm tối đa những yếu kém tồn tại.

    Về phía người tiêu dùng: Ở các nước phát triển, họ rất quan tâm đến chất lượng hàng hóa, đặc biệt chất lượng thực phẩm, do đó tạo được sức ép rất lớn trên nhà sản xuất cũng như nhà quản lý. Người tiêu dùng Việt Nam chắc chắn cũng có yêu cầu bức xúc về chất lượng hàng hóa, tuy nhiên do cuộc sống nói chung cũng còn không ít khó khăn cho nên yêu cầu về chất lượng vẫn chưa đủ mạnh để có thể tạo sức ép hữu hiệu trên sản xuất cũng như trên quản lý.

    Thực tế là người tiêu dùng rất khó lựa chọn trước rất nhiều mặt hàng đa dạng, phong phú ở chợ, siêu thị, tuy nhiên cần quan tâm đến :

    • Thương hiệu
    • Thời hạn sử dụng

    Phải làm sao để chứng tỏ rằng người tiêu dùng là người quyết định chất lượng sản xuất đúng theo nghĩa khách hàng là thượng đế.

    Về phía nhà sản xuất: Đối với các mặt hàng xuất khẩu, nhà sản xuất bắt buộc vừa phải tuân thủ những quy định về chất lượng sản phẩm của nước sở tại, vừa được sự giám sát chặt chẽ của cơ quan chức năng trong nước, do đó, nhìn chung, chất lượng nông thủy sản, thực phẩm hầu hết đạt yêu cầu. Đối với việc sản xuất cho tiêu dùng trong nước, sự giám sát về mặt nhà nước ít khắt khe hơn, người sản xuất tự công bố chất lượng mặt hàng, cho nên đạo đức trong sản xuất, phương châm vì sự an toàn cho người tiêu dùng sẽ đóng vai trò chủ đạo trong quyết định chất lượng hàng hóa. Thực chất, không ít nhà sản xuất chăm chút quá nhiều đến lợi ích riêng của mình, chẳng cần nghĩ đến hệ quả xấu do mặt hàng mình có thể gây ra cho cộng đồng. Để đảm bảo vệ sinh an toàn thực phẩm nhà sản xuất cần:

    • Tuân thủ các quy định về VSATTP trong sản xuất và lưu hành sản phẩm đúng theo tiêu chuẩn chất lượng đa công bố hoặc đã được chứng nhận hợp chuẩn, hợp quy.
    • Không được sử dụng hoá chất phụ gia ngoài danh sách cho phép, nguyên liệu, hoá chất phụ gia không có nguồn gốc rõ ràng.
    • Tuân thủ hệ thống quản lý chất lượng tiên tiến trong sản xuất để tạo ra được sản phẩm đảm bảo VSATTP có sức cạnh tranh mạnh, đáp ứng ngày càng cao an toàn cho người tiêu dùng.

    Về phía quản lý Nhà nước: Mặc dù đã có pháp lệnh về thú y, pháp lệnh về VSATTP, luật về thủy sản, pháp lệnh về chất lượng hàng hóa và mới đây luật về chất lượng sản phẩm hàng hóa đã được ban hành, việc quản lý về mặt nhà nước vẫn còn chồng chéo, khó qui trách nhiệm, làm giảm hiệu năng quản lý. Đặc biệt trong lãnh vực VSATTP đang là vấn đề nóng bỏng, việc tổ chức thanh tra VSATTP, gần như không có tác dụng đáng kể ở cấp phường xã vì lực lượng quá mỏng. Một đặc điểm tình hình hiện nay là cứ Bộ nào được giao quản lý ngành là có xu hướng phải thành lập phòng kiểm nghiệm riêng, vừa tốn kém, vừa khó tránh được trùng lắp, vừa khó có đủ kinh phí để trang bị thật hoàn chỉnh, đáp ứng được mọi yêu cầu kiểm nghiệm sẽ rất đa dạng và khắt nghiệt trong thời gian sắp tới.

    Việc kiểm tra chất lượng hàng hóa vẫn con gặp nhiều hạn chế do số phòng thử nghiệm có trình độ và kinh nghiệm còn ít và việc mở rộng hoạt động kiểm nghiệm đánh giá, chứng nhận chất lượng sản phẩm hàng hóa cho tổ chức, cá nhân trong và ngoài nước chưa thật phổ biến.

    Từ những lý do trên nên thực hiện một số nội dung sau:

    • Trên cơ sở các luật, pháp lệnh, nghị định thi hành, chánh phủ cần xem lại phương thức tổ chức quản lý về mặt nhà nước để giảm bớt chồng chéo, ít nhiều ảnh hưởng xấu đến hiệu quả đảm bảo chất lượng nông thủy sản thực phẩm xuất khẩu và tiêu dùng trong nước.
    • Có những biện pháp có hiệu quả buộc người sản xuất, người bán phải luôn tuân thủ các quy định về chất lượng sản phẩm hàng hóa.
    • Kiểm soát chặt chẽ các loại thuốc thú y, hóa chất phu gia thực phẩm đang được bày bán trên thị trường, tránh tình trạng người mua lẫn người bán đều không hiểu bản chất và đặc trưng hoá chất sử dụng.

    Công tác bảo đảm an toàn thực phẩm ở nước ta còn nhiều khó khăn, thách thức. Tình trạng ngộ độc thực phẩm có xu hướng tăng và ảnh hưởng không nhỏ tới sức khoẻ cộng đồng. Sản xuất, kinh doanh thực phẩm ở nước ta cơ bản vẫn là nhỏ lẻ, quy mô hộ gia đình nên việc kiểm soát an toàn vệ sinh rất khó khăn. Mặc dù Việt Nam đã có những tiến bộ rõ rệt trong bảo đảm an toàn vệ sinh thực phẩm trong thời gian qua song công tác quản lý an toàn thực phẩm còn nhiều yếu kém, bất cập, hạn chế về nguồn lực và đầu tư kinh phí và chưa đáp ứng được yêu cầu của thực tiễn.

    Thực chất đảm bảo VSATTP chỉ có thể giải quyết được tốt nếu có những biện pháp đồng bộ từ mọi người chúng ta, từ người quản lý, người sản xuất, đến người tiêu dùng đều phải đồng lòng thực hiện với mục tiêu giữ gìn sức khoẻ cho thế hệ chúng ta hôm nay và cả thế hệ con cháu chúng ta ngày mai.

    Sở Nông nghiệp & PTNT

    --- Bài cũ hơn ---

  • Thực Trạng Và Giải Pháp Vệ Sinh An Toàn Thực Phẩm Tại Các Chợ Trên Địa Bàn Tỉnh Bình Dương
  • Thực Trạng, Giải Pháp An Toàn Vệ Sinh Thực Phẩm
  • Giải Pháp Về An Toàn Thực Phẩm
  • Rõ Hơn Giải Pháp Bảo Đảm An Sinh Xã Hội
  • Chủ Động Thực Hiện Nhiều Giải Pháp Đảm Bảo An Sinh Xã Hội
  • Không Được Mang Máy Tính Có Chức Năng Soạn Thảo Văn Bản Vào Phòng Thi

    --- Bài mới hơn ---

  • Những Loại Máy Tính Nào Được Phép Mang Vài Phòng Thi ?
  • Thi Thpt Quốc Gia: Lưu Ý Những Loại Máy Tính Được Mang Vào Phòng Thi
  • Top 15 Máy Tính Bảng Giá Rẻ Tốt Nhất 2021 Pin Lâu Đa Nhiệm Chức Năng
  • Giá Phụ Kiện Máy Tính Bảng
  • Đoạn Văn Viết Về Lợi Ích Của Máy Tính Bằng Tiếng Anh
  • Theo Thông tư số 04/2018/TT-BGDĐT ngày 28 tháng 02 năm 2021 của Bộ trưởng Bộ GD-ĐT sửa đổi, bổ sung một số điều của Quy chế thi THPT quốc gia và xét công nhận tốt nghiệp THPT ban hành kèm theo thông tư số 04/2017/TT-BGDĐT ngày 25 tháng 1 năm 2021 của Bộ trưởng Bộ GD-ĐT, các máy tính bỏ túi được phép đem vào phòng thi là các máy tính không có chức năng soạn thảo văn bản và không có thẻ nhớ để lưu trữ dữ liệu.

    Danh sách các máy tính bỏ túi thông dụng (làm được các phép tính số học, các phéo tính lượng giác và các phép tính siêu việt), đáo ứng yêu cầu nói trên gồm:

    Để thí sinh nắm bắt được quy định này, Bộ GD-ĐT đề nghị các Sở GD-ĐT, các đại học, học viện, các trường đại học, cao đẳng đào tạo giáo viên phổ biến nội dung thông báo này tới các giáo viên, giảng viên, học sinh và sinh viên thuộc phạm vi quản lý.

    Trước đó, Bộ GD-ĐT cũng công bố thời gian diễn ra Kỳ thi THPT quốc gia 2021 kéo dài trong 4 ngày. Cụ thể bắt đầu ngày 24/6 đến ngày 27/6/2018, mỗi tỉnh có một cụm thi do Sở GD-ĐT chủ trì, phối hợp với các đại học, học viện, các trường ĐH,CĐ do Bộ GD-ĐT điều động.

    Để kỳ thi diễn ra một cách thuận lợi, Bộ GD-ĐT trân trọng đề nghị Chủ tịch UBND các tỉnh quán triệt thực hiện Chỉ thị số 10/CT-TTg ngày 27/3/2017 của Thủ tướng Chính phủ để tăng cường chỉ đạo kỳ thi THPT quốc gia và công tác tuyển sinh ĐH, CĐSP, TCSP năm 2021 ở địa phương.

    Các Sở GD-ĐT đẩy mạnh công tác tuyên truyền, quán triệt đầy đủ các quy chế thi và tuyển sinh hiện hành. Đặc biệt, lưu ý một số điểm mới trong tổ chức thi THPT quốc gia, xét công nhận tốt nghiệp THPT và tuyển sinh ĐH, CĐSP, TCSP hệ chính quy năm 2021.

    Tăng cường chỉ đạo kiểm tra việc hoàn thành chương trình, kế hoạch năm 2021-2018, tổ chức ôn tập cho học sinh lớp 12 trong các cơ sở giáo dục phổ thông của tỉnh.

    Xây dựng và triển khai phương án tổ chức kỳ thi THPT quốc gia 2021 tại tỉnh đảm bảo tổ chức kỳ thi và tuyển sinh nghiêm túc, an toàn và trung thực, khách quan. Có kế hoạch hướng dẫn và hỗ trợ thí sinh đăng ký dự thi, đăng ký xét tuyển thuận lợi, có phương án dự phòng để xử lý các tình huống bất ngờ thường có thể xảy ra.

    Bố trí kinh phí từ ngân sách địa phương để tổ chức kỳ thi, kể cả kinh phí trả cho cán bộ, giảng viên các trường ĐH, CĐ được Bộ GD-ĐT điều động về địa phương tham gia tổ chức thi. Chỉ đạo thực hiện không thu phí dự thi đối với tất cả các đối tượng thí sinh tham dự kỳ thi tại địa phương.

    Đặc biệt, Bộ GD-ĐT lưu ý đến công tác phối hợp tổ chức kỳ thi đảm bảo chặt chẽ, linh hoạt, hiệu quả như: các Sở GD-ĐT địa phương phối hợp chặt chẽ với các trường ĐH, CĐ được Bộ GD-ĐT điều động tham gia tổ chức kỳ thi chuẩn bị chu đáo và triển khai tổ chức tốt cụm thi ở tỉnh.

    Bố trí điểm thi của hội đồng hợp lý, đảm bảo tổ chức thi nghiêm túc, an toàn và tạo thuận lợi nhiều nhất cho việc dự thi của thí sinh. Tập huấn đầy đủ nghiệp vụ tổ chức thi, thanh tra thi và quán triệt tinh thần, trách nhiệm, ý thức tổ chức kỷ luật cho cán bộ, giáo viên, giảng viên tham gia.

    --- Bài cũ hơn ---

  • Phân Biệt Dòng Mạch Gỗ Và Mạch Ray
  • Lý Thuyết Vận Chuyển Các Chất Trong Cây Sinh 11
  • A. Trắc Nghiệm: Câu 1: Miền Hút Là Phần Quan Trọng Của Rễ Vì: A. Gồm 2 Phần Vỏ Và Trụ Giữa B.có Mạch Gỗ Và Mạch Dây Vận Chuyển Các Chất
  • Các Lựa Chọn Thay Thế Tốt Nhất Xiaomi Mi Band 4 Smartband
  • Vòng Đeo Tay Thông Minh Xiaomi Mi Band 4 Mgw4052Gl Xmsh07Hm
  • Đề Thi Hsg :cái Đẹp Mà Văn Học Đem Lại Không Phải Là Cái Gì Khác Hơn Là Cái Đẹp Của Sự Thật Đời Sống Được Khám Phá Một Cách Nghệ Thuật

    --- Bài mới hơn ---

  • Nhà Văn M. Gorki Cho Rằng: “văn Học Là Nhân Học”. Ý Kiến Của Em Về Quan Niệm Trên. Từ Đó Bàn Luận Thêm Mối Quan Hệ Giữa Con Người Trong Cuộc Đời Và Con Người Trong Tác Phẩm, Sức Sống Của Nhân Vật Điển Hình
  • Các Đề Luyện Thi Bàn Luận Về Câu Nói:”sức Mạnh Của Văn Học Dựa Trên Những Chức Năng Của Nó
  • Lí Luận Vh: Chức Năng Của Văn Nghệ
  • Những Câu Nói Hay Về Văn Học: 50+ Danh Ngôn Hay
  • 999+ Những Câu Nói Hay Về Gia Đình ❤️❤️❤️ Nên Đọc
  • Câu 1 (4,0 điểm)

    Có ý kiến cho rằng: “Hãy quên mình đi để yêu thương người khác sâu sắc hơn”. Nữ sĩ Quỳnh Dao trong một bài tản văn có nói: “Chỉ khi nào bạn biết tôn trọng và yêu thương chính mình thì bạn mới thực sự biết yêu thương, quý trọng người khác một cách sâu sắc.

    Suy nghĩ của anh/chị về những ý kiến trên.

    Cái đẹp mà văn học đem lại không phải là cái gì khác hơn là cái đẹp của sự thật đời sống được khám phá một cách nghệ thuật.” (Dẫn theo Lí luận văn học, Hà Minh Đức chủ biên, NXB Giáo dục, trang 57)

    Anh/chị hiểu nhận định trên như thế nào? Hãy làm sáng tỏ vấn đề bằng một số tác phẩm Thơ mới đã học.

    Bản quyền bài viết này thuộc về http://vanhay.edu.vn. Mọi hành động sử dụng nội dung web xin vui lòng ghi rõ nguồn

    ……………..Hết……………

    Họ và tên thí sinh:…………………………….Số báo danh:………………………

    Chữ ký giám thị 1:………………………Chữ ký giám thị 2:……………………

    YÊU CẦU CHUNG

    – Giám khảo phải nắm được nội dung trình bày trong bài làm của thí sinh, tránh đếm ý cho điểm. Vận dụng linh hoạt Hướng dẫn chấm, sử dụng nhiều mức điểm một cách hợp lí; khuyến khích những bài viết có cảm xúc và sáng tạo.

    – Thí sinh có thể làm bài theo nhiều cách riêng nhưng cần đáp ứng được những yêu cầu cơ bản của hướng dẫn chấm, diễn đạt tốt vẫn cho đủ điểm.

    Lưu ý: Điểm bài thi có thể cho lẻ đến 0,25 điểm và không làm tròn số.

    YÊU CẦU CỤ THỂ Câu 1 (4,0 điểm) Yêu cầu về kĩ năng:

    Thí sinh nắm vững và biết cách làm kiểu bài nghị luận xã hội.

    Bố cục rõ ràng, mạch lạc, hành văn trong sáng, không mắc lỗi chính tả, dùng từ, đặt câu.

    Thí sinh có thể trình bày suy nghĩ của mình theo nhiều cách khác nhau nhưng phải hợp lý, có sức thuyết phục và cần tập trung làm rõ những nội dung cơ bản sau:

    – -Ý kiến 1 nhắc nhở ” hãy quên mình“, biết kìm nén, gác lại cái Tôi cá nhân để tình yêu thương ở mức độ “sâu sắc hơn”.

    -Ý kiến 2 nhấn mạnh biết ” tôn trọng và yêu thương chính mình“, đề cao và trân quí bản thân; từ ” chỉ khi nào” khẳng định đó là yếu tố cơ sở để mỗi cá nhân biết “thực sự ” yêu thương người khác – thể hiện trọn vẹn, đầy đủ và bản chất nhất của sự yêu thương.

    – Mối quan hệ của hai ý kiến:

    + Hai ý kiến không đối lập mà có sự bổ sung cho nhau, phản ánh hai cách ứng xử khác nhau của mỗi cá nhân với bản thân để hướng tới một tình cảm nhân văn cao đẹp. Nhận định nhắc nhở, gợi mở cho mỗi người những con đường khác nhau để yêu thương mọi người một cách sâu sắc nhất.

    + Cả hai ý kiến đều đúng, đều là những lời khuyên thấm thía: Muốn yêu thương người khác, trước hết cần yêu thương, trân trọng bản thân mình; nhưng trong những hoàn cảnh cụ thể, cần biết quên mình để yêu thương người khác.

    – Bởi lẽ:

    + Cuộc sống không thể thiếu vắng tình yêu thương, bản chất của sự yêu thương là san sẻ, độ lượng, bao dung, hi sinh…

    + Nhưng cái Tôi của mỗi người đôi khi lớn đến mức người ta không còn biết đến ai ngoài chính mình.

    + Mặt khác, lợi ích cá nhân của mỗi con người luôn là cái thiết thực, hấp dẫn khiến người ta thường sống cho mình hơn là hi sinh cho người khác, nhất là khi đang gặp khó khăn.

    – Quên mình để sống mình vì mọi người mới đặt lợi ích của người khác cao hơn lợi ích, quyền lợi của chính mình, chấp nhận sự thiệt thòi về mình…

    – Quên mình mới có thể hi sinh, nhường nhịn, cống hiến cho mọi người, cho cuộc đời một cách tự nguyện, thành tâm.

    – Biết yêu thương quý trọng chính mình nghĩa là đề cao và quý trọng những giá trị tốt đẹp của mình, biết giữ gìn những gì thuộc về chính mình.

    – Biết yêu thương quý trọng chính mình là cơ sở hiểu thấu giá trị của người khác, biết trân trọng những gì thuộc về người khác.

    – Yêu thương, trân trọng bản thân là cảm xúc chân thành nhất, là cội nguồn nuôi dưỡng những tình cảm đẹp đẽ khác như: nâng niu, kính trọng, quí mến những giá trị tốt đẹp của mọi người xung quanh; bao dung tha thứ khi người khác mắc sai lầm; xúc động, cảm thương khi thấy người khác gặp khó khăn, hoạn nạn….

    – Có sự đồng cảm, nảy sinh cảm xúc với người khác như với chính bản thân mình đã trải nghiệm: “Thương người như thể thương thân”.

    – Khi vô cảm với bản thân, tâm hồn cũng sẽ chai lỳ, dửng dưng với mọi người xung quanh. Nếu có tình yêu thương với người khác cũng chỉ là tình cảm giả dối, hời hợt, xáo rỗng, gượng gạo mà thôi.

    * (Lưu ý: Mỗi luận điểm trên đều có dẫn chứng kết hợp với lý lẽ để làm sáng tỏ. Dẫn chứng phải tiêu biểu, toàn diện, xác đáng)

    – Phê phán những người chưa biết quên mình trong mối quan hệ với mọi người, hoặc những người chưa biết trân trọng mà coi thường bản thân…

    Quên mình để yêu thương con người, khác với đánh mất bản thân mình; Yêu thương tôn trọng bản thân khác với sự vị kỉ.

    – Quên mình và yêu thương, quý trọng chính mình để yêu thương, quý trọng người khác một cách trọn vẹn, sâu sắc hơn.

    – Từ quan niệm trên đặt ra vấn đề cần làm gì để có cách ứng xử nhân văn và tạo dựng các mối quan hệ tốt đẹp….

    Câu 2 (6,0 điểm) a.Về kỹ năng

    Thí sinh tạo lập được một bài văn nghị luận văn học, vận dụng tốt các thao tác lập luận.

    Biết cách chọn và phân tích dẫn chứng làm sáng tỏ vấn đề nghị luận.

    Bài viết mạch lạc, trong sáng, có cảm xúc; không mắc lỗi chính tả, dùng từ, ngữ pháp

    Thí sinh có thể trình bày theo nhiều cách khác nhau nhưng cần đảm bảo được các ý cơ bản sau:

    Cái đẹp mà văn học mang lại: là cái đẹp nghệ thuật được sáng tạo do tài năng của người nghệ sĩ. Cái đẹp trong tác phẩm văn học chủ yếu thể hiện ở nội dung tư tưởng cao cả; hình thức nghệ thuật hấp dẫn, độc đáo.

    Cái đẹp của sự thật cuộc sống: cái đẹp bắt nguồn từ hiện thực; là vẻ đẹp của thiên nhiên, cuộc sống, con người được kết tinh, chắt lọc từ hiện thực.

    Cái đẹp được khám phá một cách nghệ thuật: cái đẹp trong cuộc sống được nhà văn khám phá và cảm nhận ở chiều sâu tư tưởng, tình cảm để rồi khắc họa qua sự tìm tòi, sáng tạo mới mẻ, độc đáo; tạo nên sự hài hòa giữa nội dung tư tưởng và hình thức nghệ thuật; đem lại những giá trị thẩm mĩ cao đẹp…

    – Ý kiến trên đề cập đến đặc trưng của văn chương, nghệ thuật: lấy cái đẹp của hiện thực làm chất liệu, đề tài, cảm hứng sáng tác. Mọi sáng tạo nghệ thuật đều bắt nguồn từ đời sống.

    – Tác phẩm văn học chỉ có thể làm rung động trái tim người đọc khi chứa đựng giá trị thẩm mỹ: khả năng văn học phát hiện và miêu tả những vẻ đẹp của cuộc sống một cách sinh động, giúp con người cảm nhận và biết rung động một cách tinh tế, sâu sắc trước vẻ đẹp đó.

    – Giá trị thẩm mĩ của văn học được thể hiện ở nội dung: mang lại cho người đọc vẻ đẹp muôn hình muôn vẻ của cuộc đời, khám phá vẻ đẹp sâu xa trong nội tâm con người…

    – Cái đẹp trong nghệ thuật còn thể hiện ở hình thức, được biểu đạt qua hình tượng nghệ thuật riêng biệt độc đáo, không lặp lại, sự sáng tạo các yếu tố nghệ thuật phong phú…

    4

    Giới thiệu các tác phẩm tiêu biểu lựa chọn để phân tích.

    – Lựa chọn được ít nhất hai tác phẩm Thơ mới có giá trị thẩm mỹ trong chương trình THPT đã học để làm sáng tỏ nhận định.

    – Giới thiệu chung về tác giả, vị trí, giá trị…của tác phẩm.

    0,25

    5.1. Cái đẹp mà văn học đem lại không phải cái gì khác hơn là cái đẹp của sự thật đời sống.

    – Hiện thực đời sống được miêu tả tinh tế, gợi cảm (Có thể phân tích: Bức tranh mùa xuân tươi đẹp trong ; Cảnh sông Hồng mênh mang sóng nước trong Tràng giang; Cảnh Vĩ Dạ thơ mộng hữu tình trong Đây thôn Vĩ Dạ…)

    – Bộc lộ chân thực tư tưởng, nhận thức sâu sắc của nhà thơ về cuộc sống và con người (Có thể phân tích: quan niệm về hạnh phúc, thời gian, quan điểm sống vội vàng trong thơ Xuân Diệu; ….)

    – Thể hiện những tình cảm cao quý, sâu sắc của tác giả (như: tình yêu nhiên nhiên, yêu quê hương đất nước, tình yêu cuộc đời và con người….trong các bài thơ)

    5.2. Cái đẹp của sự thật đời sống được khám phá một cách nghệ thuật qua sự sáng tạo phong phú của mỗi nhà thơ.

    – Đề tài, thể thơ…

    – Cách diễn đạt, dùng từ, hình ảnh mới mẻ, sáng tạo, độc đáo, mới lạ…

    – Lời thơ giàu tính nhạc, cách ngắt nhịp linh hoạt…

    – Ý kiến đã định hướng cho người tiếp nhận các tác phẩm văn học đúng đắn, phải gắn giá trị thẩm mĩ của tác phẩm văn học với hiện thực cuộc sống và sự sáng tạo nghệ thuật của người nghệ sĩ.

    – Nhấn mạnh tính hoàn chỉnh của cái đẹp nghệ thuật ở cả phương diện nội dung và hình thức của tác phẩm văn học.

    --- Bài cũ hơn ---

  • Bài Văn Của Học Sinh Giỏi :văn Chương Giúp Ta Trải Nghiệm Cuộc Sống…
  • Một Số Mở Bài Mẫu Tham Khảo (P2)
  • Giá Trị Văn Học Và Tiếp Nhận Văn Học
  • Về Một Số Chức Năng Của Văn Chương
  • Nâng Cao Chất Lượng Hoạt Động Trung Tâm Y Tế 2 Chức Năng
  • Web hay
  • Guest-posts
  • Chủ đề top 10
  • Chủ đề top 20
  • Chủ đề top 30
  • Chủ đề top 40
  • Chủ đề top 50
  • Bài viết top 10
  • Bài viết top 20
  • Bài viết top 30
  • Bài viết top 40
  • Bài viết top 50